2022年第四单元认识图形doc .pdf

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1、- 45 - / 8 第 四单 元认识图形主备人：明丽教材分析这部分内容是学生学习“图形与几何”的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一单元安排了立体图形的认识，包括三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4 中立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。教案目标1、在分类、观察、动手操作等懂中，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。2、在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。3、在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。4

2、、培养学生初步的观察、想像、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。教案重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球4 中立体图形，初步建立空间观念。教案难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球4 中立体图形，初步建立空间观念。课时总 4 课时：1 、 认 识 立 体 图 形 2 课 时2、单元测试 2课时教案媒体实物、卡片、实物投影实践活动摸一摸、摆一摆、撘一撘、看一看课题认识立体图形主备人明丽课时1 教案目标1、知识与技能：通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，。会辨认这几种形状的物体和图形2、过程与方法：通过数学活动

3、，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。培养学生动手操作和观察事物的能力，初步精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页- 46 - / 8 建立空间观念3、情感态度价值观：使学生感受数学与现实生活的密切联系。教案重点使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形教案难点初步建立空间观念教案策略通过实物观察、操作会辨认这几种形状的物体和图形第 1 课时（ 新授 课）备：9 月 18 日上：总 23 课时教案流程二次备课进行安全教育一、设疑激情1、说学具：1 ） 师 ： 同 学 们 ， 瞧 谁 来 了 ？

4、 （ 出 示 ： 机 器 人 ）你们能不能和他还有小组的小朋友说说你带来的物体都有什么，你 认 识什 么， 就 给组里 的 小 朋 友说 什么，每 个人 都 说说 。2）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们带来的东西？其 他 小 朋 友 仔 细 听 ， 看 看 你 们 有 不 同 的 吗 ？2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。二、操作感知A：分提示概念1） 活 动： 按 教 师 提 的 要 求， 学 生 分 组 活 动 ，教 师 巡 视 。2 ） 汇 报 ： 哪 个 聪 明 的 小 朋 友 说 一 说 你 是 怎 么 分 的 ？师： 他们 是这 样 分

5、的，和 你们 一样吗 ？3）揭示概念精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页- 47 - / 8 师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回 学 具 篮 中 ， 依 次 出 现 ： 圆 柱 、 正 方 体 、 长 方 体B：摸感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把 你 看 到 的 、 摸 到 的 长 方 体 先 和 组 里 的 小 朋

6、 友 说 一 说 。（2）汇报：师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？b:感知正方体、圆柱、球活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。 汇 报 ： 学 生 仿 照 长 方 体 的 汇 报 ， 依 次 说 ：正方体：方方的， 6 个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c:比较出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大

7、家吗？演示圆和球的滚动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页- 48 - / 8 师 ： 圆 柱 和 球 能 滚 动 ， 但 它 们 滚 动 的 一 样 吗 ？d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？师：请小朋友闭上眼睛 想 一 想 ， 长 方 体 、 正 方 体 、 圆 柱 、 球 一 样 吗 ？e：出示课题：今天我们一起认识了物体板书：认识物体它 们 的 形 状 是 长 方 体 、 正 方 体 、 圆 柱 、 球 。f ： 联 系实 际 说 一 说 在 你 身边 哪 些 物 体 的 形 状是 这 样 的 。

8、三、活动1、数一数数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球 2、搭学具（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智 慧 和灵 巧的 双 手开始 工 作 吧 ！学 生分组活 动， 教 师巡 视（2）各小组汇报：四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。你们学得愉快吗？板书设计认识物 体长方体：六个面、有棱角、不能滚动。正方体：六个面都是正方形、有棱角、不能滚动。圆柱体：上下一样粗、上下各有一个圆圆的面、能滚动。球体：是圆的，能向任何方向滚动教后反思课题看谁撘得又稳又高主备人明丽课

9、时1 教案目标1、经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页- 49 - / 8 体、正方体、圆柱体、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观经验，初步建立空间观念。2、在解决问题的过程中，有目的有计划地培养学生的审题能力，出不获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。教案重点加深对长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形特征的认识，教案难点加深对长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形特征的认识，教案准备积木第 2 课时（新授课）备：9 月 18日上：总 24 课时

10、教案流程二次备课安全教育一、审清题意，明确要求师：这节课老师带来了一些积木，准备用他们和大家做个游戏。（出示题目）：读一读，看一看，你都知道了什么？你是从哪儿知道的？师：这里有两个词非常重要，你发现了吗？学生提炼，教师板书“所有”“又稳又高”师：这两个词告诉我们什么？（要把所有的积木都用上，而且还要高，不能倒。）师 ： 谁 能 完 整 地 说 一 说 题 目 要 求 我 们 做 什 么 ？二、动手操作，合作探究1、观察想象，你定策略。教 师 ： 请 你 观 察 这 些 积 木 ， 它 们 都 有 什 么 特 点 ？教师：认真思考每种积木怎样摆放就能撘得又高又稳，然后把你精选学习资料 - - -

11、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页- 50 - / 8 的想法和小组的同学互相说一说。2 初步操作，聚焦问题、师：请你们以小组为单位，按照你们的想法动手撘一撘，看谁撘得又高又稳。学生小组活动，动手操作。教师巡视收集问题。引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题”，进而归纳出“把球放稳很困难”。教师：为什么球很难放稳呢？怎样撘才能把球放稳呢？（组织学生交流，讨论解决方法。）讨论后明确：用3 个长方体撘成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。3 再次操作，验证方法三、操作比较，积累经验师：我们怎样做就能知道谁撘得高了？怎样比？（

12、引导学生明确：可以底端对齐等。）小 组 合 作 比 较 后 ， 情 谁 撘 得 又 高 又 稳 的 同 学 介 绍 经 验 。总结归纳：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3 个支点的面上确保整体的稳定，并用上所有的积木。四、回顾过程，感知方法今天我们共同解决了什么问题？怎样解决的？板书设计看谁撘得又稳又高教后反思第 3 课时（考查课）备：上：总 25 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页- 51 - / 8 课题第四单元检测主备人明丽测试内容第四单元：认识物体和图形测试目标了解学生学习和掌

13、握知识、技能的程度，检查教案活动中存在的问题，以便及时有效地对教案过程和教案活动进行有针对性的调整，从而提高教案效果。教案流程一、提出测试要求；二、发放试卷；三、学生答卷；四、收卷，对考试情况进行总结。第 4 课时（评析课）备：9 月 18 日上：总 26 课时课题第四单元测试卷主备人明丽评析内容第四单元认识物体和图形评析目标通过讲评，使学生明确自己对知识的掌握情况，以便查缺补漏，培养学生认真学习的态度和良好的学习习惯。评析过程一、试卷分析二、总结考试情况。年班分数段90100 分6089 分不及格人数人数三、学生答题情况分析。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页- 52 - / 8 四、改进措施精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页