2022年北师大版三年级数学上册《分桃子》教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载分桃子（两、三位数除以一位数）教学设计教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第54-55 页教材分析： 分桃子是三年级上册第六单元除法第一课时的内容。属于“数与代数”领域“数的运算”范畴。本节课的主要内容是教学两、三位数除以一位数（商是两位数）的除法，它是在学生已经掌握了百以内一位数乘、 除两位数的口算以及一位数乘两、三位数的笔算的基础上进行的。学情分析 : 学生已经掌握两位数除以一位数的口算。在二年级上册第四单元第一课时有“分桃子”的经验。知道平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。通过第一单元植树的学习，多数学生能够直接口算出482 的结果，并具有试商的经验

2、。 通过前两年的学习，学生已经初步具备了合作交流的能力，能在教师的引导下通过用图示、摆小棒的方法解决与除法有关的问题。教学目标：1探索并掌握两位数、三位数除以一位数（商是两位数、三位数）的计算方法，能正确进行计算。2结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力，发展数感。3在独立思考的基础上进行合作、交流，使学生经历观察、操作、实验、类比、建立模型的过程，感受“数形结合”的思想。教学重点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载探索和掌握两位数、三位数除以一位数（商是两位数、三位数）的计算方法，能正确进行

3、计算。教学难点：1理解除法的算理，掌握除法竖式正确、规范的书写。2除数不能被被除数最高位上的数整除而出现余数的除法。教学设计：一、 复习旧知，引入新课1. （出一些简单的除法题目，让学生回忆起这些题目的做法）603= 402= 82= 183= 546= 728= 43= 163= 学生口答，有答错的集体口答订正。（设计意图：通过复习与这节课有关的旧知识， 了解学生的知识基础，同时又唤起学生对已有知识的回忆，为学习本节课做准备）2. 师：花果山果园的桃子丰收了， 可是两只猴子正在为怎么分桃子而犯愁，我们一起去帮帮它们好不好？3. 师：从图中你看到了哪些数学信息？（课件上出示果园图以及4 篮桃子

4、，每篮 10 个以及 8 个桃子和 2 只猴子。）二、理解算理，掌握算法（一）探究新知，“ 482的算法及算理” 1. 师：你能提出哪些数学问题？【根据学生提出的问题，教师板书。（有48 个桃子，平均分给2 只猴子，每只猴子分多少个？）】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载2. 师：怎样列式？【根据学生的回答，教师板书：482】3. 师：怎样计算呢？同学们可以用自己喜欢的方法来研究。可以用小棒摆一摆，用你喜欢的图形代替橘子画一画，也可以直接算一算。【学生独立完成，教师巡视。】4. 师：你能把自己的想法给

5、大家说一说吗？【学生展示自己的想法。 以下内容为教师预设学生可能出现的解决问题的方法】方法 1：用圆代替桃子画一画，先分整篮的，每只猴子分到两篮，再分外面的 8 个，每只猴子又分到4 个。方法 2：用小棒代替桃子摆一摆，每捆十根，先分整捆的，每只猴子分到 2 捆，再分外面的 8 个，每只猴子又分到4 个。合起来每只猴子分到 24 个。方法 3：用口算的方法， 402=20，82=4， 20+4=24 方法 4：用竖式来算的。（学生可能出现两种竖式书写方法：师（结合学生回答过程中出现的情况，随机进行课堂教学的调控，无论学生先出现哪种回答情况， 教师都要对“理解算理”重点引导学生进行理解；尤其要重

6、点处理用竖式计算的情况）：同学们，仔细想一想，这两种竖式， 哪一种更能把分桃子的过程表达清楚？你能把分桃子的过程和竖式的书写顺序对照起来说一说吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载【师引导学生交流总结出第二种方法更能把分桃子的过程表达清楚，先分整篮的，每只猴子分到2 篮，每篮十个，就在商的十位上写2，第一次分了 22=4 篮桃子，整篮的分完了。接着分个位上的8，每只猴子分到 4 个桃子，在商的个位上写4，第二次分完了 42=8 个桃子。全部分完，没有剩余。就在竖式的最下面写上0。】5. 小结。师：同学

7、们在帮助小猴子解决分桃子的过程中，掌握了两位数除以一位数的计算方法。谁能用自己的话说一说？（找两名学生说一说，学生说过之后，教师小结）师：对，计算两位数除以一位数，先用被除数十位上的数去除，所得的商，写在被除数的十位上； 再用被除数个位上的数去除， 所得的商，写在被除数的个位上。（二）合作交流【探索除数不能被被除数最高位上的数整除而出现余数的算法。】1. 师：看，又跑来一只小猴子，它也想一起来分桃子。（在黑板上出示第三只猴子图片。）你能把问题说完整吗？2. 师：你们能列出算式吗？ 【根据学生回答， 教师板书： 483。】3. 师：每只猴子还分2 篮，够吗？4. 师：该怎么分，先在小组里用小棒代

8、替桃子分一分。边分边研究怎么用竖式表示出你们分的过程。【小组合作研究。】5. 汇报交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载【师引导学生边书写竖式边对照分桃子的过程。先分整篮的， 每只猴子分到一篮（ 10 个），在商的十位上写1，第一次一共分了13=3篮，还剩一篮，把剩下的1 篮（10 个橘子）与外面的 8 个桃子合起来再接着分，平均每只猴子又分到6 个桃子，第二次一共分了63=18个桃子，这次分完，没有剩余，就在商的个位上写6，竖式的最下面写 0。每只猴子一共分得16 个桃子。】（三）、对比反思，建立

9、模型1. 师：这次分桃子跟上次分有什么不同之处？【引导学生说出整篮的分完没有剩余， 第二次整篮的分后有余数。 】 2.师：有余数时该怎么办？（找两、三名学生说一说，结合学生说的情况，教师小结）：当被除数十位上的数除以除数有余数时，就把被除数个位上的数落下来与它合起来，再除。一定要注意：余数一定比除数小。3. 观察黑板上的这两个竖式，它们有什么相同之处？引导学生总结， 都是从十位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。三、 深化知识 , 巩固提高1. 先估计，再计算。【练习纸： 633 846 4484 7266 】(1) 学生齐练，指名板演。(2) 学生共同评价板演情况。(3) 谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载四、总结反思，拓展升华1. 同学们，你们在这节课里，有哪些收获？2. 在计算两位数、三位数除以一位数时要注意些什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页