2022年六年级数学《比的认识整理与复习》一案三单 .pdf

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1、学习必备欢迎下载课堂在精彩中展现人生在快乐中演绎六年级数学比的认识整理与复习导学案授课年级六年级学科数学课题比的认识整理与复习任课教师段海娟吕利侠课 型问题解决课课时2 课时上课日期年月日教学目标知识与技能：1、进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决简单的实际问题。过程与方法：通过回忆、讨论与交流，结合相关练习对本单元的知识与方法进行全面的整理与复习，提高掌握水平。情感、态度与价值观：在梳理知识的过程中感受复习的重要性和必要性，形成自觉复习所学知识的良好习惯。重点难点教学重点：能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，会求比值。教学难点：进

2、一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。关键问题培养学生应用知识解决一些简单的实际问题的能力。教学方法1、小组探究，全班合作交流展示。2、问题训练评价法：学生通过完成问题训练评价单，在老师的点拨指导下，达到全优的学习效果。教学准备教师准备：问题训练评价单学生准备：预习学习内容，与老师共同完成问题训练评价单。教学过程设计程序（要素）时间教学环节教师行为学生行为预设精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载谈话引入1 分钟情境引入课题师：前面我们学习了比的认识 ，这一节课我们将对这一单元的知识进行系统的整理与复习

3、。揭示课题：比的认识整理与复习 。自主合作初步探究10 分钟创设思维情境1、师：请同学们通过回忆、讨论与交流，结合相关练习对本单元的知识与方法进行全面的整理与复习， 完成问题训练评价单 上的问题预习回顾部分。2、指名交流、反馈、订正。1、回忆、合作讨论与交流2、小组交流、 反馈、订正3、小组代表展示成果规范指导提升能力12分钟创设自主合作学习情境1、组织、指导学生完成问题训练评价单上的问题展示部分。 教师巡视、 指导、了解情况。2、指名交流、反馈、订正。1、小组内讨论、探究，完成问题训练评价单上的问题展示部分。生生互评。2、小组代表展示成果规范指导提升能力12 分钟创设自主合作学习情境组织、指

4、导学生完成 问题训练评价单 上的问题训练提高部分。教师进行规范指导。1、学生自主完成，小组评价。2、小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义5 分钟创设反思情境1、通过本节课的学习中你有何收获与体会? 2、师小结补充：通过本节课的学习同学们要在理解比的意义及其与除法、 分数的关系的基础上能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决简单的实际问题。 要达到熟练掌握和应用这些知识， 需要大家勤练习， 多交流。相信同学们都会成为解决实际问题的“小能手” 。1、学生畅所欲言。2、 分组交流学习体会与思考。板式设计比的认识复习与整理一、生活中的比 -知识点回忆1、比的意义2、比的各部分名称3、比与除法、

5、分数的关系4、求比值二、比的化简1、化简比的依据：商不变性质、分数的基本性质、比的基本性质三、比的应用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载教学反思本节复习课的主要教学目标是通过系统的整理，让学生加深理解比的意义、比的基本性质，以及与其他知识的联系，熟练地掌握求比值与化简比的解法，并学会运用比的有关知识计算按比例分配的问题。本节课我重点体现了五个为主：（1） 以学生为主。学生自己先整理、交流、汇报，教师只是起着沟通学生和教材的作用。（2） 以课本为主。在复习中，让学生牢固掌握基础知识的基础上，进行拓展，把

6、课本和资料有机结合，使之互为补充，相得益彰。（3） 以课内为主。把问题尽量解决在课堂上。上课前认真作好准备，学生课前进行整理，教师精心准备教案，教学过程中，精讲精练。（ 4） 以练为主。边练边讲，练习由浅入深，由简到繁，体现了基础性、层次性。 （5） 以提高学生能力为主。学生整理和复习的方法不是很熟练，要求教师在课堂上适时点拨，在学习方法上给予指导。学生在学习中不但要掌握知识，而且要学会学习，这是本课时的一个重要目标。教会学生学习需要一个长期的过程，需要教师在每一节课中不断的渗透，长此以往，才能正提高学生的能力。本课教学把复习课堂变为学生主动从事数学活动的场所，让学生称为学习的主人，给学生的思

7、考和发展留下充分的空间，创设出学生自主探索，合作交流与实践创新等多种形式的学习活动，为开发学生潜能提供可能。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载课堂因我而精彩我因课堂而自信六年级数学比的认识整理与复习问题导读评价单班级：姓名：组别：一只有努力，才会成功。一、学习目标知识与技能：1、进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决简单的实际问题。过程与方法： 通过回忆、讨论与交流，结合相关练习对本单元的知识与方法进行全面的整理与复习，提高掌握水平。情感、态度与

8、价值观： 在梳理知识的过程中感受复习的重要性和必要性，形成自觉复习所学知识的良好习惯。二、学习重、难点教学重点：能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，会求比值。教学难点：进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。三、学习过程在这一单元我们学习、掌握了哪些知识，下面同学们以小组为单位进行回忆、讨论、归纳总结这一单元的内容（写在下面）：通过回忆、讨论、归纳总结，你有什么收获？还有什么疑问？自我评价：学科长评价：小组长评价：老师评价：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载参与就能快乐，自信就能成功参与就有收获

9、，展示就会成功六年级数学比的认识复习与整理问题生成- 评价单班级：姓名：组别：一只有努力，才会成功。各位同学，请根据自己完成问题导读评价单的内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题， 并在小组内充分交流， 然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他组同学的疑问或问答。一、生活中的比 -知识点回忆A、比的意义：B、比的各部分名称6 ：2 = 6 2= 6/2= 3 （） （） （）（）C、比与除法、分数的关系联系区别除法被除数 除号除数商分数比D、求比值： 12:4= 9:6= 5:3= 温馨提示：比值可以是分数、或。二、比的化简（1）化简比的依据是什么？（商不变性质、分数的基本性质、

10、比的基本性质）1、商不变性质：2、分数的基本性质：3、比的基本性质：（2）化简比： 21:35 5/6:4/9 1.25:2 温馨提示：化简比的结果必须是一个（） ，而且比的前项和后项是一对（）数。三、比的应用 -详见问题训练 -评价单自我评价：学科长评价：小组长评价：老师评价：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载快乐课堂，奇思妙想快乐课堂，任我翱翔六年级数学比的认识复习与整理问题训练-评价单班级：姓名：组别：一我努力，我成功。一、填空：1、 青华小学六年三班的男生有22 人， 女生有 24人， 男生与

11、女生的比是（） ，女生与六年三班总人数的比是（） ，它的比值是（） 。2、 （） ：8=24/（）=34=（）%=（）成=（）小数。3、一个三角形三个内角度数比是1:2:3，这个三角形一定是（）三角形。二、解决问题：1、把 288棵树苗按 2：3：4 分配给甲、乙、丙三个植树队，甲、乙、丙三个植树队各分得多少棵树苗？2、一种药水是把药粉和水按3：100的比配成的，现有 9.6千克的药粉，需加多少千克的水？3、一个长方形周长为42 厘米，长与宽的比是4：3，这个长方形的面积是多少？自我评价：学科长评价：小组长评价：老师评价：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页