2022年精编教案--北师大版八年级下册物理期末综合模拟练习试卷 .pdf

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1、物 理 试 卷注意： 本卷中用到的g 值一律取 10N/kg 一、选择题1雨后的彩虹是美丽的，根据你所学过的物理知识和平时的观察，你能从中获取的正确信息是A彩虹本身就是彩色光源B彩虹是由光的色散现象形成的C彩虹只能出现在夏天的雨后D没有阳光时看到的彩虹更清晰2在拍集体照时，摄影师试镜时发现两边的同学没有全部摄入，则摄影师应A将相机向前移动，镜头向里缩C将相机向前移动，镜头向外伸B将相机向后移动，镜头向里缩D将相机向后移动，镜头向外伸3一滴水滴到了课本上，王海同学观察到课本上的字变大了，这种现象产生的原因是由于A 光的镜面反射B. .光的直线传播C. 光的漫反射D.光的折射4在物理学中，牛顿第一

2、运动定律是用什么方法获得的A单纯的实验方法B单纯的推测方法C数学推导的方法D实验加推测的方法5小明同学在做实验时，发现自己测得的数据跟老师的不一样，你认为他的做法错误的是A对老师的数据提出质疑B改动自己的数据，使之跟老师的数据一致C检查自己的实验方案是否合理D检查自己的实验过程是否有错误6某人在湖中用浆划船时，使船及人整体前进的动力是A浆对水的推力B人对船的推力C水对浆的推力D水对船的推力7我们在墙上挂图时，可自制一个重垂线来检查图是否挂正，这是利用A重力与质量成正比B重力的方向垂直于支持面C重力的作用点在物体的重心D重力的方向总是竖直向下8下列器具中，没有应用连通器原理的是A洒水壶B船闸C锅

3、炉水位计D水银气压计9一只粉笔盒放在水平的讲台面上。以下关于这只粉笔盒受力情况的叙述中，说法正确的是A它受重力、摩擦力、压力和讲台对它的支持力B它受重力、压力和讲台对它的支持力C它受重力、摩擦力、和讲台对它的支持力D它受重力和讲台对它的支持力10如图 1，小鱼口中吐出的气泡在升至水面的过程中，体积会逐渐变大，则气泡受到的浮力和气泡内气体压强的变化情况是A浮力不变，压强不变B. 浮力变小，压强变小C浮力变大，压强变大D. 浮力变大，压强变小11放在水平桌面上的电视机，受到彼此平衡的力是A电视机受到的重力和桌面对电视机的支持力B电视机受到的重力和电视机对桌面的压力C电视机对桌面的压力和桌面对电视机

4、的支持力D电视机对桌面的压力和桌子受到的重力12某农户生绿豆芽时，将绿豆倒入盛水的容器中，发现成熟饱满的绿豆沉入水底，干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上，产生这一现象的原因是A.沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到浮力大于重力B.沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在液面的绿豆受到浮力等于重力C.沉底的绿豆受到的浮力大于重力，漂浮在液面的绿豆受到浮力等于重力D.沉底的绿豆受到的浮力等于重力，漂浮在液面的绿豆受到浮力小于重力二 、填空题 （每空 1 分，共 20 分）13你使用的自行车上有哪些部件是利用有益摩擦的？请举出两个例子来，填在下面的横线上：（ 1）_； （2）_ 。为了减小有害摩

5、擦，你对使用的自行车曾经采取过什么措施？答： _（说一个例子就行） 。14如图 2（a） （b）所示，（a）说明：力能改变物体的； （b）说明：力能改变物体的。15如图3（a）所示，将吹了气的气球置于桌上，用手掌压气球，可看到气球被压扁，用力愈大，气球的；再把气球用双手捧起，一手手掌平压在气球上，另一手用手指顶住气球，如图3（b）所示，可图 1 图 2 （b）（a）图 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页图 9 看到，气球与手掌接触的那部分形变(填“明显”“不明显” )，而手指顶着的那部分气球形变。这个实验揭示的

6、物理道理是。16对于现代生活给人们带来的紧张症，可用漂浮疗法减轻它漂浮池内有一定深度的水，水中加有大量的_ （填 “ 盐” 或 “酒 精 ” ） ， 任何 人 进入 池 内都 会 漂 浮起 来 这 是因 为 浮力 的 大 小跟 液体的有关。17为了安全，现在的轿车上一般都配有安全带和安全气囊。安全带的宽度比较大，这是为了压强；安全气囊会在车子发生严重撞击时，自动充气弹出，使车内的人不会由于而撞到车身上。18如图 4 所示， 人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_透镜，外界物体在视网膜上所成的像是_的实像（选项“正立”或 “ 倒立” ） 。19生活中处处有物理： （1）生活在

7、西部高原的人们烹饪食物往往是采用炒、烤等方式制作，较少用煮的方式，这是由于高原地区的大气压较，水的沸点较的缘故；（2）如图 5 所示，治病输液时，药水瓶口A 处常插着两根塑料管B、C，其中插 C 管的目的是利用使输液能顺利地进行 扎针的时候，护士要看有无 “ 回血” （即血液从针头流入输液管）来判断针头是否正确插入了血管，有“ 回血 ” 则说明刺入正确，否则要重新再刺。产生“ 回血 ” 的原因是因为针头处血液的压强（ 填 “ 大 于 ”、“ 等 于 ” 或 “ 小 于 ”） 药 液 的 压 强 。 要 使 血 液 不 回 流 ， 必须。三、作图题（ 每图 2 分，共 6 分）20根据图 6 两

8、图中的入射光线或折射光线，分别作出相应的折射光线或入射光线。21如图 7 所示，水中的鱼吐出一串气泡，气泡上升过程中速度越来越大. 其中较大的气泡上已画出了它所受重力的示意图，请再画出该气泡所受浮力的示意图. 四、实验探究题（共 29 分）22 （3 分）在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中：(1)测量凸透镜的焦距如图8 所示，由图可知该凸透镜的焦距。(2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上点燃蜡烛后，调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在上。(3) 当 烛 焰 距 凸 透 镜15cm 时 ， 移 动 光 屏 ， 可 在 光 屏 上 得 到 一 个 清 晰 的 倒 立 、的 实像就是利用这一成像

9、规律工作的(填光学仪器 )23 （8 分）如图9 所示是研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验装置，并反映了小木块被弹簧测力计拉动，分别在不同条件下沿水平面滑动的过程。（1）从实验目的来看，这个实验需要解决的首要问题是：如何测定受到的力，请你简要说出解决这个问题的做法和依据。做法是：依据是：（2）观察甲、乙两图的情景可知，这是研究在相同的条件下，滑动摩擦力跟的关系。24 （5 分）通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？（）当压强计的金属盒在空气中时，U 形管两边的液面应当相平，而小明同

10、学却观察到如图10（a）所示的情景 . 出现这种情况的原因是：U 形管左支管液面上方的气压_大气压（填“大于” 、 “小于”或“等于”） ；调节的方法是： （）A将此时右边支管中高出的液体倒出B取下软管重新安装图 4 图 5 图 6 图 7 G 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页（）小明再作图（b）所示的检查 . 当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U 形管两边液柱的高度几乎不变化. 出现这种情况的原因是：_. （）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（ d）所示 . 他发现图

11、（ d）中 U 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d） 杯子中盛的是盐水. 你认为，小明的结论是（填“可靠的”或“不可靠的” ） ；简要说明理由：. 25 （7 分）由阿基米德原理（F浮=G排液）结合相关知识，可以推得F浮=液V排液g，从而看出物体受到的浮力大小与物体和液体的有关 . 有些爱思考的同学进一步提出，除上述两个因素外，浮力的大小是否还与别的什么因素有关？其中，一个比较具体的问题是： 物体所受浮力大小是否与物体的形状有关？针对这个问题，若提供下列器材由你选择，你将选择哪些器材、怎样进行探究？供选择的器材有：弹簧测力计，三个形状不同的小石块，橡皮泥，烧杯、细线和水. (1)你选择的

12、器材是：. (2)你的探究方案（即实验步骤）是：(3)你如何根据探究过程中观察到的现象或获得的数据得出结论：26 （6 分）物理知识来源于生活，学习物理就是要学习观察生活，学会使用生活中的器具做实验.试从给出的生活器具中，选取一种或两种，按要求完成实验，按示例填写在表中. 器具：玻璃杯（圆柱形平底）、硬纸片、充气玩具气球（多只）、海绵、水（若干）. 器具实验内容操作方法观察现象例：两个气球物体间力的作用是相互的双手挤压靠在一起的气球两球同时发生形变压力与压强关系大气压的存在五、综合应用题（共 21 分）27 （4 分）从 2007 年 4 月 18 日零时开始，我国铁路第六次大提速全面启动。铁

13、路专家说，时速200kmh列车经过时，在铁路边掀起的风力相当于7 级大风， 超过人站立所能承受的风力。也就是说， 铁路边的行人稍不留神可能因此被吸进去铁路部门提醒市民，乱穿铁路等行为，不仅会给横穿者本人带来人身危险，也会给列车运行带来极大的安全隐患（1）上面提到的安全问题中隐藏的一条重要物理规律是：（2）由上述规律可知：当火车高速经过时在路旁掀起的大风，其方向是（）A指向火车B背向火车C与车行方向相同D与车行方向相反28 （3 分）为了防止森林火灾，在森林里不允许随地丢弃透明的装液体的饮料瓶，这是为什么？29 （6 分）某商场大厅的地面由于装潢的需要准备铺设地板或大理石或其它承受压强能力更大的

14、材料，为了既美观又实用， 小王各抽取了两位男士和两位女士的体重、单只鞋的面积记录在表一中，又调查了不同材料承受压强的情况如表二所示，还估测了大厅最多可容纳200 位顾客，请你通过计算和比较帮助小王选择合适的材料。表一表二性 别体重（牛）鞋底面积（厘米2）男600 200 男700 200 女500 150 女600 150 30 （8 分）人们常用“冰山一角”来形容事物显露出来的仅仅是其很小的一部分，更多的还隐藏在表面现象之下。事实上，冰山浮在海水中的确只露“一角”（如图 11 所示） ，那么这露出的“一角”到底占冰山大小的多少呢？请你用物理知识通过计算和简要的文字具体说明。材料最大承受压强（

15、帕）木地板3.2104 复合地板3.8104 玻化石8104 金属盒及橡皮膜软管U 形管（ a）（b）（c）（d）图 10 )/1003.1,/109.0(3333mkgmkg海水冰精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页精编教案 -(北师大版 )三年级英语上册教案Unit 5 Our School 教学目标：知识目标 : 1能听、说、认、读playground 、garden、teachers office

16、 、library 、canteen 等新单词。2会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页playground play the football 技能目标：1能听懂Lets do 部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2学会 L

17、ibrary 、 canteen 、office 等单词和Go to the library ,read a story book. 短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。教学重点、难点：1.掌握生单词teachers office 、library canteen、playground garden。学会单词Library canteen 的正确发音。教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。2.Let s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对

18、应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。教学过程：一、复习导入1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。3.引导学生回顾句型：Whats in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board， four lights, many desk

19、s等。二、新课呈现谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被

20、观察到的地方，可以引导学生来观察。4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学 ;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8) 让学生上前在图中指出，然后说明： It s on the first floor. 8.继续提问： Where is the?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。10.请一、两组同学站起来在班上演习。三、趣味操练1.出示 Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来

21、找相应的图片。2.提问： Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语6 同桌间相互练习： 例如，一个人说 Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water t

22、he flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。7老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。四、扩展练习1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页精编教案 -(北师大版 )三年级英语上册教案Unit 5 Our School 教学目标：知识目标

23、 : 1能听、说、认、读playground 、garden、teachers office 、library 、canteen 等新单词。2会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页playground play the football

24、技能目标：1能听懂Lets do 部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2学会 Library 、 canteen 、office 等单词和Go to the library ,read a story book. 短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。教学重点、难点：1.掌握生单词teachers office 、library canteen、playground garden。学会单词Library canteen 的正确发音。教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。2.Let s learn部分，通过直观的校园分布

25、图来教学生学习playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。教学过程：一、复习导入1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。3.引导学生回顾句型：Whats in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可

26、以复习以前学习过的英语单词如：A board， four lights, many desks等。二、新课呈现谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中

27、文来回答，像操场，花园，等。3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学 ;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8) 让学生上前在图中指出，然后说明： It s on the first floor. 8.继续提问： Where is the?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。10.请一、两组同学站起

28、来在班上演习。三、趣味操练1.出示 Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。2.提问： Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语6 同桌间相互练

29、习： 例如，一个人说 Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。7老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。四、扩展练习1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页

30、精编教案 -(北师大版 )三年级英语上册教案Unit 5 Our School 教学目标：知识目标 : 1能听、说、认、读playground 、garden、teachers office 、library 、canteen 等新单词。2会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

31、 - - - -第 13 页，共 16 页playground play the football 技能目标：1能听懂Lets do 部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2学会 Library 、 canteen 、office 等单词和Go to the library ,read a story book. 短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。教学重点、难点：1.掌握生单词teachers office 、library canteen、playground garden。学会单词Library canteen 的正确发音。教学多媒体设计：1.复习导入部分，通过倾听学生感兴

32、趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。2.Let s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。教学过程：一、复习导入1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。3.引

33、导学生回顾句型：Whats in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board， four lights, many desks等。二、新课呈现谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总

34、结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学 ;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8) 让学生上前在图中指出，然后说明： It s on the first floor. 8.继续提问

35、： Where is the?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。10.请一、两组同学站起来在班上演习。三、趣味操练1.出示 Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。2.提问： Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等5

36、.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语6 同桌间相互练习： 例如，一个人说 Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。7老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。四、扩展练习1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页