2022年苏教版语文六年级下册《半截蜡烛》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案一、课题： 6半截蜡烛上课时间：二、教学目标：1能正确流利，有感情地朗读课文。2通过感悟词语的内涵，感悟伯诺德母子三人的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。3感情朗读文中关于蜡烛的语句，初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。4抓住人物的表情、动作，揣摩人物的内心活动，并能准确生动地加以表述。三、教学重难点：1理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。2感情朗读文中关于蜡烛的语句，初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。四、教学策略选择：自主探究、小组合作、精讲点拨五、教师准备：多媒体、课件。学生准备：1通过查阅资料、上网、请

2、教等有效途径，了解时代背景，并通过小组交流的形式，简单汇报自己的自学成果。2读课文，直到能较熟练、具体地讲一讲这个故事。第一课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计说明一、由题导入1板书课题2 老师补充：第二次世界大战， 19391945 年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。1齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？2学生汇报自己搜集的有关第二次世界大战资料。任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生知识面。二、初读课文，感知内容1这是怎样的半截

3、蜡烛？请同学们将课文打开，快速默读课文，画出相关的句子，并试着用一句话来概括文章的主要内容。2指导读好文章中的几个词语（二战、伯诺德、杰克、杰奎琳、情报、半截蜡烛、灯芯、楼梯、熄灭）1自主学习课文。2小组交流学习成果，解疑。3试着用一句话来概括文章的主要内容。可以用上黑板上的一个或多个词语。由题质疑的两个问题，为学生的自主探究提供条件，意在激发学生的学习欲望。三、理清脉络：1伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？请同学们在读课文完成填空。当时，伯诺德夫人（怎么做）（结果怎样）当时，大儿子杰克1快速浏览课文，完成填空。2 尝 试 给 课 文分段，并概括段意。按照事情发展的顺序，抓住人物活动

4、的主要情节， 理清文章思路， 归纳段落大意。中间采用学生自评和他精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案（怎么做）（结果怎样）当时，小女儿杰奎琳（怎么做）（结果怎样）人评价相结合的方法。四、指导写字1出示生字2范写，重点指导“截、诺、厨”的书写。1交流自学心得，进行“友情提醒” 。2学生练写3描红、书写。课生字较多， 学生在预习时对生字有一定的印象， 还需要通过写字来加以巩固。五、布置作业1试着有感情朗读课文。2读一读二战的故事，和家人演一演半截蜡烛。3完成习字册 。第二课时教学过程设计教学环节教师活动学生

5、活动设计说明一、复习导入，讲讲故事1听写词语。课件出示词语，让生进行对照检查2有人说，把书从厚读到薄，这是一种非常重要的语文能力，也就是归纳概括的能力。 那你能不能把 半截蜡烛这篇长课文用一两句话概括地说一说呢？ （提示可以用上 “半截蜡烛”这一关键词语）。1 听写。2小组汇报检测情况： 生字新词的默写情况，尤 其 是 易 错 字进行集中讲评。3推荐代表，全班讲故事。 其余 同 学 进 行 补充。复习巩固字词，积累重平时。凝 练 概 括 文 章 内容，引导学生关注“半截蜡烛”这一主线事物。二、紧扣感受，关注“蜡烛”1如果请同学们用一个词语概括自己读了这个故事的感受，你会选择哪个词？（预设：两方

6、面：1.故事：惊险、紧张2.人物：机智、勇敢、心生佩服）2出示自学要求：默读课文，文中哪些词句传递给你紧张、惊险的感觉，找出来，在旁边用简要的词句写出你内心感受。3 大家发现没有， 你们所找的句子，都与什么有关？看来，文章对蜡烛的描写是有意图的，意图是什么？预设从以下几方面引导学生感受蜡烛的重要性：营造紧张、惊险的气氛，扣人心弦。1学生读书、批注。2交流（ 1）“一个中尉顺 手 军 官面前。”（ 2）“轻松的心情 没 有 重新点燃。”（ 3） “烛焰摇曳，提到了嗓子眼上”（ 4）“正当他踏上 最 后 一 级 楼梯时，蜡烛熄灭了。 ”在语文学习的过程中应该关注文章表达方式，在这部分教学设计中，扣

7、住本文写作手法反复景物烘托，将关注的焦点集中在了半截蜡烛上。学生在与文本的思维碰撞，逐渐清晰半截蜡烛在文中的独特安排意图，继而与文本有效对话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案蜡烛的 “命运”：藏情报（未点燃）点燃吹熄重新点燃端走夺回继续燃烧（越来越短）端上楼熄灭，其实就是整个故事的发展线。半截蜡烛关系到伯诺德夫人一家人的生死。是啊，这情报也许是自己部队的作战计划，也许是敌人的又一个阴谋行动。 现在， 蜡烛已经被敌人点燃！4.写法总结：作者选择反复写的事物是半截蜡烛，这样的写法让人印象深刻，是啊，这情

8、报也许是自己部队的作战计划，也许是敌人的又一个阴谋行动。3引导读文：万 一 蜡 烛 燃 烧 到 金 属 管处 就 会 自 动 熄灭）这样秘密就会暴露， 情报 站 就 会 遭 到破坏，同时也意味 着 他 们 一 家三 口 生 命 的 结束）于是， 一场没 有 硝 烟 的 战斗 便 围 绕 着 这半 截 蜡 烛 打 响了三、关注文本，感受人物1面对险情， 母子仨人各自想出了不同的办法与敌人周旋。2全班交流：（1）三人保护半截蜡烛的方法：板书：伯诺德夫人换油灯；杰克端去柴房；杰奎琳端上楼（2）最佩服的人：伯诺德夫人语言： “瞧，先生们，这盏灯亮些。”（十分聪慧，想出合理的借口巧妙地熄灭蜡烛。）动作：

9、 （急忙）取、（轻轻）吹。（尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、镇定）杰克语言： “天真冷， 我到柴房”（借口十分巧妙，似乎是在为敌人着想。 ）动作：慢慢站、端、走去、从容、生火、坐待（没有惊慌失措，想得十分缜密，表现十分镇定。）心理：设身处地想想，他默默地坐待着，心里可能会想些什么呢？杰奎琳语言：“司令官先生，天晚了”（十分有礼貌。正是她的可爱知礼才没有引起敌人的怀疑，成功地拿走了蜡烛。） “娇声”（故意的，让自1小组学习活动单：（ 1）浏览文章的 3 至 7 自然段，简要概括三个 人 不 同 保 护半 截 蜡 烛 的 方法。（ 2）想想你最佩 服 谁 ？ 说 清自

10、己的理由。小 组 学 习 注 意事项：（ 1）概括时要言简意赅， 简明扼要。（ 2）最佩服的人是谁， 要能结合 文 中 关 键 语句说清理由。3.学生阅读、批注。4.组内交流，确定中心发言人。精读课文，分析人物动作，体会人物的心理，并在小组内说一说你最喜欢谁？这主要是本着在教学方法上积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，在教学时放手让学生朗读感悟，画重点词句，讨论交流体会，教师适时点拨的学习方式，多渠道接受信息。让学生互相交流自己最佩服的人是谁？为什么会佩服他？让学生自己发现课文细微之处对人物形象刻画的作用，从而跟你更好的体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、神态、语言及心理活动，感悟他

11、们与敌人斗争时的沉着、勇敢和机智。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案己更加可爱可人，以达到赢得敌人喜爱的目的，十分机智）动作：镇定、道了晚安（十分镇定，没有为了节省时间，匆忙上楼，让前面的努力前功尽弃。 ）3讨论：你认为，情报能保住，功劳是谁的？4 同学们，在第二次世界大战期间，像伯诺德夫人一家与法西斯做斗争的英雄事迹还有好多好多，课后，大家可以通过多种途径去收集这些资料，读一读。5. 学 生 有 感 而发，畅所欲言，说 出 了 自 己 独特 而 真 实 的 感受。对文本的拓展，能更好地体会人物形象的伟大之处。四、介绍写法，布置作业1同学们，半截蜡烛这篇课文是由一个剧本改编而成的，所以，特别注重对人物的动作、神情、语言和心理活动的描写与刻画，课后我们可以小组合作把这个故事分成几场戏，编成课本剧，演一演。在理解文本基础上让学生演一演，能加 深 对 文 本 的 理解。板书设计伯诺德夫人半截蜡烛（拯救）杰克镇定、勇敢、机智杰奎琳教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页