2022年苏教版二年级上册《认识除法》教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载认识除法一、复习导入1. 出示 8 支铅笔，师：老师今天带来了8 支铅笔，现在要把它们分一分，仔细看。 （每份 4 支，分成 2 份）问：你知道我是怎么分的吗？每几支一份，分成了几份？（8 支笔，每 4 支一份，分成了2 份）还可以怎么说？2. 师：这两种说法虽然不同，但每份分得的铅笔的支数都是同样多的。我们把这样每份分得同样多的分法叫做？（生说：平均分）教师板书：平均分3. 师：今天我们就来继续研究有关平均分的问题。二、教学新知1. 教学例 5 出示图片说明：你们去过游乐园吗？茄子老师班上的小朋友们正准备排队坐缆车，认真读题，看看你知道了什么？（生说条件和问题）问： 你知道能

2、坐几车吗？怎么想的？（指名说）谁还想再说一说？师：那么到底是不是3 车呢，我们可以通过操作来验证。请小朋友拿出 6 个小圆片代替6 个小朋友，摆一摆。（学生操作，交流）问：你为什么把2 个放在一堆？说明：每堆的个数都是2 个， 像这样每份分得同样多， 就是（平均分）师：解决平均分的问题，我们还可以用除法来计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载揭示课题：今天这节课我们就来认识除法。（板书课题）说明：一共有几个小朋友？（6 个）总数是 6，先写 6， （教师接着写除号）每车坐几人？（2 人）每 2 人一

3、份。要坐几车？（3车）可以分成3 份。（板书： 62=3）师：这道除法算式里，有一个符号时我们第一次见到。瞧，它已经等不及要和我们打招呼啦！一起来听一听它的自我介绍吧。（播放动画）问：这个符号叫什么？怎么读？写除号时要注意先写一横，要写直，再写两点，要注意上下对齐。师： 认识了除号，知道了除号读作除以， 那么你会读这道算式吗？谁来试一试？（生尝试读）说明：你这位小老师当的真出色，谁能像他这样读一读？（指名3、4 人读）全班齐读。过渡：看来个个都是读算式的高手。问：我们来看这道算式，6 表示什么意思？总数是6，我们把要平均分的总数写在除号的前面。2 表示什么意思？每2 个一份 .把每份的个数写在

4、除号的后面。3 表示什么意思？结果写在等号的后面。 62=3 表示把 6 每几个一份，平均分成了几份？（生答）小结：像这样把一些物体每几个一份地分，求平均分成了几份，可以用除法来算。除法就是表示把物体平均分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载2. 完成试一试师：听说我们班的小朋友正在学平均分，小熊也想学一学。熊妈妈正在给他们分苹果呢，其中一只小熊遇到了难题，你们愿意去帮帮他吗？（独立完成试一试）问：可以分给几只小熊，你是怎么知道的？（12 个苹果，每3个一份，是平均分，可以分成 4 份）除法算式怎么列

5、？ （123=4）追问： 12 表示什么意思？（一共有12 个苹果） 3 呢？（每 3 个一份） ，4 呢？（可以分成4 份）为什么这道题可以用除法计算？（表示平均分）为什么要把12 放在除号的前面？（被分的物体的总数）3 为什么放在除号的后面？（表示每3 个一份）过渡：看来大家对除法已经有点感觉了。接下来这个问题范老师先不说，给你们看一眼，敢挑战一下吗？（敢）小勇士们快快看挑战要求。3. 教学例 2 出示任务要求：仔细读题，想一想要我们解决什么问题？列出除法算式和同桌说一说算式表示的含义学生独立思考，解答。问：每组几人？你是怎么知道的？（一共有6 人，平均分成3份，每份是 2 人）说明：这道

6、题里有个词很关键，看谁眼睛最雪亮。（平均分）这精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载样的问题也是平均分的问题，我们也可以用除法来解决。问：除法算式是什么？ （63=2）6、3、2 分别表示什么意思？也就是说 63=2表示把 6个小朋友平均分成几份， 每份是多少？（把 6 个小朋友平均分成3 份，每份是 2 人）说明：在我们以前学过的加法、减法和乘法算式中，各部分都有相应的名称。 那么在除法算式中， 各部分叫什么呢？请小朋友们打开课本，自学49 页中间的内容。问：在除法算式中除号前面的叫什么？除号后面的呢？

7、最后的结果叫？（商）教师相机贴出名称。 （一起读）那么在这道算式里，被除数是？（ 6） ，除数是（ 3） ，商是（ 2）（指着 62=3 问学生各部分名称）问：为什么6 要写在被除数的位置？（总数是6）3 要写在除数的位置？（平均分成了3 份）小结：像这样把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。问： 63=2 还能表示什么？比如，老师来举个例子，范老师带了 6 块糖，平均分给 3 个小朋友，每个小朋友分得2 块，你还能像我这样说一说吗？（指名2 人说）4. 完成试一试学生独立完成重点交流：你是怎样知道每人分得4 支铅笔的？为什么要除以2？精选学习资料 - - - - - - -

8、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载5. 小结：一起来回忆一下，我们刚刚解决的这些问题，有的是知道总数和每份的个数， 要求平均分成了几份，有的是知道总数和份数，要求每份是多少，这些都是平均分的问题，都可以用除法来解决。三巩固练习师：今天的知识学到手了吗？光说不练可不行，来两个题目考考你。1. 出示想想做做第3 题学生在练习纸上完成。汇报答案问：为什么这两题都可以用除法计算？（表示平均分）仔细比较这两题，有什么相同之处？又有什么不同之处？小结：知道平均分的总数，不管是知道每份的个数，求份数，还是知道份数求每份的个数，都可以用除法来解决。2. 教

9、师出示 10 支铅笔，平均分给5 个小朋友，每人几支？你能列出除法算式吗？（105=2）问：你为什么这样列？这道算式表示什么意思？过渡：说的真好，奖励给你1 支铅笔。现在老师手上还有几只铅笔？（ 9 只）可以怎样分？（每3 个一份或者平均分成3 份）除法算式怎么列？（ 93=3）奖励给编题目和回答问题的学生各1支铅笔。四、全课总结1. 通过今天的学习， 你有哪些收获？或者说你学到了哪些知识？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载（学生自由发言）教师小结：当我们把一些物体平均分时，要用除法。还认识了一种新的

10、运算符号除号。除法算式中各部分有相应的名称。在写除法算式时， 被除数是要分的物体的总数，除数是每份的个数或者要分的份数。2. 出示思考题，学生独立思考除法的自我介绍：小朋友们，你们好，我是除号。自从我的3 个好兄弟加号、减号、 乘号和你们见面之后，我也迫不及待地想和你们见面啊！和我的 3 个好兄弟一样，我也是数学运算中一种重要的符号。起初，我还不是你们现在看到的样子。 在阿拉伯人眼中，我是这样的（出示短竖线），在数学家奥特雷德眼中，我又是这样的（出示比号）。但很遗憾，他们的方法都没有得到推广。最后，瑞士数学家哈纳把这两种方法合二为一， 终于产生了表示除法的新记号，就是你们今天见到的我啦！你们记住我这位新朋友了吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页