2022年第二节影响加速度的因素 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第二节影响加速度的因素一、教学目标：1. 知识与技能：. 理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关通过实验探究加速度与力和质量的关系培养学生动手操作能力2. 过程与方法指导学生半定量的探究加速度和力、物体质量的关系， 知道用控制变量法进行实验学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验对实验数据进行处理，看一下实验结果能验证什么问题， 3. 情感态度与价值观通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神培养与人合作的团队精神二、教学重点、难点：教学重点： 归纳出 a 与 F和 m 的关系教学难点： 实验和总结定

2、律的过程三、教学方法与手段：教学方法：实验法、探究法、讲授法、讨论法、练习法教学手段：计算机多媒体教学，PPT课件四、教学过程：1、让学生回顾前人（亚里士多德、伽利略、牛顿）对力和运动关系的看法的发展历程，再由教师利用多媒体给出具体的表格，如下。 并得出： 牛顿第一定律定性地回答了力和运动的关系，即 :力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载2、教师提问：如何定量地研究力改变物体运动状态呢？首先要让学生确定研究方向：【研究方向的确立】牛顿第一定律告诉我们

3、力改变物体运动状态；物体的运动状态由物体的速度唯一表征；改变物体运动状态改变也就是物体的速度的改变；物体的速度要改变就必须有加速度；所以，研究方向确定为：力加速度的关系。因此，牛顿第一定律也可以理解为：力是产生加速度的原因3、教师再次提问：既然研究方向确定为：力加速度的关系， 那么影响加速度的因素就成为十分重要的问题，那么影响加速度的因素又是什么呢？先让学生分组讨论1 分钟后叫23 个学生综合讨论结果发表自己的看法，然后师生一起猜想与假设影响物体的加速度的因素可能是：物体的质量m 。物体受到的合外力F。4、在学生进行分组实验前，教师先让学生知道本次实验所要用的方法：控制变量法只改变要研究的某一

4、个变量而保持其他的物理量不变，让学生根据教师的提示分组设计实验并记录实验表格，得出实验结论。【试验方法】控制变量法. 控制质量m不变，探究加速度a 与合外力F 的关系； .控制合外力F 不变，探究加速度 a 与质量 m的关系；【设计与提示】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载. 在如下装置中，小车从静止释放，作何种运动？. 要测定小车的加速度，必须首先测定哪些物理量？. 设计怎样一个表格来记录实验数据？【实验设计】实验一质量不变，探究加速度a 跟合外力F的关系（实验时：小车质量m一定）实验二合外力F 不

5、变，探究加速度a 跟质量 m的关系（实验时：小车所受合力F合一定）【探究结论】 ： .m 不变时， F越大， a 越大。.F 不变时， m越大， a 越小。5、教师利用多媒体给出课堂练习，让学生学以致用。、一个物体在光滑水平面上受到一水平拉力F的作用。若力F 从零先增大到某一值后再减小到零，物体运动过程中（D ）A、加速度一直增大B、加速度一直减小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载C、加速度先减小后增大D、加速度先增大后减小、讨论在同一高度自由下落的两块石头，下面说法中正确的是（BD）A、重力大的下落的加速度大。B、两块石头下落的加速度同样大。C、重力大的下落的时间短。D、两块石头下落的时间相同。、为什么战斗机投入战斗后，要仍掉副油箱？答案：战斗机投入战斗时，必须丢掉副油箱，减小质量，减小惯性以保证其运动的灵活性，在战斗中，可以更方便的改变方向。6、本节课最后，给学生留下2 到思考题，让学生继续研究本节课的研究实验，以达到巩固的效果，让学生做到今天知识今天掌握。【课后思考】.本次探究方案中，小车的加速度是否就是拉力产生的？.小车受到的拉力是否就是砝码与盘的重力之和?为什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页