2022年六下电子教案一二单元 .pdf

《2022年六下电子教案一二单元 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年六下电子教案一二单元 .pdf（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师精编优秀教案乌鲁木齐市第四十小学电子备课要求1、严禁下载后不经修改直接使用，选择电子备课方式必需遵守电子备课要求，否则当月取消电子备课使用资格。2、同年级集体备课的基础上进行通案备课，求同存异。3、应当按照学校规定模板完成通案，如有增加项目可自行增加，不得删减，教案格式内容规范。4、 同年级使用通案或资源共享时， 必需依据本班情况进行个人修订 （手写批注、手写课后反思、手写作业设计与手写板书设计），个人修订部分达20% 以上，课后反思一课一得 ，需从优点与不足改进措施 两方面进行实际而深入的反思，手写，不能粘贴纸张。5、所用电子教案与推门课教学基本环节应该一致，推门课后听课人及时查阅教案，

2、如无配套教案，按教学事故处理，并取消电子教案使用资格。6、每学期将教案 ( 电子版和纸版 )上交教导处存档。提示：请各位老师认真对待通案备课，教导处将按此要求严格监控。乌市第40小学 2013.8 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 46 页名师精编优秀教案本学段（本学期）课程标准（2011版）第三学段目标（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000 个，其中 2500 个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4、写字姿势正确，有良好的

3、书写习惯。（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，能理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。2在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。3学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万字。（三）习作1养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。2能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。并修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（四）口语交际1与人交流能尊重、理解对

4、方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。2能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。表达要有条理，语气、语调适当。注意语言美。（五）综合性学习1了解查找资料、运用资料的基本方法。2.尝试写简单的研究报告，学写活动计划和活动总结。能组织讨论、进行专题演讲。学习辨别是非、善恶、美丑。（ 2013 ）（ 2014 ）学年度第二学期 语文 学科进度表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 46 页名师精编优秀教案教师： 张菁学科：语文任课班级：六一班周次日期节假日教学进度12月20日2

5、1日1、文言文两则22月24日28日2 、匆匆3、桃花心木1 4、顶碗少年5、手指33月3日7日口语交际习作一回顾拓展一复习第一单元单元测验43月10日14日6、北京的春节7、藏戏8、各具特色的民居9、和田的维吾尔53月17日21日口语交际习作二 2 回顾拓展二 2 复习第二单元单元测验63月24日28日10、十六年前的回忆11、灯光12、为人民服务73月31日 4月 4日13、一夜的工作口语交际习作三回顾拓展三84月7日11日复习第三单元单元测验14、 卖火柴的小女孩16 鲁宾逊漂流记94月14日18日15、凡卡17、 汤姆 .索亚历险记口语交际习作四104月21日25日回顾拓展四复习第四单

6、元单元测验18、跨越百年的美丽114月28日 5月 2日劳动节运动会5、1放假19、千年梦圆在今朝125月5日9日20、真理诞生于一百个问好之后21、我最好的老师口语交际习作五135月12日16日回顾拓展五复习第五单元单元测验综合性学习：难忘小学生活145月19日23日综合性学习：难忘小学生活155月26日30日毕业综合复习166月2日6日儿童节、端午节毕业综合复习176月9日13日毕业综合复习186月16日20日毕业综合复习196月23日27日毕业综合复习、考试206月30日 7月 4日217月7日11日乌鲁木齐市四十小学语文学科六年级备课通案精选学习资料 - - - - - - - - -

7、 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 46 页名师精编优秀教案六下教材简析一、指导思想本册教材充分体现新课标中提出的“全面提高学生的语文素养”的基本理念，为使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期，结构和思路体现与前面的教材的一致性和连贯性，同时又向初中教材的平稳过渡。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、学生情况分析本班学生26 人，男生17人，女生9人。从整体来看， 我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学

8、习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。三、教材内容本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，9 篇可供教师期末复习时使用的复习资料。四、具体目标及注意事项：本册教材的编排体系是按照语文课程标准的“阶段目标”要求来考虑的，从“写字”、 “阅读”、 “习作” 、 “口语交际”四个方面入手，完成教学

9、目标。（一）写字1、教学目标：能会写80 个字。适当提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。2、具体做法：在教学中，采用学生预习与反馈强调的方法来完成。以学生记忆习惯和识记兴趣为突破口，牢牢把握住课堂学习兴趣，在最短时间内强化生字在学生脑海里的印象，这样，写字教学就得心应手了。本册中容易写错的字有：蒸、勃、熬、榛、籍、屉、鼎、蘸、撇、搅、誉、械等精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 46 页名师精编优秀教案（二）阅读1、教学目标：根据语文课程标准的要求，在六年级要达成的任务是：把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；加快默读

10、速度并养成边读边思考的习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。本册课文文体多样，但通俗易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。2、具体做法：（1）正确把握“读”与“讲”的关系。高年级的“读”重点是默读，是有一定速度的，能培养学生整体把握文章大意的默读。朗读要讲究层次和实效。不是所有的文章、所有的段落都适合朗读，选取值得积累和体验的段落朗读。“讲”主要是方法的引导和渗透。导在关键处，疑难处。重视文本的研究，不同类型（文体）的课文采用不同的教学策略。（2）注重对课文的形象感受充分发挥朗读的熏陶感染功能，但“读”并不是体验和感悟的唯一方法。“形象大于思想” ，感受形象比抽象特点更重要。文学用

11、形象反映生活，潜移默化地起着对人的熏陶感染作用，特别是对一些革命传统教育类的旧课文。阅读文学作品， 应当多感性少理性，尽量避免过早抽象“人物特点”“思想品质” 的做法。学生在内容的理解上困难并不是很大，关键的还是要引领学生借助语言文字，走进文本；在理解内容、品味语言文字过程中，实现教师、学生、作者、教科书编者之间的对话，与文本中的人物进行对话，感受人物形象，学习、运用文章的表达方法。（3）掌握提问的技巧要设计好关键性的问题。对学生提出的问题要有利于思维训练，能促进学生与文本的对话，又可以给学生提供较大的自主学习和发展的空间。譬如说，跨越百年的美丽进入本节课学习的时候，一开始，老师就问：居里夫人

12、能够定格在历史上，定格在人们的心中，仅仅因为是她美丽的容颜吗？在引导学生建构人物形象的时候，老师引导学生理解一些重点的词句时，从这里你读懂了什么？你感悟到什么？而不是问学生：你从哪里感受到居里夫人奉献科学，淡泊名利的品格的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 46 页名师精编优秀教案十六年前的回忆与其问“你从这些描写中感受到了李大钊的什么品质”，不如问“李大钊沉着、勇敢、从容，你从哪些语句中感受到的？”要用好、用足课后的思考题，把握课文内容的重、难点。（4）注意以下几类课文的教学：文言文教学：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得

13、当，三要读出不同句式的语气。处理好朗读和理解的关系。教学中，教师要重视范读课文，提示学生如何断句、停顿。指导学生在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。在理解方面，大体理解词句的意思即可。对一些传统课文的教学例如：外国名篇名著这单元里的两篇课文：卖火柴的小女孩 凡卡这两篇课文的难点在于，如何让今天中国的小孩子体会到当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。教师在教学中就要把读、思、议结合起来，不要人为地割裂。卖火柴的小女孩的重点部分两个“卖火柴”和“擦火柴”，对五次擦火柴可以用举一反三的方法，引导学生运用方法进行自读自悟， 体会想象与现实交织在一起

14、的写作方法在表达上有什么好处；凡卡 教学中要突出凡卡写信的内容，文章主旨内容是凡卡写给爷爷的信。教学时，在学生找出信的内容之后，让学生把信的内容连起来读一读， 找出凡卡给爷爷写信最主要的目的和原因，采取自读和讨论的方式，弄清凡卡过着怎样的学徒生活，设身处地地体验凡卡内心难以忍受的痛苦。不要讲插叙概念，重在体会人物命运。论说文的教学：教材当中选用的论说文有两篇，一篇是为人民服务，另一篇是真理诞生于一百个问号之后。 围绕一个中心， 通过几个事例或方面把问题讲清楚。教学时要把握好论点与论据之间的关系，注意运用整体到部分到整体的教学原则，对关联词语的教学要做到内紧外松，老师要对课文中的复句的内在关系心

15、中有数，但不必告诉学生这是什么复句。当学生学了真理诞生于一百个问号之后，可以让学生把它与为人民服务进行比较，渗透阅读比较的方法，加深学生对论说文的印象。略读课文的教学：内容上粗知文章大意，词句立即不作重点，一般可以略过。方法上尽量让学生自己独立思考、交流，教师只对一些重点的问题进行引导与点拨。重视阅读方法的指引，重点训练默读、浏览。善于通过略读的内容引导学生读整本书，激发阅读的兴趣。除了外国名篇名著这单元以为，譬如说藏戏这课，我们可以向学生推荐王强写的一个人的墨脱、 西藏民俗 、李路阳追寻生命的灯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6

16、 页，共 46 页名师精编优秀教案（三）习作1、 教学目标：写简单的记实作文和想像作文，学写读书笔记和常见应用文，使用常用的标点符号。修改自己的习作，并主动与他人交换修改。2、具体做法：要注意把习作与口语交际紧密结合。口语交际要注意有条有理的表达，注意纠正语病，为习作打基础；习作要注意把每一句话都清楚明白的表达出来，注意语句要通顺流畅。注意恰当的把握习作的要求。根据习作内容表达的需要，分段表述，不要拔高。进一步加强作文讲评的教学，减弱作文指导的教学。（四）口语交际1、教学目标：语文课程标准要求：应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养2、具体做法：（1）创设交际

17、情境，揭示交际话题要围绕本次口语交际的中心话题，创设一个现实的交际情境，让学生了解交际话题及交际意图，分清交际主体和对象，交际中的角色关系与环境背景，以增强学生参与交际的角色意识、情境意识。教学中，要充分开展模拟活动，努力使交际练习生活化、活动化，让每个学生都能真正进入交际情境。（2）明确交际目的，确定交际内容要增强学生的目的意识和话题意识。教学中，首先要让学生明确交际行为的缘由和目的，懂得搜集、选择那些保证实现交际目的的重要交际内容，进而围绕交际目的去组织交际内容，以便在实施交际的表达和听取时，注意力保持高度集中，并能紧紧抓住话题中心与交流要点，做到不分心、不跑题。（3）分清角色关系，展开交

18、际过程口语交际不是单向的“信息传递”，而是一种双向互动的话语交流。让学生分别充当不同的角色身份，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 46 页名师精编优秀教案学会换位思考，及时调整话语内容和表达方式。倾听时，认真听取对方的话语，善于察言观色，注意对方的态度变化和话题转换，认真揣摩其真实意图；该应对时，随时注意灵活应对，及时有效地发出反馈信息，进行言语沟通。（4）注意策略手段，提高交际效益要增强环境意识，活用交际方式，善于利用交际环境所提供的信息资源。要增强对象意识，必须尊重对方，处处为对方着想。要注意交际对象的年龄、身份、心理

19、特征等，以便根据不同对象，考虑选择与组织语言。交际时，除了要考虑怎样把话说得简捷明快之外，还包括适当控制音量，使用体态语言，注意文明礼貌和态度等。（5）善于总结反思，积极吸纳建构口语交际能力和水平的提高，仅仅靠课堂是远远不够的。尽力搭建学生进行口语交际的舞台，尽可能多地为他们创设口语交际的实践机会。注意对学生在口语交际中出现的毛病或问题进行必要的及时矫正。要积极营造宽松、和谐、民主的口语交际的氛围，让小学生勇于、乐于、善于与人进行交际。（五）关于综合学习的教学1、教学目标初步了解查找资料、运用资料的基本方法。解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

20、2、具体做法第一、教材提供的综合学习内容既提供了阅读的材料，又为学生的后续学习提供了示范和引导。要鼓励学生根据教材提供的内容和形式积极开展相应的学习，还可以自己创造新的形势和内容。第二、 要促使每一个学生都参与到综合性学习的全过程。要适时的进行阶段性的总结，帮助学生总结经验、解决问题，把活动持续的开展下去。第三、综合学习结束后，要通过成果展示或其他形式，对每个同学进行评价；评价可以采取自评、同学评和老师评相结合的方式来进行。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 46 页名师精编优秀教案走进第一单元人生感悟教材解读平凡的小事，常

21、常使人有所感悟，收到启发。本单元有五篇课文，它们从不同的角度阐明了人生的哲理。 桃花心木启示我们：人的成长应经受生活的考验,学会独立自主。 顶碗少年让学生领悟“失败乃成功之母”的道理。 手指阐明了一个人生道理：团结就是力量。文言文两则在一“学”一“辩”之中，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。本组课文在编排上采用了“三篇精读课文+两篇略读课文”的方式，其中文言文已是第三次出现。匆匆一文，抓住生活中的细节，通过洗手、吃饭、睡觉等生活小事，在对自己的一再追问中，表达出要珍惜时间的道理。综观整组文章，可以发现都有这样的特点：就是作者善于抓住生活中的小事、细节来抒发自己的感悟。在学习

22、中体会文章要表达的道理固然重要，但更值得细细体味的是作者面对生活的敏感观察，有所感悟，有感而发。下棋、洗手、吃饭、谈话、看演出 , 这些事我们每天可能都会经历，但真正作为写作素材的却少之又少。学生通过学习后可能也会明白：生活中并不缺乏素材，而是缺少发现素材的眼睛。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元；之后，人教版语文七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。本单元教材设置了“人生感悟”单元，起到了承上启下的作用。而文言文两则巩固了文言文的学习方法，为初中学习篇幅更长的文言文奠定了初步的基础。学情分析进入小学阶段的最后一个学期，学

23、生的识字量和阅读量不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。并且初步了解了一些查找资料、运用资料的基本方法。在第三学段阅读方面的主要任务是能抓住重点句段理解课文内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会思想感情，有自己的见解；初步领悟文章详写和略写的表达方法。根据学生的特点，在阅读教学中要注意在引导学生读懂课文的基础上教给方法，引导学生综合运用已有的知识和方法，鼓励学生自主学习和探究。教学目标根据学生的特点和语文课程标准对第三学段提出的阅读教学目标、教材特点，我们可以把这三组课文的阅读教学目标确定为：1、通过朗读、默读、列表格等方法，概括课文主要内容；2、

24、能抓住重点句段，联系生活实际，体会作者表达感悟的不同方法； 3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章详写和略写的表达方法；4、通过对比、积累等方式，体会作者用词的准确，表达的生动，谋篇布局的巧妙；5、初步了解一些查找资料、运用资料的基本方法；6、通过对语言的理解、品味，领悟文章蕴含的道理，感受独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，以及革命志士高尚的爱国情操。教学重点：1、学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。2、学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。教学难点：学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同那方法，并试着在习作中运用

25、。教学建议第一、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。”第二、课文以叙述性的语言为主，侧重于表达方法，在学习时要引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并不断积累语言。第三、品味语言，关注课文的表达方法。叶圣陶先生指出， “凡是学习语言文字如不着眼于形式方面，只在内容上去寻求结果是劳力多而收获少” 。光是走“从内容上寻求”这一步，不是完整的语文课，必须“着眼于语文形式方面”，才能让学生获得更多的收获。从另一个角度来说，语文学科与其他学科最主要的区

26、别，就是让学生认识并深入理解文本内容是怎样通过语言形式来表达的。因此在引导学生体会文章思想感情的同时，还要让学生揣摩课文的表达形式，体会表达效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 46 页名师精编优秀教案上课时间授课班级执教人课题课型课时教学目标教学重难点第一课时：知识与能力、过程与方法、情感与态度教学重点：教学难点：第二课时：知识与能力、过程与方法、情感与态度教学重点：教学难点：课前准备（师、生）学生学具第一课时教学过程教学环节师 生 活 动批注（关注要点、重点把握、 难点处理 ）精选学习资料 - - - - - - -

27、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 46 页名师精编优秀教案课堂练习课后作业板书设计教学反思第二课时教学过程教学环节师 生 活 动批注（关注要点、重点把握、 难点处理 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 46 页名师精编优秀教案课堂练习课后作业板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 46 页名师精编优秀教案教学反思上课时间2014.2 授课班级六一班执教人张菁课题4*、顶碗少年课型略读课时1 课时教学目标及重难点教

28、学目标1借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。3体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。4学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。教学重点： 体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。教学难点： 学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。课前准备（师、生）1 课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。2课文最后一段的课件。学生学具教学过程教学环节师 生 活 动批注（关注要点、重点把握、 难点处理 ）一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，

29、理解大意1教师谈话：学习第三课桃花心木，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。2板书课题，齐读课题。3介绍作者：赵丽宏，1951 出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有三峡船夫曲 、 雨中、 学步、 雨中的鸽子等。4指生自读阅读提示，明确学习要求。1学生自由读

30、课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。2指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）3指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。1猜问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。 （学生猜问，教师及时引导）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 46 页名师精编优秀教案三、品读课文，明白道理2教师根据学生猜问题的情况，提

31、出自己一直思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？3教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。4分组学习： 同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。5在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。（1）具体观点归纳如下：认为顶碗少年的表演很精彩，很成功的：精彩之一第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，

32、忽而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。 ” “他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”精彩之二第二次顶碗时：“少年很沉着， 不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。精彩之三第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”成功尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从 “全场响起了暴风雨般的掌声”， 可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。认为顶碗少年的表演不够精彩，不很

33、成功的：少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！” ； “那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”从观众的反应看出“观众中有人在大声地喊： 行了，不要再来了，演下一个节目吧！ 好多人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。从少年表演失误后的表现看出来第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

34、” “少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”（2）教师要引导学生在充分自主读书，独立思考的基础上，各抒己见、畅所欲言，不管是赞成哪方观点，陈述时都要做到有理有据，“理” ，即自己的观点，“据”，即从课文中寻找相关句子证实自己的观点。（3）教师要在学生充分交流、辩论的基础上，适时引导：从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，的确并不精彩；从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看， 他的表演是十分精彩、成功的。 正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、

35、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 46 页名师精编优秀教案四、感情朗读，体会 人 物内 心 活动五、拓展延伸，想象说话而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”1在学

36、生找到课文中描写少年神情、动作的句子论证自己的观点时，教师要适时引导学生体会少年两次失误后的心理活动。2指导学生朗读描写少年神情、动作的句子，感受少年的心理活动。（请学生任选一、两个话题展开想象，进行说话练习）1 “这真是一场惊心动魄的拼搏！”学生找到这句后，教师要及时引导体会为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？2如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？3表演结束后， 如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？4你的生活、 学习中有没有

37、遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？课堂练习课后作业1学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。2你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。六、布置作业：1有感情朗读课文。积累词句。2选做：写一写读后的感想。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 46 页名师精编优秀教案板书设计顶碗少年失误 努力失误 努力= 成功教学反思上课时间2014.2 授课班级六一班执教人张菁课题5*、手指课型略读课时1 课时教学目标及重难点教学目标1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2

38、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学重点： 了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。教学难点： 领悟其中蕴含的道理。课前准备（师、生）课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。搜集丰子恺先生的相关资料。学生学具教学过程教学环节师 生 活 动批注（关注要点、重点把握、 难点处理 ）一、谈话导入，揭示课题1谈话导入： 生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着

39、勃勃生机的桃花心木。 其实， 生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5 课手指。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 46 页名师精编优秀教案2指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（）

40、，最后总结写（） 。4请学生根据填空的内容，给课文分段， 在此基础上体会本文的写作顺序和方法。三、自读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习， 思考问题： 五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（2）食指：短处： 姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指

41、复杂、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1指生朗读课文最后一个自然段，思考： 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？3你愿意做哪根手指呢？为什么？五、拓展延伸，启迪思维1学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面

42、有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？五个手指的故事“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。 ”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，

43、有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 46 页名师精编优秀教案“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。 ”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试

44、管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！ 现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着， 中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！ ”“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指

45、对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。 “可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。四兄弟安慰它： “你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有4 个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚

46、着五兄弟的脸，兄弟5 人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢课堂练习课后作业我们每人都有五官， 有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的 为题，编一则寓言故事。板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 46 页名师精编优秀教案教学反思上课时间2014.2 授课班级六一班执教人张菁课题7*、课型略读课时1 课时教学目标及重难点教学目标1教学重点：教学难点：课前准备（师、生）预习课文，了解课文背景，相关课件和资料学生学具说句心里话歌曲教学过程教学环节师

47、 生 活 动批注（关注要点、重点把握、 难点处理 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 46 页名师精编优秀教案课堂练习课后作业板书设计教学反思上课时间2014.2 授课班级六一班执教人张菁课题7*、课型略读课时1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 46 页名师精编优秀教案教学目标及重难点教学目标1教学重点：教学难点：课前准备（师、生）预习课文，了解课文背景，相关课件和资料学生学具说句心里话歌曲教学过程教学环节师 生 活 动批注（关注要点、重点把

48、握、 难点处理 ）课堂练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 46 页名师精编优秀教案课后作业板书设计教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 46 页名师精编优秀教案走进第二单元民风民俗单元目标教材共安排了六个专题，每个专题人文内涵丰富，蕴含教育意义。 围绕本册目标， 第二单元主题是 “中华民风民俗”确定的内容标准是：（一）识字写字学会 14 个生字，正确读写理解新词。 (二）阅读1、继续练习有感情地朗读课文和默读课文，从中体会中华民族丰富的文化内

49、涵。2、继续学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟作者的表达方法。（三）习作学生能将调查了解到的民风民俗加以整理，写一篇记叙文。并在习作中突出民俗特点，能运用详写和略写的方法。（四）口语交际学生通过了解到不同地区、不同民族的民风民俗，选择自己感兴趣的、印象深刻的一部分内容，在小组内交流。 (五）综合性学习学习运用多种方法搜集资料，在汇报交流中提高总结及口语能力，在交流学习中加深了学生对民风民俗的印象，领悟其文化内涵。内容结构单元导读中明确提出了本组教学的主要目标中华民风民俗，引导学生去感受中华民族丰富的文化内涵。课例中一篇精读课文北京的春节让学生了解老舍先生用朴素自然、流畅通达的语

50、言，展示了丰富多彩的节日习俗，教育学生学习作者对传统文化的喜爱。三篇略读课文 藏戏、 各具特色的民居 、 和田的维吾尔则向我们介绍了不同地区，不同民族的不同习俗，让学生感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发学生探究不同文化的兴趣。教学建议根据课标和教材特点，教学中要：1、让学生课前搜集资料，了解中华民风民俗。针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解中华民风民俗，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好了解不同地区、不同民族的不同习俗，提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要通过了解更多资料，帮助学生学到更多知识。2、理解文章内容的