2022年初中作文指导课教案 .pdf

《2022年初中作文指导课教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初中作文指导课教案 .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编优秀教案作文评改教案教学目标：1、知识目标：引导学生明白作文修改的重要性，体会修改的乐趣；了解修改作文的简单方法。2、过程与方法：通过集体评议，自评、互改等方法学会修改习作。3、情感态度与价值观：在修改习作的过程中，学习并养成良好的修改习惯。通过评议与欣赏习作树立为人民服务的远大理想及正确的价值观。教学重点：了解修改作文的简单方法。教学难点：发现表达上的问题，并修改。教学过程：第一教时一、导入： “ 课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“ 披阅十载，增删五次 ” 。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“ 鸟宿池边树，僧敲月下门” 这脍炙人口的诗句留下了一个文

2、坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“ 肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸 ” 由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？答案：*“ 披阅十载，增删五次 ”*“ 鸟宿池边树，僧敲月下门”曹雪芹 -红楼梦-贾岛、韩愈* 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始二作文评

3、改要求：一、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。二、读第二遍，要求评点：立意、选材、结构形式、 写作手法等方面有哪些优点与不足。三、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。三例文导入：亲 情 ： 是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。发放例文，按要求读三遍，及时评点。第二教时一、检阅第一遍的评改。二、检阅第二遍的评改。我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。（“ 点滴 ” 、“ 琼浆玉液 ” 这类选词非常精美

4、。 “ 点滴 ” 不仅有形可见，而且紧扣“ 小小” 两字。 “ 琼浆玉液” 这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“ 打” 在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。（此处

5、的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。）这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“ 爱” 的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。（把外婆的爱比作 “ 茶” ，形象！ ）我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片 过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。（最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。补一笔“ 我” 的欣喜。）这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。（把弟弟的爱比作糖，可以！ ）父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时，

6、已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔动我的心弦 一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。（这是妙句，有窥斑见豹之妙。实在属于 “ 半两拨千斤 ” 之笔。 ）父母的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经满溢。（把父母的爱比作了 “ 冰” ，应该在上文中比较充分地铺垫“ 道是无情却有情 ” 的严爱。）我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福

7、的。（最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。参考：“ 我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸福无比。” ）三、谈论第三层面的修改：A 明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。例 1：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，

8、并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。魏巍我的老师例 2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。朱自清背影B、明确形式的创新

9、：例 1、-外婆的茶2、 -外婆的爱是茶 -弟弟的蜜弟弟的爱是蜜-父母的冰父母的爱是冰例 2、亲情的滋润我是一只小小的碗，碗内则是亲情滋润的爱。渐渐地，我越来越满淡淡的茶年幼时，怎能体会到外婆给我的爱犹如一杯淡淡的茶？而现在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬静、清新。甜甜的蜜母亲的爱如蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时，我精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案常这么提醒自己：别忘了，她在丛中笑坚硬的冰我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，

10、融化后，刹时感到无比的清凉、甘甜。我犹如一只小小的碗， 不断地接受着家人的爱。 现在我猛然发现： 爱已溢出， 滋润着我的心田。* 四、课堂收获：1、懂得从三个层面入手评改作文，切合语境锤炼语言；2、汲取范文中的优点并能努力更胜一筹青,出于蓝而胜于蓝，冰,水为之而寒于水。 荀子劝学*形式： 1、运用小标题。诸如：外婆的茶 -弟弟的蜜 -父母的冰外婆的爱是茶 弟弟的爱是蜜 父母的爱是冰2、前有 “ 序” 后有“ 跋” ，或前拟 “ 题记” 后写“ 后记”*取材：以点带面，串珍珠法*形神皆备，使笔下人物活灵活现。要做到着一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌

11、、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘。（使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。 ）*修辞：文章是一条小河，修辞就是这条河上的片片白帆；文章是一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花；文章是浩翰的蓝天，修辞就是这蓝天上的缕缕白云。教案讨论记录教研主题：初中语文作文修改教学研讨时间： 2014.9.12 地 点：白马山学校会议室组长：胡优武授课人：马婷记录人：董巧莉讨论过程：马婷老师 ：学生总抱怨作文难写 ,本次教研的主题就来解决这个问题。马婷老师：一、存在的不良现象：1、学生怕写作文，不乐意写作文。2、学生作文质量不高，中心不突出，语言平淡，方言重，白话多。3、行文上没有条理性。 4、别字多，

12、语法乱。 5、 内容千篇一律、没有个性，老生常谈。二、分析原因：（一）学生方面：1、缺乏生活体验， 2、学生阅读面狭窄 3、考试改变的副面影响：如历史科的开卷考试。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案（二）教师方面：1、投入不足，缺少研讨作文教学2、讲理论，流于形式。 3、语千篇一律，缺少针对性的指导三、解决方法：1、加强字词教学，增大学生的词汇积累。2、养成摘抄、积累优美语句的习惯。3、提高学生的美文鉴赏能力。 4、平时让学生从课文中吸收营养，教师从中加以指导。改写、续写，贯穿作文教学。5、扩大课外阅

13、读，让学生走进文学，扩大知识面。6、定期让学生背诵美文佳句。7、课外开展第二课堂活动，让学生进行课外阅读的心得交流。讨论：“学生互评作文”如何操作？怎样才能提高互评的效果？马婷老师发言后，胡老师做了小结。参与讨论的各位老师对这些问题纷纷畅谈自身在教学中的心得感受。邢文敏老师：平时应该注重词汇的积累，“万丈高楼平地起”。董巧莉老师：让学生写自己的心理话，让他们从爱写的话题写起，不必拘泥于课内。陶文华老师： 1、多进行改写训练，适当把课文中的一些文章进行换角度改写，换话题改写。2、发言中，张老师提出对学生作文中的使用网络语言的看法。马婷老师： 1、生写作存在良莠不齐是正常现象。教师重在授之于渔，而不是授之于鱼。2、作文互评教学是切实可行的可以达到提高学生作文水平的目的。3、阶段性有针对的对每次作文进行总评，发现问题及时纠错。胡优武老师： 1、“生生互评”可设计互评的内容纲目及评分标准。2、让学生课余写阅读心得，记阅读笔记。尹维道老师： 1、强调课内外阅读的重要。2、提供范文，让学生发现自己的不足。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页