2022年六年级下册第八章说课标说教材说教法 .pdf

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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思六年级下册第八章东半球其他的地区和国家说课标说教材说教法荣成九中周秀娟今天我说课的内容是鲁教版地理六年级下册第八章东半球其他的地区和国家，下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面来进行我的说课。说课标包括说课程目标、内容标准；说教材包括说编写意图、编写体例、教材的内容结构以及立体整合；说建议包括说教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。一、说课标包括说课程目标、说内容标准两部分。 。（一）地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识：在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家城市，说出该地区地理位置特点。获得基本的地理技能和方法：阅读各种地图， 比较分析归纳地理

2、信息，简单观测实验调查。了解环境和发展问题： 运用地图和其他资料， 指出某地区对当地或者世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、 生产、出口等情况。增强爱国主义情感：了解我国的资源特点以及现状。初步形成全球意识和可持续发展观念：了解人地关系特点， 学会简要分析因地制宜发展经济，初步形成环境保护意识。（二）内容标准1、在地区上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。2、运用地图和地形剖面图，归纳某地区地势以及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。3、运用图标说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。4、运用地形图说明某地区河流对城市分布

3、的影响。5、运用地图和其他资料，指出某地区对当地或者世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思6、举例说明某地区发展旅游业的优势。7、运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。二、说教材包括编写体例、编写特点、内容结构和立体整合。（一）编写体例本章教材和其它章节一样， 章下面分成了四节，分别第一节中东，第二节欧洲西部，第三节撒哈拉以南非洲，第四节澳大利亚，还有一个学习与探究中澳铁矿石贸易。每一节内容都由不同的框题组成

4、，框题的内家有正文、活动和阅读材料。每章包括本章前面的导读问题，能够起到问题引领， 激发学生兴趣的作用；正文内容则丰富多彩，形式多样，图文并茂；活动内容则更是形式多样，提高学生能力；阅读材料则是对于更有力的补充说明，开阔学生视野；学习与探究则是对于课本知识的迁移和整合。（二）编写特点1、突出探究 -启发学生观察思考，灵活运用。2、形式多样 -给学生以新鲜感，激发学生地理课的兴趣。3、贴近生活 -联系生活实际，发掘生活经验。4、语言生动 -语言平实，生动活泼，符合学生探究心理。5、彰显特色 -充分利用地图，展示地理事物的空间分布。（三）内容结构本章包括四小节中东、 欧洲西部、撒哈拉以南非洲、 澳

5、大利亚。第一节中东包括“三洲五海之地” 、 “世界石油宝库”、 “匮乏的水资源”和“多元的文化”四个框题，这四个方面同时也是中东问题的主要原因。 教材设计以中东地理特征为明线，以中东问题的地理原因分析为暗线，并结合气候特征、经济发展、居民和民俗等内容。在知识讲述的同时，还把总结规律、原因分析、信息判断、相互影响分析、问题探讨等富有地理思维能力培养和观念培养的内容设计成活动。第二节欧洲西部包括“工业密集，发达国家集中”、 “现代化的畜牧业”、 “繁荣的旅游业”三个框题，教材选择了欧洲西部的位置与范围、经济发展特点与地位、 畜牧业生产与当地的自然环境的关系、旅游业发展的自然与人文条件等主要教学内容

6、。第三节撒哈拉以南非洲包括“黑种人的故乡”、 “快速发展的经济” 、 “人口、粮食与环境”三个框题；教材选择了在自然地理和人精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思文地理方面均具有显著提升的撒哈拉以南非洲，作为认识地区的学习案例，引导学生初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。本节课落实的课程标准主要包括：“运用资料描述某地区富有特色的文化习俗”“运用图表说明某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响”等，把自然地理知识拆分并揉和在人文地理知识中。第四节澳大利亚包括“世界活化石博

7、物馆” 、 “骑在羊背上的国家” 、 “坐在矿车上的国家”三个框题，从认识国家标准，选择有特色的几个方面来刻画，让学生对澳大利亚有鲜明、深刻的印象。（四）立体整合1、横向整合六年级下册总共包括五章， 分别是我们生活的大洲亚洲、我们邻近的地区和国家、东半球其他的地区和国家、西半球的国家、极地地区。六年级学生初次学习区域地理，所以教材采用案例学习的方式，让学生对所学的区域有深刻的印象并掌握或了解一个区域的学习方法，在需要的时候迁移到其他学习区域的学习上。区域地理的学习目标是学会认识区域并概括所学区域的自然和人文地理的基本特征，而不是掌握某种区域的划分办法或指标体系。2、纵向整合纵观整个初中地理，主

8、要分为这样四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。其中，世界地理又分为总论和分论两部分，总论部分包括陆地与海洋、气候、居民和地域发展差异，分论则包括认识大洲、 认识地区和认识国家三部分。 我说课的内容即为世界地理分论中认识地区和认识国家这一部分，该部分的学习对于整个初中地理的学习具有重要的意义。本章从人与自然、 社会的关系和可持续发展的角度选材，以生活中的地理问题为出发点， 体现人与自然、 社会和谐发展的可持续发展理念和“学习生活中有用的地理” 、 “学习对终身发展有用的地理”的课程改革理念，培养学生的创新精神、实践能力和地理思维能力，为学生今后参加社会实践和终身学习打下扎实的基础

9、。三、说建议地理课程标准中对地理课堂教学的建议是突出地理事物的空间差异和空间联系、 选择多种多样的地理教学方式方法、重视地理信息载体的运用、关注培养创新意识和实践能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（一）教学建议。在本章节的教学中， 作为地理教师需要按照课程总目标和课程内容标准设计具体的学习目标，教学时要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识和实践能力。因此我的教学建议是以问题驱动下的探

10、究学习为核心，采用不同学习方法学习不同的教学内容，充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合，并帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。具体教学建议如下：1、制定恰当的学习目标是根据本地、本校、本班的教学实际情况而定，是合理使用教材的关键。 制定学习目标是为了更好的做好教学工作。2、采用合作小组，互帮互学，面向全体，调动学生学习积极性3、在有效问题的驱动下，运用阅读、使用地图和简单绘制地图等多种手段，发展学生从地图中获取地理信息的能力及利用图像说明地理问题的能力。我们都知道地图是学

11、生学习地理的第二语言，在我们的课堂教学中， 让地图的运用贯穿于课堂教学的每个环节，让学生在学习中读图、描图，甚至画图，在动脑、动手过程中，让不同层次的学生提高自己的使用地图的能力就是至关重要的。4、通过在网上搜集与本章节知识有关的、学生们感兴趣的资料（图片、视频、文字等） ，调动学生学习兴趣，提高课堂效率，同时拓展他们的文化视野。5、开展系列地理活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的地理实践能力。人口问题之我见、宗教知识大比拼、寻找最好的家、我眼中的文化遗产等。 总之，教学设计思路是把新课改的理念最大限度的应用于地理教学中，改变学生的学习方式，构建师生互动、生生互动的课堂模式。我将以本章第一节中

12、东为例来讲说。1、创设情境，导入新课向学生出示这样两张图片， 一个是中东的地理范围的图片，另一个是西亚北非的地理范围，吸引学生的兴趣，让学生采用比较的方法，激发学生的探究热情。 最后得出 “中东 =西亚阿富汗 +埃及”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2、自主学习，合作探究设计一些探究问题， 让学习自己去探究去学习， 并从中培养学生的各种能力；在自主学习的基础上，通过小组合作来交流完善答案。其目的在于培养学生的读书、读图分析能力， 培养学生的合作交流意识与能力。3、班级展示，总结

13、归纳给学生在班级展示自我的机会，利于培养学习的信心。 在交流展示时，注意及时给与适当有效的评价，提高学生的小组合作意识，激发学生互相学习、共同提高。另外，在学生交流的基础上，要重点引导归纳，加深学生的印象，更好帮助他们理解。4、中考链接，能力提升联系威海市历年的中考试题，让学生及时将课堂所得与中考对接，开阔学生视野，提升知识深度，从而更好让学生当堂所学。5、反馈评价，总结提升。主要是通过提问和随堂小测来完成。通过反馈了解学生学情， 及时做好有效评价， 激发学生的合作探究热情， 同时对反馈存在的问题及时有效处理，更好提高课堂实效。（二）说评价建议。地理课程标准的评价建议中提出要注重过程性评价，采

14、取多种评价方式相结合， 重视多元评价。根据课标的要求， 我们结合实际情况，评价建议是过程性评价和终结性评价并重，自我评价和他人评价并重。具体评价建议如下：1、学案上设有自我评价环节，让学生汇总所学知识，培养自我反思，实现自我发展。2、每节课进行达标测试，帮助学生发现学习中存在的问题，及时解决。3、每节课选出优秀小组、最有进步小组，进行表扬。4、对学生的课堂行为进行记录，课堂行为包括课上参与活动情况、课堂达标检测等情况，建立学习档案，然后根据课堂记录进行学期评价。（三）课程瓷源开发与利用建议充分开发、利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容、增强地理教学活力具有重要的意义。 课标中的课程资源开发与

15、利用建议包括建设学校地理操程基本资源库、利用学生学习经验资源， 开发社会地精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思理课程资源。根据我校的实际情况，对课程资源开发与利用建议是：校内资源与校外资源相结合。校内资源包括教科书、教学挂图、教学设备、课件及计算机网络等。校外资源，包括博物馆、广播电视及其他具有代表性的自然人文地理景观等。总之，在教学中，教师要大胆放手，让学生自主学习，主动地参与到课堂当中，地理就是生活，生活永远是一个大课堂！让我们引领学生在地理的殿堂里畅游，去尽情感受地理的魅力吧! 以上是我对东半球其他的地区和国家的浅显认识，不足之处敬请各位老师批评指正，我的说课完毕，谢谢大家！ 20XX年 9 月精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页