2022年荆轲刺秦王交教案 .pdf

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1、名师精编精品教案荆轲刺秦王教案第一课时授课班级：高一八班授课教师：蒋桂花教学目标：1、了解经荆轲刺秦王的历史背景和过程，从整体上感知课文。2、掌握 1 9 段中的重点字词、特殊句式，提高翻译能力，背诵“易水诀别”一节。3、引导学生正确看待荆轲义激樊於期这一事件，学会辩证的评价人物。4、体会荆轲视死如归的英雄气概。教学重难点：1、文言文基础知识积累2、如何看待荆轲义激樊於期这一事件，体会易水送别包含的复杂感情。教学过程：1、导入（用唐雎不辱使命中的句子导入课文）2、常识了解（ 战国策是一部重要的国别体 史书 ,也是一部重要的散文集。经过汉代刘向 整理编辑，始定名为战国策 。所记史实从东周贞定王十

2、七年到秦始皇三十一年，约240 年（ 460220） 。战国策的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。战国策长于议论和叙事 ，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。）3、背景介绍（ 荆轲 ,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国。他喜欢读书击剑，结交名人勇士。 课文提到的击筑的高渐离,就是他的朋友之一。燕太子丹为了刺秦王,找到智勇双全的燕国处士田光。田光推荐了荆轲,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227 年，即秦

3、统一中国之前的6 年。当时 ,秦已灭韩，又于公元前228 年破赵 ,秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232 年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王， “使悉反诸侯之地” ，或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”。 “君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的。）4、导学展示给下列加点的字注音。骨髓（）揕（）胸偏袒（）淬（）火濡（）缕忤（）视瞋（）目倚（）柱揕搭（）变徵 ( )之声切齿拊（）心目眩（）精选学习

4、资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编精品教案厚遗（）蒙嘉被八创（）箕（）踞（）以骂找出（ 19.段）文中特殊的文言现象。a、通假字：（2 个）秦王必说见臣（ “说”通“悦” ，高兴）今日往而不反者（ “反”通“返”) b、词类活用：（4 个）进兵北略地：北，方位名词作状语，向北函封之：函，名词作状语，用匣子其人居远：远，形容词作名词，远方太子迟之：迟，形容词意动用法，以为迟发尽上指冠：上，名词作状语，向上c、古今异义字： （4 个）仰天太息流 涕古义：眼泪今义：鼻涕樊将军以 穷困 来归丹古义：走投无路，陷入困境今义：生

5、活穷困，经济困难而伤 长者 之意古义：品德高尚的人今义：年长的人将军岂 有意 乎古义：有心意，此处引申为愿意今义：有“故意”之意秦之 遇将军，可谓 深矣遇，古义：对待今义：遇到碰见深，古义：刻毒今义：有深度，与“浅”相对于是 太子预求天下之利匕首古义：在这时今义：表顺承关系或另提一事终已 不顾古义：不回头今义：不照顾，不考虑，不顾忌d、特殊句式： （3 种）（见书 P18-P19）好了，我们重点句子的翻译，我也请几位同学来展示。重点句子翻译：a、微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。即使您不跟我说这番话，我也想向您请求赴秦，不过现在到秦国去，却没有使秦王相信的凭证，那么我就没有办法接

6、近秦王。b、樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。樊将军因为走投无路才来投奔我这里，我不忍心为了自己的私事辜负将军的一片诚意。c、吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！我每想到这些，常常痛到骨髓里去了，只是想不出什么办法罢了d、今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今天我就要拿着一把匕首进入险恶莫测的强秦，我停留的原因，是要等候我一位朋友，打算一块去。e、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。太子和门客中知道这件事情的人，都穿上白衣戴上白帽来为他送行。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编精品

7、教案成语解释与积累：悲歌击筑：抒发悲壮苍凉的气氛变徵之声：徵，古代五声之一。乐声中徵调变化，常作悲壮之声。一去不复返：复：再；还：回来。一去就不再回来了。比喻事情已成为过去，再不能重回。发上指冠：头发直竖，把帽子都顶起来了。形容极度愤怒。）5、明晰结构（根据下列提示的重点字词，归纳段意，疏通课文：第一段：尽收其地，进兵北略地：大军压境第二段：微太子言，今行而无信秦王购之金千斤，邑万家，秦王必说见臣：商议密谋秦之遇将军，可谓深矣，右手揕其胸第三、四段：而燕国见陵之耻除矣，此臣日夜切齿拊心也乃遂收盛樊於期之首：求取信物第五段：欲求天下之利匕首，以药淬之以试人，血濡缕，人无不立死者： 准备匕首第六段

8、：乃令秦武阳为副，人不敢与忤视：配备副手第七、八段：荆轲怒，叱太子曰太子迟之，请辞决矣：怒叱太子第九段：皆白衣冠以送之复为慷慨羽声：白衣相送，慷慨悲歌）1-8 段： 行刺准备9 段： 易水诀别 ）6、朗读训练同桌间分别朗读“义激樊於期”和“易水诀别”段落，要求准确流利有感情，然后互相点评。7、合作探究：荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？（秦军所向披靡，势如破竹，大军压境，燕危在旦夕。文中写形势，连用六个动词，以短促的语气，渲染紧张、危急的气氛）荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？（首先，动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇的恨意；然后晓之以理，说明此举一可报仇，

9、二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊明白自己的计划，推心置腹，以诚感人。）假如你是樊於期，你会这样做吗？（从当时的情况，对樊来说尽管是下下之策，但确实“顾计不知所出耳”；不过从今天的角度，先不说荆轲刺秦王的正确性、可行性，樊为报仇而死，为报恩而死，仅仅成全了他的个人英雄主义，死得狭隘。我们提倡爱国主义，但是要方式方法恰当。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编精品教案 作者是如何来描写易水诀别这一场面的，请同学们讨论。（首先，抓住特点， “皆摆衣冠” ，突出悲壮；第二，突出了重点人物，众多人物中重点写荆轲慷慨悲歌；第三，顾及全面，其它人物描写，渲染凄凉悲决氛围与同仇敌忾气势；第四，有条不紊，人物活动按时间顺序描写；第五，结合写景，生离死别，凄楚悲怆，给人身临其境的感觉。）8、小结9、背诵文段10、限时训练精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页