2022年光合作用与呼吸作用的专题综合复习检测题 .pdf

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1、学习必备欢迎下载光合作用与呼吸作用的专题综合复习检测题四川省内江市隆昌黄家中学余广琪1 以掌握两作用全程变化为目的的学科内外综合光合作用与呼吸作用全过程都非常复杂，以致生物教材只能十分概约地简介一点。但高中理化中都有一些内容与之相关，如果不引导学生去综合则各科知识仍将是零散的。而恰当地引导学生自主进行渗透综合，即使不增加新知识，也将有利建立更丰满的框架和进一步地掌握。下面分4 方面练讲议评1.1 光反应的相关变化。植物生理学家将光合作用的最初约10-9秒过程概括为：A、天线叶绿素分子被光激发。B、光能由该色素和类相萝卜素等传到作用中心。C、作用中心特有叶绿素 a 分子被激发成激发态chI* D

2、、ChI* 将一个高能电子传递给原初电子受体A 而变为 ChI+。E、ChI+再从原初电子供体D 获得一个电子而复原。另据研究知道： F、该高能电子通过一系列导电物质传递给辅酶，最终形成 H ，传递时释放能量合成ATP。G、E 过程中原初电子供体所失电子最终由水分解释放电子补充。请回答：一次完整的光电效应相当于过程_ _。该效应使作用中心特有叶绿素a 的变化是_。该效应直接促成的化学反应属于_反应，方程式为_。 水 失 电 子 的 反 应 方 程 式 为 _ 。 上 述 过 程 中 能 量 的 转 化 简 单 表 示 为_。上述过程显示，生命运动包括了_运动。请推测，如果人类破解光反应全部奥秘

3、，对解决能源短缺且有污染的状况将带来哪些影响？_. 1.2 暗反应的相关变化对教材光合作用图解，请回答： 正常情况下光反应提供的_的有无及多少，直接决定暗反应_，但暗反应如不能供给_光反应也不能进行。如果葡萄糖增加到一定数量后停止合成，那么同时变化的是_ _，而引起这种变化的外界条件变化是_。对暗反应部分进行缺项配平，并推测所表示的意义_。暗反应的产物还可以是_，脂肪与氨基酸。其中合成氨基酸时应供给_元素。试写出叶绿体中n 个葡萄糖合成为淀粉的反应_。请推测如果人类破解光合作用全部奥秘，将对粮菜果生产及地球环保带来哪些影响？_。1.3 影响光合作用的内外因影响光合作用的因素很多，直接内因是 _

4、，因为光暗反应场所依次是_。扩展一点，叶面积厚度也是，因为_。动物没有叶绿体，植物白化苗有质体无叶绿体，说明最终内因是_。而蓝藻进行光合作用的场所是_。从条件看外因有光与温度，其中光可区分为光照强度、光照时间与_。其中温度主要影响_，使光合强度曲线有无顶点？ _。从原料看，影响因素有_与 CO2，前者一般不缺，但缺乏会引起气孔_,甚至植株萎蔫，都影响光合作用。而后者通常浓度_，光合作用强度或速率越高。既可是原料也可影响内因的是_，如合成光反应结构物质必需_。从产物看，如果O2浓度过高，糖类等产物不能及时外运，将_光合作用。1.4 不同生物的丙酮酸变化对教材有氧呼吸与无氧呼吸的比较图解己知丙酮酸

5、分子式为C3H4O3， 据此及其前后物质变化写出丙酮酸的结构简式_。由葡丙酮酸，产生_ _H ，由丙酮酸CO2产生 _H 。丙酮酸CO2+H2O 的外因是_，原料还有 _。每 1mol 葡萄糖经此途径放热能_KJ。 丙乳酸发生在人、马铃薯块茎和乳酸菌时外因不同的是_，1mol 葡萄糖以此途径释放热能_KJ。丙酒精的生物主要是_，人没有此途径的根本原因是_。 从化学变化看，丙乳酸属于 _ _反应，丙酒精是先脱 _生成 _， 再_为乙醇。丙乳酸能否再生成ATP？_， 则人有氧呼吸一阶段转移到ATP 的能量等于 _， 进而线粒体转移到ATP能量占有氧呼吸全过程转移到ATP 能量的 _%。 植物生成C

6、O2的场所是 _。细菌进行有氧呼吸精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载的场所是 _。需同样ATP，人有氧呼吸耗葡萄糖只是无氧呼吸耗葡萄糖的_。后者生成的乳酸运到 _可再合成糖元，而多数植物无氧呼吸生成的_则对细胞和植物体有毒害作用。丙酮酸的酮基变为氨基则生成_，该过程属 _。2 以弄清两作用复杂关系为目的学科内外综合高等植物同动物一样是统一整体，其叶肉细胞在光下同时进行光合作用、呼吸作用，参与蒸腾作用与矿质代谢。特别是光合作用与呼吸作用互供原料，互用产物，进行的条件差异小，结果差异大，且如果没有指明两作

7、用同时进行，常常易忽略其一，,进而难以掌握两作用复杂关系。下面分三方面进行问题解决。2.1 两作用强度的理性思考植物生长必然是光合强度呼吸强度，以下对此结论提供了证据的是_ _。（不定项选）A、光合作用是植物主要的同化作用，呼吸作用是植物主要异化作用，生长须前后、植物所有活细胞都进行呼吸作用，但只有具叶绿体的叶和幼茎皮层细胞才进行光合作用、植物呼吸作用是白天黑夜都进行，光合作用只在有光的白天进行、自然界中植物除满足自身有机物及能量需要，还能供给消费者、分解者等生物的同种需要。再看下题（不定项选）：白天，旺盛生长的植物叶片气孔逸出的气体主要是_。、 CO2 B、O2 C、H2D、水蒸气2.2 两

8、作用的数量关系将某种绿色植物的叶片放在特定的实验装置中，研究在10、 20的温度下，分别置于5klx 、20klx 光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用，结果如图所示该叶片的呼吸速率在20下是 10的_倍。该叶片在10、 5klx 勒克斯的光照条件下，每小时光合作用所生成的氧气量是 _mg。该叶片在20,20klx 图 1 99 年广东高考题附图的光照条件下，如果光合作用合成的有机物都是葡萄糖，每小时产生的葡萄糖为_mg。从计算推论，测得的光合作用_真实的光合作用，其差值是_。在 5klx 勒克斯光照下，10比 20下释放氧量增加40，其原因最可能是_。据研究， 35以上时，测得的光合作用速率

9、将下降，请推测原因是_。2.3 同位素标记的元素追踪用 H218O 浇灌盆栽植物后放入大钟罩内置于光下，H218O 被植物吸收后直接物理变化的产物是_，变化过程叫_。直接化学变化的产物是_，相关的化学反应式是_。含18O 的产物进一步的化学变化，所得产物含18O 的还有 _。光合作用释放的O2用于同一细胞的有氧呼吸，需经过_层磷脂分子。虽未进入植物体内，但被植物根细胞膜吸附的含18O 的物质还有 _。3 与解决理论实践问题及实验设计相关的学科内外综合专题综合复习除了要达到1、2 两方面效果外，更重要的还要能综合运用各科知识、方法和能力，解决相关的理论与实践问题。限于篇幅，偏重于实验分析与实验设

10、计，还将组织学生进行探索性或验证证性实验，提高学生创新意识与动手能力。3.1 光强变化与光合作用强度下图示松树光合作用强度与光照强度的关系，其中纵坐标表示松树整体吸收或释放CO2量。B 点表示既不吸收也不释放CO2，其原因是 _。如果长期处于B 点的光照强度，植物能不能正常生长？为什么？_该曲线是否是松树图 2 2001 年浙江高考题附图真正光合作用曲线？为什么？_该曲线 CD 段平坦， 请写出两个可能的原因_如果用18O 标记的 CO2供给松树，18O 最先在产物 _中出现。如果相隔1h 检查 CO2，你预计会不会查出18O2？为什么？ _ 3.2 呼吸作用装置改动的实验下图可用于证明呼吸作

11、用产生CO2，请仔细分析图文后回答：B 瓶的作用是 _。 D 瓶的作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载用是 _。如果只将C 不透光玻璃罩换成透光玻璃罩放在阳光下,其余装置不变，并将植物预, 先在黑暗处放置24h，则可用于证明_，图 3 呼吸作用装置A.NaOH 液 . B 与 D.石灰水其中在暗处放置24h 的作用是_。为进一步C.不透光玻璃罩，内有植物完成的证明，还需将的装置作哪些变动？_。如果的装置在阴天早上放置1h，发现 D 瓶有少量沉淀且浑浊，则证明_。如果的装置在阴天上午放2h，未发现D 瓶

12、有浑浊，但D 瓶重量又有明显增加，则最大可能是_。如果要证明在的条件下植物叶片能够产生淀粉，则实验前还需怎样处理叶片？_。实验后还需怎样处理叶片？_。3.3 光合作用定性实验设计给你一盆天竺葵，一些不透光锡箔纸，大、小烧杯各1 个，酒精灯、铁架台、火柴、清水、酒精、碘液。请设计一个光合作用需要光的实验，第一步，将天竺葵放置黑暗处24h，第二步 _，第三步_，第四步 _，现象及解释 _。在上述实验中，如果要证明光合作用的场所是叶绿体，那么需增加什么步骤或肉眼观察？_。如果要进一步确定叶绿体里生成淀粉，则需增加什么步骤或观察 ?_在上述的实验中，如果要证明光合作用需水作原料，那么应增加什么步骤？_

13、如果实验的实验要求在室外生长的植物叶片上完成，你怎样改变设计？_。3.4 两作用的定量实验设计前述有关两作用的实验，测定变化以确定其进行的物质有CO2、 O2、葡萄糖和淀粉。结合以前的复习和本专题复习你认为最佳办法是测定_为保证被测定物质数据准确，你怎样控制其他物质而不致影响测定？_。其原理是 _。为保证被测定物质数据准确，你准备用什么设备，怎样测定该物质？_如果只有一套装置，你准备怎样测算真实光合作用强度或速度？ _。附：部分参考答案：1.1 ABCD 吸收 1 个光量子，放出一个高能电子A+D=A-+D+ 物理、化学1.2 第2 空能否进行及进行速率第 3 空ADP+Pi 辅酶吸收1 个光

14、量子 ,放出一个高能电子C5C3 直到稳定遮光或停止供应CO2 6C5+6CO2 12C3+24HC6H12O6+6H2O+6C5 表示每同化6CO2生成 1C6H12O6和 6H2O，C5在反应前后不变。1.3 决定叶绿体或叶绿素的基因具有光合酶和光合色素的部位光质或不同色光矿质元素N.P.S.Mg 等抑制1.4 有氧H2O 局部缺氧与无氧植物、酵母菌没有控制合成该酶的基因还原CO2乙醛还原线粒体与细胞质基质具有有氧呼吸酶的部位2.2 呼吸作用真实的光合作用不变（图示），呼吸作用需氧增加，故测得的光合作用减少真实光合作用增加较小，呼吸作用增加较多2.3 18O2C18O2 光、呼式略C6H1

15、218O6HC18O3-3.1不是，该曲线只表示测得光合作用，真实光合作用曲线应在其上方相距约OA 长的高度。 A.CO2浓度达到最大值B.色素系统来不及吸收更多光能C.光反应结构来不及利用更多光能D.暗反应酶有限来不及利用更多光反应产物3.2 检验空气中CO2是否吸收彻底光合作用需要CO2光合作用 呼吸作用，蒸腾水蒸气凝为水3.3肉眼观察未遮光部分无叶绿体的叶脉不变蓝将变蓝部分叶片横切，制作临时切片， 显微镜检查叶绿体变蓝在放暗处之前弄断中部主脉，上部叶片不遮光头天上午用锡箔上下遮住部分叶片精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载3.4 O2 葡萄糖与淀粉不需控制，只需用 Na2CO3与 NaHCO2缓冲液可保证实验瓶中空气CO2分压不变，光合需 CO2则由后者变前者提供，呼吸产 CO2则同由前者 +水吸收， 这样瓶内气压只由O2的吸放决定。 参见多种资料的U 型装置等先后用装置只对植物进行遮光与不遮光对照实验各1h，两数据相加即可。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页