2022年课件教案认识人民币教学设计 .pdf

《2022年课件教案认识人民币教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年课件教案认识人民币教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编优秀教案人教版一年级数学下册认识人民币教学设计授课教师：杨磊教学内容：认识小面值人民币 （教材第 52 页、第 53 页的内容及练习十二第1、第 2 题）教学目标：1、知识目标：使学生认识1 元以内面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10角、1 角=10分。2、技能目标：培养学生的购物能力，使学生形成一定的观察、社会实践能力。3、情感态度目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：认识 1 元以内的人民币，认识人民币的单位元、角、分。教学难点：知道 1 元10 角，1 角10 分会进行简单的人民币单位间的进率。教学准备：多媒体课

2、件，实物购物，每组准备1 套 1 元以内的人民币，包括1 分、2 分、5 分、1 角、5 角、1 元的纸币和硬币各1 个以及 2 角的纸币。教学过程：一、新课导入（播放一分钱动画歌曲）同学们，听完这首歌，你们知道这首歌说了一件什么事情吗？如果同学们平时捡到钱，应该怎么做呢？同学真是一个个拾金不昧的好少年呀？同学们，你们自己有没有零花钱啊？这些钱都是用来干什么的啊？我们把花不完的钱要怎么样啊？（出示存钱图片） 我们一定要养成存钱的好习惯，保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。看来钱在我们的生活中有很重要的作用。那我们国家用的钱叫什么？ （人民币）谁还知道其他国家的钱呢？看来同学知道的真不少

3、啊，我们一起来看看（图片出示美元、港币、英镑、法郎、澳元等）这节课，我们就来一起来认识下我国的钱人民币。（板书课题：认识人民币）二、人民币认识1、认识人民币精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案我们的桌上有一个袋子， 里面有好多的人民币， 看看你认识哪些呀？谁愿意上来向大家介绍你认识的人民币？追问： “你是怎么知道这张人民币是多少钱呢？”教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字、汉语拼音和颜色来认识它。2、人民币分类这么多的钱放在一起， 多不整齐， 你能想办法把盒子里的人民币按照一定的标准分类整理一下吗

4、？同桌先讨论分的标准，在动手操作。教师巡视。指名到前面指着说结果。还有别的分发吗？展示台上投影反馈。（分类标准： 1、按纸币和硬币； 2、按人民币单位分 3、按新版、旧版分）3、人民币的单位刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。三、元、角、分之间的关系。小红现在想买 1 本笔记本，可她遇到了点小问题， 你们能帮帮她吗？1、 （课件演示）问： “我付 10 角可以吗？”，你们说可以不可以？为什么？追问：你是怎么知道10角就是 1 元的？我们听听营业员阿姨是怎么说的。 （播放）我们一起来数一数。 10 个 1 角就是 10 角，10 角就是 1 元。所以，我们

5、可以说 1 元等于（）角。还可以怎么说？（也可以说10 角等于 1 元。 ）（课件）现在这儿有10个 1 分的硬币。谁知道？还可以什么说？我们把这两个等式齐读3 遍。小结：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10 个 1 分就是 1 角，10个 1 角就是 1 元，我们的钱就是这样积少成多的， 1 分钱也不能浪费哦！2、练习：（做一做第 2 题）出示课件，你们会做吗？请大家把书打开到53 页，做一做第2题，自己完成在书上。点名订正。四、认识 5 角、2 角、5 分、2 分、1、老师这还有一些不同的人民币（播放课件）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

6、 - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案（1）认识 5 角这张纸币谁认识？还有面值是5 角的人民币吗？教师：5 角就是（ 5）个 1 角，5 个 1 角就可以换 1 个 5 角；小红想买这本 1 元的笔记本， 可她身上都是 5 角的，她要付几张 5 角就是1 元？（2）认识 2 角这张纸币谁认识？教师： 2 角就是（ 2）个 1 角，2 个 1 角就可以换 1 个 2 角；小刚也想买这本1 元的笔记本， 可他身上都是 2 角的，他要付几张 2 角才是 1 元？（3）认识 5 分、2 分这枚硬币的面值是多少？那这枚硬币的面值是多少？2、一张 5 角和一张 2 角合起来一共是

7、几角？那一张 1 元的、一张 2 角和一张 1 角的合起来是几元几角？3、练习：（做一做第 1 题）出示课件， 这些面值的人民币合起来是多少钱，你们会做吗？请大家把书打开到53 页，做一做第一题，请大家完成在书上，点名汇报。请大家注意， 人民币上面有我国的国徽等标志，因此我们要爱护人民币。五、人民币认识的整理同学谁能说说， 今天我们都认识了那些面值的人民币？（根据学生回答相机板书。）分：1 分、2 分、5 分角：1 角、2 角、5 角元：1 元追问：以分为单位的人民币只有哪些？还有其他以分为单位的人民币吗？那以角为单位的人民币又有哪些呢？还有其他的吗？六、巩固深化1、出示实物购物现在老师这有一

8、些物品，我们来看一看。都有哪些商品呢？那 1 元钱可以买哪几件物品？注意每样商品只能买一件。谁来说一说。问：1 元钱买一枝铅笔，应找回多少钱？问：如果你有 1 元钱，让你买上面的东西，你想买哪样东西？应找回多少钱？2、出示课件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案你们真棒！现在小亮要去邮局寄信，我们一起去看看。买一张邮票要用 8 角钱。可以怎样付8 角钱呢？七、课堂小结，质疑延伸同学们，通过今天的学习，你又有了怎样的收获呢？板书设计：认识人民币分：1 分、2 分、5 分角：1 角、2 角、5 角 1元=1

9、0角积少成多元：1 元 1角=10分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案教学反思由于一年级的孩子对人民币已有一定的生活经验，于是我设计提问 “你们认识人民币吗？” ， 学生都很自豪地表现自己， 回答“认识！ ” ，激发了学生的积极性。请学生“上来向大家介绍你认识的人民币”，进而追问：“你们怎么知道每张人民币是多少钱呢？”学生的思维由发散指向集中，指出认识人民币的方法，达到授之以“渔”的目的。在教学人民币单位间的进率时，使学生知道1 元=10 角、1 角=10 分并不难，但对其的应用是本课的难点，所以，对

10、元、角、分进率的小结不可忽视。我指出：“10 个 1 分就是 1 角，10 个 1 角就是 1 元，我们的钱就是这样积少成多的，1 分钱也不能浪费哦！”不仅加深了学生对元、角、分进率的理解，还渗透了勤俭节约的思想教育，一举两得。“换钱”是本节课的又一个难点，我将教材中的“试一试”情境化， “小红也想买这本1 元的笔记本，可她身上都是5 角的，她要付几张 5 角就是 1 元？” “小刚身上都是 2 角的，他要付几张2 角才是1 元？”学生在解决换钱的问题中，进一步加深了对元、角、分进率的理解与掌握，也有了一定的成就感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页