2022年六下第二单元表格式教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载六年级 语文 科教案备课序号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容第二单元整体备课课型教学目标知 识 与 技 能掌握本单元的字词，积累优美词句。过 程 与 方 法了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。情感态度价值观让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。教学重点了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。教学难点让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者是怎样谋篇布局、用词准确、生动表达的，并在习

2、作中加以运用。教学准备教学课件，搜集民风民俗。教学过程个性思考教材简析本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。北京的春节描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，藏戏这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。和田的维吾尔介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。口语交际及习作围绕着不同的民族

3、不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。回顾拓展二提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。课时安排（约 17课时）6、北京的春节 2课时7、藏戏 1课时8、各具特色的民居 2课时9、和田的维吾尔人 1课时口语交际习作二 3课时回顾拓展二 1课时课前导学 3课时单元测试及试卷评讲 4课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页学习必备欢迎下

4、载六年级 语文 科教案备课序号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容6 北京的春节课型教学目标知 识 与 技 能学会本课 14 个生字 , 正确读写和理解由生字组成的词语。过 程 与 方 法学习课文的表达顺序 , 体会详略得当的写法。情感态度价值观有感情地朗读课文。 了解老北京春节的风俗习惯, 感受节日的热闹、喜庆气氛 , 理解节日习俗中的民族文明和传统文化。教学重点了解老北京风俗习惯 , 感受传统节日蕴含的民俗文化和民族精神。教学难点品味老舍的语言风格及为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学准备1. 童谣文字课件和春晚部分精彩场面的录像。2. 学生收集古今描写春节的文章

5、、诗词、春联等。教学过程个性思考第一课时教学目标：1. 学会本课 14 个生字 , 正确读写和理解由生字组成的词语。2. 有感情地朗读课文。教学过程：一、创设情境 , 揭示课题1. 同学们 , 你们喜欢过春节吗 ?为什么喜欢 ?今年的春节你是怎样过的 ? 2. 播放春晚部分精彩场面的录像, 唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。3. 课件播放童谣 , 让学生初步了解老北京的孩子是怎样过春节的, 并说说自己的感受。北京童谣 : 小孩儿小孩儿你别馋 , 过了腊八就是年 ; 腊八粥, 喝几天 , 哩哩啦啦二十三 ; 二十三 , 糖瓜粘 ; 二十四 , 扫房子 ; 二十五 , 冻豆腐 ; 二十六, 去买

6、肉 ; 二十七 , 宰公鸡 ; 二十八 , 把面发 ; 二十九 , 蒸馒头 ; 三十晚上熬一宿 ; 初一、初二满街走。4. 现在, 我们就跟随作家老舍走进老北京, 过一个京味十足的春节 , 去感受那独特的民风民俗和魅力十足的民族文化。二、初读课文 , 整体感知1. 自由读通课文 , 把生字读正确 , 句子读通顺 , 并标出自然段序号。2. 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。3. 交流读懂的和暂时没有读懂的地方。三、理清顺序 , 感受年味1. 学生按自然段轮读课文 , 画出表示时间的词。2. 作者写了春节中哪些重要日子的活动? 3. 汇报交流 , 在这些日子里具体有哪些风俗习惯? 4. 你发现

7、课文是按照怎样的顺序写的吗? 5. 自由读文 , 品年味。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页学习必备欢迎下载6. 全班交流汇报 , 总结年味。(1) 年的味道是爆竹的味道。 爆竹的声音 , 是春节特有的声音 , 文中都有哪些地方写到 ?整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道, 过年的热闹、火爆气氛尽在其中, 已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。(2) 年的味道是香甜的味道。找出文中描写有关饮食的语句读一读,说说体会。人们一年辛苦劳动之后, 对自己劳动所得的展示与享用,洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中, 将年过得

8、有滋有味。(3) 年的味道是开心的味道。正月初一逛庙会, 正月十五元宵节的灯会, 能使我们体会到人们清闲、娱乐、高兴。结合自己的实际, 说说文中大人、小孩各自的快乐。小结: 在整个春节的系列活动中 , 虽然有些繁文缛节 , 但地道的民俗中所包括的五味杂陈 , 蕴涵着最丰富的传统 , 值得我们细细咀嚼品味。四、作业 : 抄写词语第二课时教学目标：1、了解老北京春节的风俗习惯, 感受节日的热闹、喜庆气氛 , 理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2. 学习课文的表达顺序 , 体会详略得当的写法。教学过程：一、听写新词 , 检查改错二、回顾旧知 , 导入新课通过上节课的学习 , 我们初步感受了北京人是

9、怎样过春节的。你能说说北京的春节整体上给你留下了什么印象吗?这节课我们着重探究写作顺序和主要内容。三、深入阅读 , 体会写法1. 快速读课文 , 想一想 : 在文中详写的四天中 , 你最喜欢哪一天 ?画出相关句子 , 和小组同学说说自己的感受。2. 深入研读详写部分 , 感受北京春节的热闹氛围 , 体会作者的表达方法。(1) 指导品读“腊八”。边自由朗读描写“腊八”的语段, 边想一想: 腊八的时候 , 人们做些什么 ?你们家在这一天会做同样的事吗?从中你感受到了作者怎样的语言风格? (2) 指导品读“除夕”。联系自己过年时的感觉, 说说怎样理解“除夕真热闹”。从人们活动的角度来体会。从“味、色

10、、音”的角度来体会。除夕夜可以说是春节中的高潮, 在热闹、喜庆、团圆的气氛中, 有多少人今夜无眠。试着用你的朗读把它表现出来。(3) 指导品读“正月初一”。 小组齐读 , 边读边思考 : 正月初一与除夕的气氛有什么不同 ?正月初一这一天人们都在做些什么?你从中体会到什么 ?你逛过庙会吗 ?说说你的感受。(4) 指导品读“元宵”。如果说除夕是以家庭为单位的热闹, 那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12 自然段 , 从哪些词句感受到元宵的灯特别的多?勾画出写灯的语句 , 自由朗读体会。 ( 灯精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

11、-第 3 页，共 13 页学习必备欢迎下载的数量多 : 处处张灯结彩 , 整条大街像办喜事 , 有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多 : “有的有的有的有的”)谈谈自己的体会。小结: 第 13 自然段写正月十九春节结束。每个部分都以表示时间的词开头。作者在整体介绍春节习俗的同时, 着力突出“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天 , 让春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象, 这就是详略得当写法的好处。四、拓展阅读 , 领悟特点1. 提问: 作者写这篇文章表达了他怎样的情感? 2. 引导分析 : 这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点 ?( 一是按时间顺序进行有条理的叙述;

12、 二是详略得当 , 详写春节中的高潮部分 , 略写其他部分 ; 三是语言通俗、简练。 ) 3. 自主阅读“阅读链接”中的短文, 比较它们与课文的不同。五、交流延伸 , 升华认识1. 北京的春节是很吸引人的。在不同的地方, 有一些不同的风俗。请学生交流课前收集的有关资料。2. 我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在?你觉得现在过年的氛围浓吗 ?说说你的感想。3. 结合北京的春节和自己的实际, 写一写你今年是怎样过春节的。六、布置作业六年级 语文 科教案备课序号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容7*、藏戏课型教学目标知 识 与 技 能学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词

13、语和优美语句。过 程 与 方 法默读课文 , 了解藏戏的形成及其特色，学习作者的表达方法。情感态度价值观体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。教学重点了解藏戏的形成 , 体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点了解本文的表达方法及语言特点，学习文中生动形象的表达方法。教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。教学过程个性思考教学过程：一、导入新课1、师：上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，我们精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页学习必备欢迎下载的祖国不仅有丰富多彩的节日风

14、俗，还有独具特色的艺术形式。 比如今天我们将要学习的课文藏戏，介绍的就是一种有特色的艺术。2、介绍藏戏：藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏的音乐唱腔韵味隽永， 面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。 今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。3、板书课题二、自读课文，理清文脉1、生浏览全文，带笔阅读圈词标段，记感受。2、汇报读书。师：藏戏都有哪些艺术特点呢？生汇报。 ( 戴面具、没有舞台。一部戏可以演出三五天 ) 师：除了藏戏的这些艺术特点外，你在读中还发现了什么？（引导学

15、生简述藏戏形成过程。）三、研读藏戏特色，感悟表达特点1、出示研读主题（）的面具（）的舞台（）的演唱风格要求：反复阅读相关段落， 把藏戏的某一特点用一句话或几个词概括出来。2、阅读交流展示面具：（1）、生交流面具特点（多样、夸张、形象鲜明）。（2）、师拓展其它剧种中面具或脸谱。舞台：（1）、指名读相关词句。（2）、交流特色（没有固定舞台，与大自然融为一体）。演唱：（1）、生生交流演唱特色（没有固定舞台与大自然融为一体）。（2）、结合“不要不要不要只要”（体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更具简陋到了极点。）3、对照开头，体会表达（1）、再读 8-19 段，请你试着用几句话概括藏戏特色。（2）、指

16、名读 1-3 段，体会作者是怎样概括的？（3）、评一评这样开头的好处。四、了解藏戏形成，积累魅力语言1、小组讨论：唐东杰布开创藏戏有哪些传奇色彩？2、全班交流：（1）、艺术的传奇：一位僧人开山鼻祖（2）、艺术力量的传奇：一无所有58 座铁索桥（3）、勇敢的传奇：伟大的宏愿凶险的自然重点体会“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”五、总结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页学习必备欢迎下载1、师：时至今日，藏戏如雪原上一朵雪莲花盛开不衰深深扎根在高原人民的心灵深处？她是怎样

17、永葆艺术生命的呢？2、进一步引导，让学生明晰，艺术只有植根于人民，植根于生活，才会长盛不衰，才会永褒魅力。六、作业布置：1、用自己的话写一写藏戏的来历。2、完成综合性练习。七、板书：7*、藏戏为民造福戴面具师传身教特色没有舞台传承开创藏戏三五天没结束长盛不衰六年级 语文 科教案备课序号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容8*、各具特色的民居课型教学目标知 识 与 技 能学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。过 程 与 方 法有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。情感态度价值观体会中华民族传统民居丰富的文化内涵。教学重点了解客家民居

18、和傣家竹楼的特点。学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。教学难点掌握列数字、打比方、举例子的说明方法。教学准备关于各地居民的课件教学过程个性思考教学过程：一、导入新课1、师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。2、这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，读通读准1、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。2、先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。3、再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。4、默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。5、初步交流阅读感受，并

19、分别用一个词形容它们给你留下的印象。梳理整理：客家民居世界民居奇葩，傣家竹楼绿色之家。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页学习必备欢迎下载三、了解民居特点1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居位置作用材料结构文化特征2、完成填空后小组交流，共同完成表格填空客家民居位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用防备盗匪骚扰和当地人排挤材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸

20、福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助3、全班交流，了解客家民居的特点。四、深读探究，感知表达特点1、自由读客家民居部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）2、读第二自然段，客家民居 “奇”在何处？指名说，互相补充。 （用料奇特；造型奇特；异常坚固。）3、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字通过厚 1 米、高 15 米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年， 这些具体的数字， 使人准确地了解客家民居的基本特点； 打比方房屋如橘瓣状排列， 生动地写出了民居独特的造型。）4、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互

21、助等）五、自读傣家竹楼部分1、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。2、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。）3、如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。4、评议。六、小结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页学习必备欢迎下载七、作业布置1、用自己语言介绍客家、傣家民居。2、拓展阅读，阅读其他民居的介绍。3、完成综合性练习。八、板书：8*、各具特色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩六年级 语文 科教案备课序号：第节

22、主备教师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容9*和田的维吾尔人课型教学目标知 识 与 技 能学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。过 程 与 方 法了解“和田的维吾尔人”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。体会作者的语言表达特点，领悟表达方法。情感态度价值观感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情，体会作者对和田维吾尔族人的敬佩和赞美之情。教学重点了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗，教学难点感受维吾尔族人豁达乐观的性格特征，领悟表达方法。教学准备1、学生搜集和田及维吾尔族的资料。2、教师准备教学课件。教学过程个性思考一、复习旧

23、知，导入新课。1、师导言：这几天，通过前几课的学习，我们了解了中国各地的民风民俗，也从中领略到了广博的地域文化。今天，我们将继续领略中国的民风民俗，一起走进第九课。板书并齐读课题：9*和田的维吾尔人2、师简介和田。（出示课件）3、这次去和田，不是看玉，而是重点了解那里的维吾尔人。提起维吾尔人，我们并不陌生，谁来说说你了解的维吾尔人？4、师：通过刚才的交流，我们对维吾尔人有了一个初步的了解。现在就让我们跟随作者走进课文，通过文字更多地去了解和田的维吾尔人。5、检查预习：大屏出示词语，检测读音。讲解多音字及理解词语的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

24、- - - -第 8 页，共 13 页学习必备欢迎下载二、初读课文，了解特点。1、阅读自读提示，明确学习要求。请同学们把书翻到P37，快速浏览自学提示，看一看为我们提出了几个学习要求？（学生回答：了解特点，交流读后感受。）2、师：到底维吾尔人有哪些特点呢？请同学们快速默读课文，用画出课文中能概括维吾尔人特点的句子。板书：特点3、反馈交流。4、师：同学们找的都很好，老师也找了一些。（出示课件，读一读。）（1） 、六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。（2） 、和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。（3） 、和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。（4） 、

25、豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也电甜的。（5） 、维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。5、师：请同学们再读一读这五句话，看看谁能用最快的速度把这五句话用五个四字词概括一下？6、师在学生说的时候一边板书。 （豪气乐观、热爱土地、天性爱美、能歌善舞、豁达乐观）三、重点探究，品味赏析。1、师：现在请同学们看大屏，带着大屏上的这两个问题自由读课文。（课件出示，四人小组合作学习要求）2、反馈交流。（学生一边交流一边指导朗读，教师适时板书）3、引导学生联系上下文理解课文的最后一句话：豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。（生活在沙漠中的维吾尔人，物质条件虽然很差，但是

26、他们有豁达乐观的品性，他们热爱生活，善于在生活中创造美、享受美，所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）四、总结全文，拓展延伸。1、师：是呀！豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。假如你是一名导游，你将怎样向游客夸一夸维吾尔人的这些特点呢？2、豁达乐观的维吾尔人岂能是这几段文字能够说尽的啊。对于本课，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页学习必备欢迎下载你们还有哪些相关知识要和大家分享呢？（学生自由说）3、布置作业：（课件出示）板书设计9*和田的维吾尔性格特点表达方法豪气乐观对比、拟人热爱土地举例子 下定

27、义反问天性爱美打比方 夸张能歌善舞围绕中心句豁达乐观前后照应六年级 语文 科教案备课序号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容口语交际习作二课型教学目标知 识 与 技 能能围绕主题“民风民俗”进行口语交际、习作。交流时做到内容充实，表达流利。借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。学习修改、完善自己的习作。过 程 与 方 法通过各种渠道了解调查各地的民风民俗，在口语交际的基础上进行评、议，写出自己熟悉的民风民俗。情感态度价值观吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。教学重点完成口语交际，叙事具体；写出民族特色。教学难点让学生做到

28、有话可说，提高学生的语言表达能力。教学准备1学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2教师准备有关的图片。教学过程个性思考教学过程：第一课时（口语交际）一、回顾课文，激发兴趣1、师： “百里不同风， 千里不同俗” 。说一说从北京的春节 藏戏各具特色的民居和和田的维吾尔中，了解到了哪些民风民俗。2、师：民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。3、导入新课：这节课我们就来交流各地民风民俗。板书课题。二、畅所欲言，感受各地民风民俗1、小组内交流（1）、交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了精选学习资料 - - -

29、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页学习必备欢迎下载解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）、交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题， 介绍的同学要耐心回答； 推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗， 商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）2、各组推选代表，准备参加全班交流。三、召开民风民俗发布会1、各组推选代表参加民风民俗

30、发布会，确定发言顺序。2、明确发布会有关要求：（1）、发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。（2）、讲完后回答同学们的提问。（3）、对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。3、评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。（口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。）4、引导大家总结：我国有56 个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。 建议同学们课下浏览 “国家文化网 -民风民俗”和“央视国际网 - 国家地理民风民俗”，去领略更多的民族风情。第

31、二课时（习作指导）一、激发习作兴趣1、师：同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。2、导入新课：这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到， 亲身感受到的， 或者是在口语交际课中听到的。二、确定思路，回顾写法1、你最想介绍的哪种民风民俗？（引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。）2、回忆本组中学到的一些表达方法。3、回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。4、说说你

32、能借鉴的一些写法。三、再次明确习作要求，学生习作1、再次明确写作每一个内容的具体要求。2、写作内容要具体，表达自己的真情实感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页学习必备欢迎下载3、学生各自习作。第三课时（习作讲评）一、评改作文。1、自读，认真修改。2、小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。二、全班评议。六年级 语文 科教案备课序号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间年月日教学内容回顾拓展二课型教学目标知 识 与 技 能1、回顾本组课文，总结收获。2、背诵并积累元日、天竺寺

33、八月十五日夜桂子。3、读“趣味语文”，领悟标点符号的妙用。过 程 与 方 法交流阅读，熟读成诵。情感态度价值观感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发学生学习、积累的兴趣。教学重点交流学到的表达方法；积累语言。教学难点理解“日积月累”中的古诗。教学准备课件教学过程个性思考教学过程：一、交流平台1、教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发现了什么。2、全班交流（1）、交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。（2）、交流本组课文突出的表达方式：如北京的春节详略得当的写法；藏戏问与答相呼应， 概括与具体描述相结合的写法； 各具特色的民居中的举例子、列数字、打比方

34、的说明方法等。（3）、交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。（4）、翻阅班级的民俗习作集，对运用恰当的表达方法进行欣赏。二、日积月累1、古诗出示，正确朗读。2、积累元日。（1）、试说说诗句的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页学习必备欢迎下载（2）、在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？（3）、正确流利朗读后背诵。3、积累天竺寺八月十五日夜桂子。（1）、试说说诗句的意思。（2）、正确流利朗读后背诵。三、趣味语文1、趣味导入2、学生默读有趣的标点，体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。3、试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：弟弟找不到爸爸妈妈很着急。下雨天留客天留我不留四、作业布置：1、完成综合性学习。2、认真复习，准备测验。五、板书：回顾拓展二交流平台：民风民俗写法回顾日积月累：元日天竺寺八月十五日夜桂子趣味语文：有趣的标点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页