2022年苏教版八年级语文上册九古诗四首教案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载九 古诗四首教学目标1.有感情地朗读背诵并默写这两首诗。2.理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3.细心品味脍炙人口的千古名句。教学重点背诵默写诗歌。教学难点体会诗歌的意境。教具：小黑板课时安排：两课时教学过程第一课时春望泊秦淮一、目标导学1.导入： 中国是一个诗的国度，自诗经起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情， 欣赏名作之境界。 （板书课题）2.展示目标1.理解两首诗歌的大

2、意。2.体会这两首诗歌所蕴含的思想感情，领略诗人深沉的爱国情怀。3.赏析诗歌中的名句。二、自主学习春望（ 1）作者背景介绍：杜甫，唐代诗人，字子美，河南巩县人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”，后人称他为“诗圣” 。代表作有“三吏” 潼关吏、 新安吏、 石壕吏， “三别”新婚别、 无家别、 垂老别 。春望写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。（ 2）诵读诗歌，注意字音及断句。烽火（）抵（）搔（）簪（）（ 3）解题：作者先写所见，后写所感。（4）参照课下注释、工具书理解诗歌大意。字词理解：感时：为时事

3、而伤感溅：使飞溅惊：使心灵惊悸精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习好资料欢迎下载烽火：战乱抵：抵得上，值浑：简直胜：能承受译文：国都已被叛军攻破，祖国山河依然存在。春天的京城，满眼是繁密的杂草。伤感时事， 看到鲜花反而落泪；久别家人， 听到鸟鸣反而心惊。战火直到如今春深三月仍连续不断，一封家书抵得上万两黄金。头山白发越搔越短，简直连簪子都插不住了。三、探究春望1、本诗以“望”为诗眼，它统领了哪几句？国破山河在，城春草木深。2.花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊? 明确：因为诗人感时恨别，站在花前，

4、对花溅泪， 听到鸟鸣， 反而心惊。3、赏析诗句。首联：描写国家山河破败、城中草木茂盛颔联：感时恨别，移情于物，触目伤怀，抒发痛苦之情尾联：表达忧国思家而日益衰老4.理解 “ 烽火连三月，家书抵万金” 包含的思想感情。明确： “ 连三月 ” 见出战祸之长； “ 抵万金 ” 极言家书难得。 巧用夸张， 表达对家人强烈思念。5.春望抒发了诗人什么样的思想感情？明确：诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。6.本诗主要写了哪些内容，组成怎样的一幅画面？明确：（1）诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。叛军焚烧军宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生

5、活在水深火热之中。“ 国破山河在 ” ，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“ 城春草木深 ” 。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。（2）诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。“ 感时花溅泪，恨别鸟惊心” ，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。（3）“ 烽火连三月 ” ，烽火连天，杀伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧张，音信隔绝，更觉 “ 家书抵万金 ” ，在那种兵荒马乱的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊！（4）诗的尾联总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头白发如雪，因

6、焦虑忧愁而频频搔首。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学习好资料欢迎下载三、自主学习泊秦淮（ 1）作者介绍：杜牧，字牧之唐代诗人，著有樊川诗集后人称他为“小杜”，他与李商隐合成“小李杜”。（ 2）诵读诗歌，注意字音及断句。笼（）夜泊（）（ 3）解题：泊是停泊，靠岸的意思。秦淮是河名。（4）参照课下注释、工具书理解诗歌大意。字词理解：笼：笼罩译文：烟雾笼罩着寒冷的水面，月光映照着水边的沙滩。夜晚船在秦淮河上停泊，与岸上的酒店靠的很近。 （互文）歌女不知道南朝亡国的怨恨，

7、隔着河还在唱玉树后庭花。四、探究泊秦淮1、仔细品读诗句“烟笼寒水月笼沙”，说说两个“笼”字好在什么地方。这句诗所描绘的画面具有什么样的特点？明确：互文见义， “烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神的勾画出秦淮河两岸朦胧、冷清的景象。2.最后二句作者是斥责歌女吗？作者的真实用意是什么？明确： 泊秦淮中，“ 商女不知亡国恨” ，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上，歌女献唱，是需要有人听赏的，那些不顾国家安危，明知是亡国之音却偏要听演唱的人， 才是真正的罪人。 抒发对世风和时局忧愤之情，对国家命运前途的担忧。3.“ 犹唱 ” 一

8、词有何含义？明确： 泊秦淮中多年积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出，而艺术表现上却委婉含蓄，借景以抒情，让人悟到言外之意和象外之旨，被誉之为绝唱。3.这首诗表达了作者怎样的感情？明确：表达作者对当朝统治者不以国事为重极端愤慨，对国家命运无比关心和深切忧虑。课堂小结：春望泊秦淮言为心声，真切动人的玑珠般的词句，牵动着我们每个人的心。如今，我们的祖国经济迅速发展，国家日益强盛，人民团结奋进。在这样的和平安定的年代里，我们应更爱我们的祖国。从现在起，我们每位同学都应树立立志成才报效祖国的远大理想，勤奋刻苦，踏实进取，努力学习，为振兴中华打下坚实的文化基础。五、堂清测试背诵并默写这两首诗。附：板书所见国破山河

9、在寄情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学习好资料欢迎下载望城春草木深于物春城败象翘首所感感时花溅泪触景饱含感叹望景春恨别鸟惊心生情忧国望所盼烽火连三月思亲盼家书抵万金心念亲人充溢离情所思白头搔更短低头沉思浑欲不胜簪泊写景烟笼寒水月笼沙迷茫冷寂景色忧愁秦夜泊秦淮近酒家秦淮繁华的酒家伤感淮抒情商女不知亡国恨达官贵人醉生梦死讽刺隔江犹唱后庭花 荒淫作乐亡国之音揭露堂清结果：教学反思：第二课时 十一月四日风雨大作、 过零丁洋教学目标1.有感情地朗读背诵并默写十一月四日风雨大作、 过零丁洋 。2.理解诗歌的字面意思，体会诗人

10、的情感。3.细心品味脍炙人口的千古名句。教学重点背诵默写诗歌。教学难点体会诗歌的意境。教具小黑板或多媒体一、导入新课1、常言道：国家兴亡，匹夫有责，让我们继续走进爱国诗人的心中，一同感受这华美的诗篇。（板书课题）2、背景介绍： .陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。二、自主学习十一月四日风雨大作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -

11、第 4 页，共 8 页学习好资料欢迎下载1、作者介绍：陆游字务观，号放翁，越州山阴人（今浙江绍兴），南宋著名诗人和词人。2.朗读，注意字音、字形。夜阑（）戍（ sh）3.解题： “十一月四日”点名时间；“风雨大作”点名环境；“大作”大起，指风雨来势很猛。4.理解诗意，不理解的记下来，共同讨论。字词理解：僵卧：躺着不动尚思：还想着戍轮台：守卫边疆夜阑：深夜铁马：披着铁甲的战马冰河：冰封的河流译文：僵直的躺在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，还想着为国家戍守边防。深夜躺在床上听着风吹雨打声，梦中又来到铁骑飞跃冰河的战场。三、合作探究1、分别赏析前两句中的“僵”“卧” “孤”“思”等字明确： “僵”写

12、年迈，写肌骨衰老“卧”字写多病“孤”写生活孤苦，不仅居处偏僻，而且思想苦闷，没有知音。这几个字写出了诗人当时的处境：年老久病，无所作为。“思”表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念。2、作者为什么要在后两句把梦境和现实结合起来？3、本诗表达了什么样的思想感情?从哪些诗句可以看出来？表达了忠心耿耿、矢志不渝的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；表现方法上采用“ 寄情于梦 ” 。后两句三、自主学习过零丁洋1. 作者与题目。文天祥，字宋瑞，庐陵人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗

13、元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。2.朗读，注意字音、字形。干戈（）寥（li o）落风飘絮（）惶（）恐3.理解诗意字词：起一经：起于一部儒家经典。意思是从中进士开始。干戈：泛指兵器。寥落：稀少四周星：四年丹心：赤诚的心汗青：指史册精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学习好资料欢迎下载译文：艰苦的生活经历从读书做官开始，以微博的兵力与元军苦战了四年。大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。去年在

14、惶恐滩头诉说起心中的惶恐，而今在零丁洋里悲叹孤苦零丁。自古以来人活在世上谁能不死?留的这颗赤诚的心光照史册。三、合作探究（ 1） “干戈寥落”写出了什么？“风飘絮”和“雨打萍”在诗中各比喻什么？表达诗人怎样的沉痛心情？明确：“干戈寥落”写出作者从仕之后的艰难历程。“风飘絮”比喻无可挽回的败局。“雨打萍”是文天祥政治生涯的写照。自喻自己家破人亡的凄凉状态。生动的写出了国破家亡的凄凉境遇。（ 2） “惶恐”和“零丁”在诗中两次出现有什么深层含义？前一个“惶恐”和“零丁”是地名；后一个“惶恐”和“零丁”是实意。，作者利用两个带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安的心情。（ 3）作者怎样把个人的遭际和民族的

15、命运联系在一起？明确：诗人以“ 山河破碎 ” 感叹国家的危亡，“ 风飘絮 ” 表现出自己心已破碎；而“ 身世浮沉 ” 则将个人艰难困厄的遭际与民族的命运紧密联系在一起，“ 浮沉 ” 与“ 破碎 ” ，“ 雨” 和“ 风” 等两相呼应。（4）理解是的最后两句。写出了作者身处绝境时的民族气节和舍生取义的生死观。（5）本诗表达了什么样的思想感情?本诗以包含血泪的语言、悲愤壮烈的情怀，述说了国家和个人的悲惨遭遇，抒发了作者为国家献身的豪情壮志。四、拓展训练1.比较这两首诗的异同：相同点：都是生活在宋朝，都表达了自己的爱国情感。不同点：两位诗人的爱国的方式不同，陆游看到国家衰微，很想用自己的一腔热血拯救

16、国家，而文天祥为拯救国家尽了全力，不得不已死报国。2.文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？（蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义）（生当作人杰,死亦为鬼雄（宋 .李清照 ） ；人不可有傲气，但不可无傲骨（徐悲鸿）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学习好资料欢迎下载课堂小结：同学们，爱国历来是中华民族的优良传统，是中华民族的精神支柱。学习本课之

17、后，再次点燃同学们的爱国热情，但还是希望同学们把强烈的爱国热情转化为勤奋学习、立志成才的强大动力，要以宽广的眼光观察中国、观察世界，时刻准备着担当起历史的重任，只有拥有真才实学，才能更好地服务人民，报效国家。附：板书设计十一僵卧孤村不自哀（直抒胸臆）老骥伏枥收月尚思为国戍轮台志在报国复四失日地风统雨夜阑卧听风吹雨（触景生情）日有所思，夜有所梦一大铁马冰河入梦来（形象思维）时代悲哀，只能出现祖作在梦境国辛苦遭逢起一经明经仕途过首干戈寥落四周星勤王抗元零山河破碎风飘絮（比喻）国家分裂铺丁颔身世浮沉雨打萍命运艰辛垫洋惶恐滩头说惶恐形式险恶颈零丁洋里叹零丁（对仗）境况危苦人生自古谁无死直抒胸臆主尾留取丹心照汗青以死明志旨五、堂清检测附习题测试堂清结果课后反思 （优点、不足、改进设想）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学习好资料欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页