2022年粤教版三年级科学下册教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载粤教版三年级科学下册教案第一单元我们在哪里第一课定位置一、教学目标：1、在具体的情境中，学会用不同的表述来确定物体的相对位置，能初步根据平面位置来确定物体。2、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养学生的数学应用意识。二、重点：准确表述物体的相对位置。三、难点：运用所学的知识解决生活中的数学问题。四、教学过程：一、置身情境，研究位置。（一）小动物情境。1、小朋友，今天有许多小动物来到了我们的课堂，瞧！（出示一排小动物）徐老师最喜欢的排在第3 个，是谁呢？（两种答案）你是怎样数的？（课件演示）小朋友真聪明，告诉你们，我是从左往

2、右数的，我最喜欢（小青蛙）对了，像这样一排小动物， 只要告诉你是从左往右数第3 个，马上知道是小青蛙了！2、小动物们知道我们今天在这儿上课，又跑来了好多。（出示）一排、 两排、三排，多整齐呀！现在第 3 个还是小青蛙吗？（只有小青蛙吗？）那小青蛙的位置应该怎么说呢？同桌商量商量。学生说位置，多种。 （卡片出示）我越听越糊涂了，小青蛙只有一个呀，怎么有这么多的说法呢？（方向不同）哦！那第 2 排第 3 个（出示卡片）是怎么看的呢？（2-3 生说，师领、同桌、完整地说）所以小青蛙排在第2 排第 3个。我们按照这样的观察方法来看看其他小动物的位置。（师说生答3 个，你是怎么精选学习资料 - - -

3、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 37 页学习必备欢迎下载看的）你喜欢的小动物排在哪里呢？谁愿意上来，说出你喜欢的小动物的位置，让大家猜一猜。 （3 名学生）3、我们知道了第 2 排第 3 个是从上往下，从左往右数的，那这些（指其他的说法）又是怎样看的呢？（生说）小朋友从不同的角度观察，得到的位置就不一样了！4、小朋友看，当只有一排小动物的时候，我们只要说从左往右第几个就可以了，让出现几排动物的时候，就要用第几排第几个（板书）来表示小动物的位置。（二）教室里的位置。1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢？（板书）谁来介绍一下？（第4

4、 组 3 名学生回答）他们是怎么观察的呀？（生说）所以他就在第 4 组第 1 个， 他是第 4 组第 2 个， 他是第 4 组第 3 个， 那后面呢？（4.4 ；4.5 ）2、就按照这样的看法，在座位卡上写出自己的位置。（写完跟同桌说一说）3、老师发现有一个小朋友坐得最端正了，他在第X 组第 X 个，是谁呀？（生说）向他学习！4、说说你的位置；你呢；你说；（指第2 横行一个一个说）一个一个说下去，会说的轻轻地跟着说。 （生说）怎么说得这么快呀？（生说规律）哦，教师里的位置还有这样的规律呢！小朋友真了不起。5、再找找你好朋友的位置，在哪里？（生介绍）6、我们知道了“第几组第几个”也可以确定位置。

5、三、生活中的位置。在我们的生活中还有很多地方需要确定位置，一起去我家找找， 好吗？（出示楼房）瞧！这是我住的那幢楼房，我家住在602（出示）那这些邻居家的位置你知道吗？（生说）真聪明，几零几也能确定位置，刚才我们是怎样观察的呀？（生说）小朋友也可以去观察一下自己家的门牌号是怎样确定的！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 37 页学习必备欢迎下载四、总结。今天，我们学习了确定位置，我们可以用第几排第几个，第几组第几个，几零几等等这样的话来确定位置。五、拓展，电影院里的位置。接下来，我们一起轻松轻松，去电影院看场电影！（出示）瞧

6、，这个电影院多漂亮呀！徐老师把你们的电影票藏在信封里了，呆会组长每人发一张，小朋友在这个电影院里找到自己的位置，把名字写在椅子背上，听明白了吗？（小组活动）反馈：1、 我们请这组小朋友来介绍一下。（学生介绍：我的位置是 X排 X号， 我找对了吗？）2、这组小朋友的位置在哪里呢？（生说位置，出示票）机动3、姜老师和徐老师的位置在哪儿呢？帮我们找找吧。这是姜老师的票，坐在哪儿？谁上来指一指。谁坐在姜老师的旁边呀？票子拿上来对一对。4、那我坐在哪呢？（ 4 排 15 号）这张图纸上没有，电影院太大了，15 号在哪呢？谁有办法？上来试试。我们都找到了自己的位置，电影院里的位置有什么秘密呀？教学反思：新

7、的时代，新的教育，新的环境，新的课堂。只有创设宽松的环境，才能让孩子成为创造者。教学一开始，用一个神奇的游戏激发起学生的求知欲望，点名研究的主题，这就使教学研究有了目的性。在辨认物体的环节，由于没有教师的过多限制，学生的自行探究更像科学家在从事科学，可以让学生更好地体验科学和理解科学，提高他们的科学素质。苏霍姆林斯基说过：师生之间心灵交往的和谐境界，是教育技巧的顶峰。第 2 课辨方向一、教学目标：1、在实践中认识八个方向的正确位置关系，进一步发展空间观念。2、借助辨认方向的活动，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

8、- - - - - -第 3 页，共 37 页学习必备欢迎下载（东、南、西或北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3、使学生在观察、解决问题的过程中，感受科学与日常生活的密切联系，培养学生的问题意识和运用生活经验帮助思考的意识。二、教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向，并能用词语描述物体所在的方向。三、教学难点：根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。四、教学过程：一、动手实践，制作桌面方向板意图：从学生实践入手，通过学生自己亲身操作，体验认识八个方向的位置关系，让学生充分体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。过程：1. 同学们谁来说说黑板在哪个方向呢？2. 介绍指

9、南针，提示课题3. 辨认教室里的东、西、南、北4. 制作桌面方向板1）拉一拉，找一找请两个学生往指南针的东、西方向拉一条绳子，并把绳子的末尾固定好，然后往刚才所拉的方向插上相应的方向牌。其余6 个方向分别拉三条绳子的方法同上。 策略建议：上课前要在教室中留出一个空位置，桌面上放一个可旋转的木板，为学生动手实践提供一个指南针和4 条绳子 2）猜一猜（先个别猜，再小组猜）现在又多了 4 个新方向，可它们没有名字， 你能不能试着选择其中的一个新方向，猜一猜它叫什么名字，并说出理由？请猜对的同学为新方向插上方向牌。师总结：我们把（）和（）之间的方向叫（）还有 3 个方向，想一想后，请把你的想法告诉你们

10、组的同学，然后推荐一位优秀的解说员来介绍一下。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 37 页学习必备欢迎下载请猜对的同学为新方向插上方向牌，然后师总结。3）总结发现规律（相对性及新方向的由来）让学生仔细观察这个桌面方向板，说说自己的发现。5、学生独立制作方向板1）制作方向板请小组长从学具盒里发给每人一张方向板，上面已标出了北，你们能标出其它的方向吗？2）向同伴介绍制作方向板的方法（投影展示）3）反馈请小组长检查你们组的方向板都做对了吗？二、小组活动，实际运用，加深体验意图：让学生在丰富多彩的活动中合作学习，给每个学生提供了自主

11、学习，交流互动的空间和时间，使学生在参与中都得到发展。过程：1、我说你做（带着方向板）1）交代任务，师生示范请你站在我的（）边2）出现方向板运用不当的问题师转动桌面方向板，站错方向，出现方向板运用不当的问题3）让学生发现问题，解决问题，引出方向板的一个方向要对准实际方向，才能正确的运用。4）活动开始：全班2 人一组做活动5）反馈2、比一比，说一说（允许部分学生脱离方向板，运用头脑中的方向板）1）交代任务：在小组里比一比，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪个同学，如果比较厉害的同学可以试着不用方向板。2）教师示范精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

12、 - - -第 5 页，共 37 页学习必备欢迎下载3）小组活动开始4）反馈介绍时要用手比一比，同时请被点到名的同学起立后自己坐下。三、图上辨认方向意图：从实践回到图上， 深入浅出，给学生提供了自己探索图上方向及位置的机会。过程：1、问题提出：（课件出示笑笑说话及课本上的图）笑笑： “大家好，周末我想到学校附近逛逛， 你们能帮我介绍介绍学校附近有什么？它们都在学校的哪个方向呢？”2、解决问题（小组讨论）3、反馈（个别介绍）四、质疑问难促进发展1、今天我们学习了什么？你们有什么收获？2、正确地辨认方向可以帮我们解决生活中的许多问题，课后带你的方向板去操场认认方向，还可以去公园认认方向第三课看地图

13、一、教学目标：1、知识与技能目标：会看地图，认识方向、图例、比例尺。2、过程与方法目标：能借助地图了解自己家乡的地理位置。3、情感与态度目标：培养学生热爱自己的家乡，努力学习建设好自己的家乡。二、教学重点：认识地图的方向、图例和比例尺。三、教学难点：通过测量图上距离来算实际距离。四、课前准备：地图 (世界地图、中国地图、四川地图、绵阳地图等) 、五、教学流程教师活动学生活动一、激发兴趣，引入课题教师出示谜面：有山没有土，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 37 页学习必备欢迎下载有河没有水，要看世界有多美，世界各地在眼前。(

14、打一教学用具 ) 学生猜谜语：地图二、让学生认识地图：(一)让学生认识地图上的语言1、平时同学们都看见过哪些地图2、让我们读读地图上的语言：(1) 展示中国地图，认识方向、图例、比例尺。(2) 出示课件：(3) 讲解：地图的方向：地图的方向一般都是上北下南，左西右东。凡是不符合这个标准的地图，上面都直接注明了北的方向，或是标有一个箭头，箭头的方向即是北。地图的图例：一张地图，上面标有山川、河流、铁路、公路、桥梁、村庄、市镇、渡口、关隘等等地形地貌，均以图例表示。图例是固定不变的，一个符号只代表一种地形或地貌，旅游者应熟记，以免用时看不懂而误事。地图的比例尺：比例尺是表示地图上直线距离与现实中实

15、际距离关系的标准，按照这个标准，就可以推算出实际距离。比例尺通常是以1 厘米作为基本单位，使用时，只要量出地图上的距离，再用它乘以比例尺的比例数，即是实地距离。1、学生回答：世界地图、中国地图、四川地图、还有绵阳地图等等。2、看课件3、认识地图的方向4、认识地图的图例5、认识地图的比例尺(二)让学生利用比例尺计算实际距离1、比较不同比例尺、不同类型的地图，看看有什么异同。2、利用比例尺计算实际距离。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 37 页学习必备欢迎下载比例尺 =图上距离实际距离1、让同学们比较不同比例尺、不同类型的地图

16、，看看有什么异同。2、利用比例尺计算实际距离：比例尺： 1：3000 (三)我们的发现以小组为单位，借助中国和家乡的区域地图进行探究性学习。1、出示地图：图上距离是：8 厘米实际距离是： 83000=24000(千米) 2、找家乡：(1) 在中国地图上找找自己的家乡，看看家乡，看看家乡在祖国哪个位置。(2) 找找家乡周边的邻省 (自治区、直辖市 ) 。(3) 找找自己所在县 ( 市) 在家乡的位置。(四)我爱我家以小组为单位，借助中国和家乡的区域地图进行探究性学习。1、出示地图：2、找家乡：(1) 在中国地图上找找自己的家乡，看看家乡，看看家乡在祖国哪个位置。(2) 找找家乡周边的邻省 (自治

17、区、直辖市 ) 。(3) 找找自己所在县 ( 市) 在家乡的位置。1、在黑板上展示大幅中国行政地图。由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩笔分别标出。2、学生在中国地图上把自己的家乡和另一个家乡标示出来，并连接起来。3、学生可以测量一下从自己家乡到不同地区的图上距离，并根据比例尺计算实际距离。4、分别让学生介绍自己的家乡情况。5、共同欣赏歌曲我们的家乡多么美丽 。图上距离是： 8 厘米实际距离是： 83000=24000(千米) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 37 页学习

18、必备欢迎下载1、学生看地图(1) 在中国地图上找找自己的家乡，看看家乡，看看家乡在祖国哪个位置。(2) 找找家乡周边的邻省 (自治区、直辖市 ) 。(3) 找找自己所在县 ( 市) 在家乡的位置。2、请在中国地图上把自己的家乡与另一个家乡标示出来，并连接起来。3、学生可以测量一下从自己家乡到不同地区的图上距离，并根据比例尺计算实际距离。4、分别让学生介绍自己的家乡情况。5、共同欣赏我们的家乡多么美丽。第四单元物体与材料第 4 课物体的特征一、教学目标过程与方法：（1）能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。（2）初步了解并判断物体的材料构成情况。知识与技能：（1）学习比

19、较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。（2）学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。（3）学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的长度进行估量。情感、态度与价值：（1）培养学生乐于与他人合作、交流的意识。（2）通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。二、教学过程一、谜语导入，激发情趣 1 、同学们看了许多书，了解了很多知识，今天老师想考考大家，有信心吗？(课件出示谜语并演示 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 37 页学习必备欢迎下载谜语一：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（香皂）（师

20、：你猜得真准！你能否告诉我你怎样猜到的？归纳：抓住了香皂的颜色、遇水起泡泡的化学反应等来猜的，颜色、化学反应等就是香皂主要特征）谜语二：独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流（雨伞）（师：你真是一个猜谜语大师！你是如何想到的？归纳：抓住了伞的材料、用途等主要特征来猜的。下面，我再出一个看谁能最快猜出？并说说你猜谜的方法。）谜语三：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）2、师总结：平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时候，也要准确地描述出物体的这些特征。 （课件出示这句话）3、学生齐读这句话。二、展示交

21、流，任务驱动1、师：下面老师为大家带来了两件“宝贝”，请同学们仔细观察它们，谁能够又快又准确地将它们描述出来？（问题驱动，课件并展示玩具熊猫、储钱罐）（老师引导学生可以用看形状、颜色；摸质地、材料；听声音；闻气味等方法进行观察）2、 小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品12 件， 并选出代表在全班交流。三、活动激趣，弄清材料1、师：听了同学们刚才的描述，看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确，物体是由材料构成的，大家知道有哪些材料吗？（让学生自由说）2、师根据学生说的情况适时归纳：物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、

22、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品常用材料。3、活动一：下面老师想考考你们，是否知道下列常用物品是由什么材料构成的？请同学们将对应的关系用线条连接起来。（课件出示连线内容，左边出示小图片，右边出示材料）并请同学们操作电脑连线。气球图钢铁精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 37 页学习必备欢迎下载皮鞋图塑料汽车轮胎图动物毛皮酒杯图橡胶铁轨图玻璃4、活动二：看来这个问题是简单了点儿，许多同学很快就能将线连好，这也说明了平时我们爱观察。下面请同学们仔细观察屏幕上的杯子，看看它们是用什么材料做成了？将观察结果记录下来。

23、 （课件出示，并发下观察记录表）杯子的名称制造杯子的材料杯子的作用或特点酒杯， 玻璃 ，用来装酒。纸杯， 纸 ，用来盛水喝。磁化杯（保温杯），陶瓷， 装开水，保温。金属杯 ，装东西，不易破碎。师：通过刚才的活动，我们知道了不同材料做成的物体形状、体积可能不同，质量的大小也可能不一样；也有的物体形状、体积相同，但制造的材料不同，它们质量的大小可能也不一样。5、活动讨论：请同学们打开记忆的仓库，说说平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的？（引申学生观察到如垃圾桶有塑料、铁等做成；扫帚由塑料、植物茎叶等做成）6、游戏竞赛：听了同学们刚才的介绍，可见同学们对事物观察得非常仔细。下面请各

24、组开展竞赛。第一、二组：开展把手伸进袋子里摸一摸，猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。第三、四组：描述一种物品（可让学生到网上收集），让同学猜物品是用什么材料做成的。 （评判标准：猜中的次数多的为胜。 ）四、故事引入，实验探究，测量物体的质量1、观看一则曹冲称象动画片。师：看了这个短片后，大家知道了曹冲是利用方法来测得大象的重量的？（水的浮力） （课件出示动画片）2、师：我相信同学们也会像曹冲一样聪明，下面请同学们看老师给你们带来的几件物品，请大家估算一下这些物品的重量，将你的结果写在形成性报告里。（见附件）3、想知道你们估算得准确吗？说说你会采取什么办法来验证你的估算结果。精选学习资料 -

25、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 37 页学习必备欢迎下载4、学生自由交流。5、实验操作，师生互动。师动：老师现场讲解天平的使用方法：天平的左侧的托盘放物品，用镊子把砝码放在右侧的托盘上（师提示一定要用镊子的原因是怕砝码受到腐蚀），调节天平平衡，砝码的重量就是物品的重量。生动：让学生用天平称出估算物品的重量来，将结果写在形成性报告里，比较一下你估算的水平。6、讨论探究：怎样用天平将一个小纸杯的重量测出来。 （可先测出 100 个纸杯重点，再求平均数的方法）五、动手操作，长度的测量1、大家知道“量体裁衣”这个成语吗？有谁敢向大家说说这个词

26、的意思？（这个词的原意是指按照身材裁衣裳） ，要想把衣服裁好，首先就要知道自己的身高。大家知道自己的身高吗？你是通过什么办法知道的？（自由交流）2、通过交流，老师归纳：看来许多同学都是通过皮尺和一些专用的量身高的工具进行的。下面老师给一些皮尺给每个小组，让同学们互相测验同学们的身高，为了保证测量的精确性，要求测量三次，然后算出几次测量结果的平均数，并将结果填在形成性报告中（见附件）3、师：同学们测得非常认真。但是现在老师要将皮尺收回来，你们没有测量工具时，如何测量课桌、教室的长度呢？请同学们小组讨论。4、通过讨论，师归纳：在没有测量工具时，可利用自己的身体或身边的物体估量被测物的长度。下面请同

27、学们两人小组互动测量自己身体每个部位，主要是拇指宽、四指宽、脚长、两臂水平伸展后两中指指尖距离长度等。并让学生记住自已的身体部位的长度。5、运用自己身体部分的长度，现场测量课桌、教室的长度，然后同学之间相互比较，看误差为多少。6、任务布置：请同学们上网了解更多的测量工具，或向出售测量工具的商店进行调查。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 37 页学习必备欢迎下载第五课物体分类一、教学目标1在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别2培养学生初步观

28、察、想象和表达的能力3在活动中培养学生探讨和与人合作的意识二、教学重点认识物体，培养学生观察、探索的能力三、教学难点区别长方体和正方体三、教学设计一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？出示图片：小猫小狗2小狗说： “谢谢大家”小猫说： “在学习前我想提一个问题， 你们能记住我们吗？请快想想，怎样才能记住我们 ”（二）学生讨论1如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫小狗高高的、瘦瘦的3小结：要记住它们的特点二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙

29、，给它们分类出示图片：（二）分组讨论精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 37 页学习必备欢迎下载1四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品2学生演示自己不同的分类方法三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1出示图片 ：2小狗问：它是什么样子？3每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还

30、有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大教师板书：长方体（二）认识正方体1出示图片：2小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同起个什么名字？3学生分小组讨论4学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形教师板书：正方体5你是怎么区别长方体和正方体的？6在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1出示图片：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 37 页学习必备欢迎下载2小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3学生小组讨论4

31、学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面教师板书：圆柱、球5生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍（教师指图形，学生举物体，说名字 ）（三）出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快六、活动六：小小建筑师1用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西2学生反馈七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？八、板书设计认识物体长方体正方体圆柱体球九

32、、教学反思 :本节课教学导入采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进行的，紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习新知识。接着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。教学过程集知识性、趣味性、活动性为一体，充分调动学生的主动性、创造力，发挥学生的想象力。教学中给学生创设动手、动脑、动口的机会，做到精心创设教精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 37 页学习必备欢迎下载学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知，做到思考与实践、讨论与交流相结合。教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样

33、子，猜一猜物体的形状，在个人思考的基础上进行小组交流，使学生在观察中思考，在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓厚的兴趣。第 6 课材料的性质一、教学目标1能够运用对比实验的方法，观察、研究材料的吸水性能；能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。2知道各种材料的吸水性能；并能把所学的知识与所用材料的性能结合起来，设计和制作自动浇水器。3. 体会到科学就在我们身边的事物中；体会与人合作的重要性，乐于与人合作；培养尊重事实的科学态度。二、教学材料玻璃试管（小瓶）、水、油性笔、剪刀、钟

34、表、毛线、麻绳、铁线、丝带，每小组一个空矿泉水瓶等三、教学过程一、情景导入。师：同学们五一节就快到了，妍妍全家准备外出旅游一个星期，但是她家里养了很多盆栽植物， 家里要是没人给花浇水， 这些植物就会枯萎的了， 妍妍这下可左右为难了，你能帮帮她吗？（学生兴趣很浓，很活跃地发表自己的方法。）生：我预先给这些植物浇多一些水。生：我不太同意刚才同学提出的建议，如果预先加水， 有些植物是耐旱的， 这样做，植物就会给淹死；相反，有些植物需要的水很多，即使预先浇水，也不能维持植物生命所要的份量，最后植物还是会枯萎。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

35、16 页，共 37 页学习必备欢迎下载师：分析得可真详细啊！你们同意她的说法吗？生：同意！师：你们还有没有其他的方法？生：我就把这些植物摆放到水龙头的下面，然后把水龙头拧开一点点，让水慢慢地往盆栽里滴水，这样就能控制不会太多水，也不会缺水。师：同学们你觉得这个方法怎么样？生：好！生：老师，我家附近有一个花场，我见花场不用每天都派人去给花浇水的，花场里有个自动的浇水器 , 其实我觉得我们也可以参考一下, 试着做一个简单点的自动浇水器！师：哦？哪你能不能把你想要制作的自动浇水器在黑板上简单的设计出来呢？生：能！（学生在黑板画出他设计的自动浇水器）（然后对着学生画出的示意图，问各部分用些什么样的材料

36、，让学生来解答老师提出的问题。）师：从瓶子连接到花盆的这根是什么？生：是一种具有吸水性的材料，这可以让水流到盆栽里去，让植物不至于缺水，达到自动浇水的功能。二、探究环节。师：同学们觉得他的这个自动浇水器怎样？为什么？师：你准备选择什么样的材料来做“水桥”? 生 1：我准备用海绵来做“水桥”，因为海绵可以吸水，这样水也就会随着海绵流到花盆里，这就是一个简单的自动浇水器。生 2：我准备用一些具有吸水性强的绳子来做“水桥” ，因为要从水瓶将水引到花盆里，因为绳子比较软和细, 所以我觉得绳子比海绵更加适合、方便制作自动浇水器。师：好像挺有道理。还有其它的意见吗？师：今天老师也带来了一些材料（出示材料）

37、，你们觉得哪一种材料最适合做“水精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 37 页学习必备欢迎下载桥”？（学生各自猜想哪种材料最具有吸水性能，并自由发表意见。）师：有句话说得好：“实践出真知”。同学们的观点都有各自的道理，用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？请各小组自己设计好一种实验方案，定好方案后由组长上来领取所需实验器材。实验时要注意安全，爱护好实验器材。（教师介绍所准备的实验器材）一种方法试过之后，可设计第二种、第三种方法进行实验，实验结束后及时把器材整理好并归还。（学生分组讨论、制订实验方案，教师参与到其中。）师：现在

38、请各小组向大家汇报你们的实验结果。生 1：我们的研究结果认为麻绳最适合用来做“水桥”。我们的研究方法是这样的：首先我们取了三种长短一样的材料：毛线、丝带和麻绳，然后我们将三种材料分别放到装满水的三个玻璃瓶里面，五分钟之后，我们组发现，放着麻绳的玻璃瓶里面的水剩得最少，证明麻绳吸水性能很强，所以我们组觉得麻绳适合用来做“水桥”。生：我们的研究结果也认为麻绳最适合用来做“水桥”。我们组是这样研究的，我们取了铁丝、丝带、麻绳、毛线还有竹签来研究它们的吸水性，我们把这些材料剪成长短一样，全部浸没到水里，然后再把这些材料从水里捞上来，然后用手挤水，通过对比发现，麻绳挤出来的水最多，说明麻绳比其他几种材料

39、更加容易吸水，用来做自动浇水器的“水桥”非常适合。师：通过刚才的汇报，我知道同学们想出了很多的方法，其中有些方法老师都没想到，你们真是未来的发明家。三、运用知识、解决问题。师：现在，你们会选择哪一种材料来做“水桥”？生：我觉得麻绳的吸水性能最好，最适合用来做浇水器的“水桥”。师：现在你们能不能运用刚才学到的知识和老师提供材料设计制作一个自动浇水器？生：能！（学生小组合作制作自动浇水器，教师参与其中，并对学生加以鼓励和指导。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 37 页学习必备欢迎下载四、交流、评价。师：现在向全班同学展示你

40、们小组的自动浇水器，看看有没有需要改进的地方。（学生观看各组的制作的浇水器。 ）师：你觉得哪一组制作的浇水器最好？觉得哪一组的还需改进？为什么？请说说你的建议。（学生自由发表自己的意见和想法）五、深入环节。师：在本节课同学们研究的方法非常恰当，掌握了很多科学知识，并能学以致用。最后老师提出几个问题： 自动浇水器的水瓶摆放能低于花盆摆放的位置吗？自动浇水器能控制水量吗？由于时间关系，请大家课后认真思考这个问题，并试着研究一下。第七课身边的材料一、教学目标：1. 让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。2.

41、培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。二、重点、难点。重点：学生感受、发现身边材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己的创作意图。难点：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。三、课前准备：（学生）瓦楞纸、胶水、剪刀等手工制作的工具和材料（教师）课件、瓦楞纸造型作品四、教学过程：第一课时1. 以“鱼的造型非常丰富，如果表现时不用笔画，而是用其他材料进行造型，你会用什么材料来做”来突出本课的特点来导入新课。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 37 页学习必备欢迎下载2. 学生分析教材上的

42、作品 : 艺术家是用什么材料来造型的？感受不同材质的巧妙应用及丰富的造型。3. 学生讨论瓦楞纸这一材料的质感和使用方法，如：怎样变化纸的形态可产生不同的视觉效果？最适合表现什么题材？纸材通常用割、卷、折、叠等不同方法，丰富其表现力度。4. 展示瓦楞纸制作的作品，欣赏范例并同时分析其构思和制作的技巧。（提示：学生分析与教师讲解相结合。 ）5. 除了瓦楞纸，还可以用什么来表现各种主题？学生思考并交流。（提示：结合教材分析，如用废旧报纸等。 ）6. 学生实践。要求设计以纸质材料为主的装饰物，可建议使用瓦楞纸来设计制作。7. 教师及时指导，对学生有创意的设计构思与造型制作可进行讨论并鼓励。8. 学生交

43、流作品并自由表达制作感想，可自评、互评。第二课时一、教学目标：1. 让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。2. 培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。二、重点、难点。重点：学生感受、发现身边材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己的创作意图。难点：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。三、教学过程：1. 展示上节课纸造型的优秀作品，导入用金属材料制作会有不同的效果。2. 分析不同形状和质感的金属材料的特征：金属的韧性和强度。（1）线材的造型作品的分析。（2）面材的

44、造型作品的分析。3. 分小组讨论本小组所带的材料的特点，并进行设计构思和造型，老师可引导学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 37 页学习必备欢迎下载作出选择。4. 按小组完成作品，特别强调制作过程中的安全防护意识。5. 比较、评价各小组的创作，引导学生自评并评价他人的作品，交流创作感受。第三课时一、教学目标：1. 让学生感受不同材料的质感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。2. 培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。二

45、、重点、难点。重点：学生感受、发现身边材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己的创作意图。难点：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。三、教学过程：1. 选播一则以手工制作造型的动画片（如竹节做的动画片），激发学生的兴趣。2. 由学生分析每一件作品的造型和材料的巧用，思考替换材料后，又会产生怎样的效果。3. 根据学生所带的材料，选择性地进行分析，结合教材中的图片，激发学生对材料不同的感受，拓宽思维。4. 学生用自己所带的材料进行创作，要求巧妙利用现有的材料，创作生动有趣的作品。5. 展示学生作品。可以将同学制作的小动物组合编一则小故事。第四课时一、教学目标：1. 让学生感受不同材料的质

46、感，通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。2. 培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。二、重点、难点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 37 页学习必备欢迎下载重点：学生感受、发现身边材料不同的质感，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己的创作意图。难点：如何巧妙运用材料表达自己的创作意图。三、教学过程：1. 复习归纳纸、金属、塑料和利用废旧材料造型及制作的内容，导入如何设计一件具有科学原理和审美价值的学具。2. 学生以小组为单

47、位讨论，选代表展示小组准备的材料，并分析构思草图。3. 分析教材上学具作品的设计原理、材料及制作工艺，进一步拓宽学生的思维，补充完善构思和对细节的处理。4. 按小组合作完成学具制作构思，展开小组竞赛活动。5. 以小组为单位展示学具的功能，交流学具的创作体会。小组之间互评，分别评出最有创意、科学性最强、制作最精美的作品。第三单元生物大家庭第 8 课蜻蜓和麻雀一、教学目标（一）科学知识：1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。2、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。（二）能力培养：1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。2、学习比较的方法。3、学习通过研究代表动物而归

48、纳出该类动物一般特征的方法。（三）情感态度价值观：1、乐于与人合作。2、培养爱护小动物的情操。3、感受动物世界的多样性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 37 页学习必备欢迎下载二、教学重难点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。三、教学准备1、教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。2、学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。四、教学活动（一）创设活动情景，引出探究活动的问题1、谈话：同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是同一类动物吗

49、？2、学生自由回答。3、结合学生的回答交代本课探究任务。（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动1、活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀（1）谈话：蜻蜓和麻雀能在天空飞行， 靠的是什么？ （翅膀）它们的翅膀一样吗？（2）学生结合生活经验猜想（3）各小组领蜻蜓和麻雀标本观察（4）汇报交流（5）小结评价2、活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形（1）谈话：蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗？外形上还有其它不同吗？我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？（2）引导学生了解观察顺序（3）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形（4）组织学生表达与交流（5）结合学生汇报情况小结评价（三）拓展应用：寻找蜻蜓和麻

50、雀的伙伴1、出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 37 页学习必备欢迎下载2、玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏（让学生将昆虫和鸟类图片贴在吹塑纸上）3、展示交流4、结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。第 9 课鲫鱼与青蛙教学目标：1、科学知识目标（1）认识小蝌蚪和小鱼，运用对比的方法了解它们的不同。了解青蛙的变态发育与鲫鱼的发育区别。2、能力培养目标（1）了解观察生物外形的基本方法，培养观察、记录、归纳、判断的能力。（2）对青蛙和鲫鱼的生长过程作出猜想。