2022年范例教学法教学设计片段--椭圆世界-应用画图软件中的椭圆工具绘画小茶碗 .pdf

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1、学习必备欢迎下载教学内容（课题）第 4 课椭圆工具的使用教材分析本套教材系清华版实验教材编写组编写，结合新课程改革理念和基础教育课程改革纲要 精神，贯彻“以教师为主导， 学生为主体”的教育原则，系统阐述了信息技术的基础知识和基本概念和办公软件应用方法。椭圆世界是三年级第二单元第二课学情分析三年级是学科学习的起始年级，尽管计算机已经很普及， 但是学生对知识内容的系统性的了解缺乏学习和专业知识的掌握，学生在学习上存在一定的盲目性， 需要教师在每阶段学习上认真备课、组织课堂教学，引导学生有目的的开展教学。本课是第二单元中的第二课，学生已经认识了画图工具， 并且掌握了直线工具和矩形工具，初步学会了用画

2、图工具绘画， 这一课将在充分启发学生理解椭圆工具使用要领的基础上， 采用范例教学法和任务驱动教学、演示讲解等方法展开小三年级的教学，使学生掌握椭圆工具的使用方法。三维目标知识与技能： 掌握“椭圆” 、 “橡皮”和“放大镜”等工具的使用方法，会画课本示例中的圆形器物，能保存绘画作品。通过课本中画“小茶碗”的联系，引导学生领会另一种画图思想和方法，启迪学生的逆向思维。过程与方法： 通过范例教学法引导学生自主研究性学习，掌握“ 画图”程序中的 “ 椭圆” 、“ 橡皮” 工具等使用方法及图片的保存方法。情感态度与价值观： 培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。重点会使用“画图”程序中的“椭圆” 、

3、“橡皮”工具。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载难点画图前对物体组成图形的分析和图片文件的保存教学方法演示讲解法、任务驱动法、范例教学法教 具电子白板、自制课件、教案、教材课时安排1 课时教学过程师生互动过程学生活动创设情境，引出课题启发思考任务探究一、导入新课一、引入我们身边有许多椭圆形和圆形的器物，像碗、碟子、盆、桶等。同学们还能举出哪些圆形和椭圆形的器物 ? 同学们答：有钟表、球拍、锅等。今天我们就来学习如何用“ 画图 ” 程序画茶碗。展示老师用 “ 画图” 程序画好的茶碗图片。二、新课展开【探

4、究任务】：1、观察展示图片中茶碗的构成。【问题质疑】：茶碗都是由哪些图形组成的？【思考分析】同学答：椭圆形注意：此处学生答不上来，利用课件演示：用若干集合图形，组成茶碗形象的过程。（再次要引导学生看到并不存在的线条。只有在分析清楚的基础上，才能顺利地完成画图任务。 ）【探究任务】：2、画小茶碗，演示操作绘画步骤话题导入课件展示学生观察思考师生间、学生间互相交流，通过合 作 交 流 展 开课堂活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载自主探究第一步：选择“椭圆”工具，画一个椭圆，如书上图 4.2 第二步：

5、分别画三个椭圆，作为小茶碗的碗口、腕托和碗把，如书上图4.3 第三步：选择“橡皮”工具，擦去多余的线条。如书上图 4.4 提醒：怎么把握橡皮擦工具的使用？椭圆工具有哪些样式，各是什么样的效果？（1） 、用“橡皮”工具，擦去细小部位时，可选用“放大镜”工具，在“放大镜”下可方便的使用橡皮。不用放大镜使要还原。（2） 、 “椭圆”工具有3 种样式：椭圆、有背景色的椭圆、实心椭圆。【展示】椭圆 3 种样式绘画出的效果。【探究任务】：3、保存图片第一步：单击“文件”菜单，选择“保存”命令。第二步：打开“保存为”对话框，如书上图4.8 第三步：在“文件名”处，输入图片的文件名。注意：如果学生在输入汉字是

6、有困难，可指导学生输入英文字符或者数字来代替。第四步：单击“保存”按钮，保存文件学 生 进 行 自 主探究学习；并积极 回 答 老 师 所提出的问题。老师 进 行 适 当 的补充。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载巩固反馈总结提高【练习】1、启动“画图”程序软件，用“椭圆”和“橡皮”工具，画出小茶碗2、保存图片文件（可以让掌握快的同学画出其他圆形或者椭圆形的器物）【总结】 ：通过本节的学习， 使学生了解到 “椭圆”工具也有 3 种样式：椭圆、有背景色的椭圆、实心椭圆。并且使学生学会用“椭圆”和“橡皮”

7、工具，绘画出简单的器物。并且学会保存文件的方法，让学生知道保存文件是提高工作效率的一个重要环节。作业1、绘画水杯、茶碗，并保存图片（简单）2、绘画闹钟、冰糖葫芦，并保存图片（直线、椭圆等综合运用）复杂教学反思本节课是学习“画图”软件的第二节课。在学生掌握了“矩形”工具后，本节课学习“椭圆”工具。上课时演示用若干集合图形，组成器物的过程， 使学生较好的理解了“小茶碗”的画法。在学生练习时，有些学生对鼠标的操作不是很熟练， 对这些学生进行了单独的知道，在保存文件时，大部分学生不会输入法，学生在练习时有困难，所以又进行了一次讲解，效果较好，大部分学生能够保存自己的图片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页