2022年八年级语文下册第五单元优化测控 .pdf

《2022年八年级语文下册第五单元优化测控 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八年级语文下册第五单元优化测控 .pdf（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载八年级语文下册第五单元优化测控21 与朱元思书一、积累与运用1.给加点字注音。湍（）鸢（）戾（）嘤（）庠（）泠（）2.下面句中含有通假字的是A.千丈见底B.有时见日C.窥谷忘反D.泠泠作响3.解释句中加点的词。一百许里（）急湍甚箭（）蝉则千转不穷（）横柯上蔽（）经纶世务者（）任意东西（）4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。视觉： _ 听觉： _ 表达效果： _ 二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者

2、，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。5.解释加点词的含义。互相轩邈（）鸢飞戾天（）望峰息心（）负势竞上（）6.翻译句子。鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反7.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？8.从写景方面看， 这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？9.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？10.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。写一则200 字左右的笔记。（二）答谢中书书精选学习资料 -

3、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页学习必备欢迎下载陶宏景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。注：谢中书：谢征，字元度，曾为中书鸿胪，故称为“谢中书”。陶宏景（ 453536） ：字通明，丹阳秣陵（今江苏江宁县）人。有陶隐居集。五色：青、红、黄、白、黑。时：季。夕日：夕阳。颓：落山。鳞：指代鱼。欲界：佛教将众生所住的世界分为欲界、色界、无色界三界。欲界是食欲、色欲等特盛的众生所住的世界。康乐：指谢灵运，东晋

4、人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。与：参与，置身其间，有游览欣赏之意。奇：指奇山异水。11.这篇短文，文辞清丽，主要描写_。12.文中主要描绘的景物有_。13.翻译下列句子。高峰入云，清流见底。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。14.文中写一日之美的对偶句是：_。15.比较本文和与朱元思书在写山水景色上的异同。三、作文16.学习本文的写法，选择自己游览过的一处风景名胜，写一篇文章。第五单元课文优化测控21 与朱元思书一、 1. 2.BC 3.左右水势急穷尽树枝筹划，治理向东，向西4.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。表达效果：句

5、式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。二、 （一） 5.争着往高处和远处伸展至平息凭依6.像鸢飞到天上的人（为名为利极力攀高的人），看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。7.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。8.由高到低，由远及近视觉，听觉9.比喻虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。10.这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的

6、人，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页学习必备欢迎下载那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。（言之有理即可）（二） 11.山水之美12.山川、高峰、云、清流、石壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞13.高山耸入云霄，清澈的流水可以见底。早晨的雾气快要消散了，猿猴和鸟儿不停地叫着。傍晚的太阳快要下山了，水里的鱼儿争着游来游去。14.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。15.都是抓住山水景色的特征，运用多种修辞手

7、法进行具体描绘，语言简洁、辞藻华丽，充满美感而富于含蕴。二者都是俊赏山林、心灵净化后所写，可称双璧。不同点是与朱元思书先总写后分写，着重从视觉和听觉写景；本文则从不同时空层次进行描写，以静现动，以动见静。三、 16.提示：要写出风景名胜的特点。22* 五柳先生传一、积累与运用1.给下列加点字注音。2.解释下列句子中加点的词语。先生不知何许人也 _ 不慕荣利 _ 每有会意，便欣然忘食 _ 性嗜酒，家贫不能常得 _ 亲旧知其如此 _ 造饮辄尽 _ 期在必醉 _ 曾不吝情去留 _ 环堵萧然 _ 短褐穿结 _ 3.选出“之”字不同用法的一项A.兹若人之俦乎？B.或置酒而招之C.无怀氏之民欤？D.葛天氏

8、之民欤？4.“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）生活的情况如何？（用原文回答）二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。(一) 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？精选学习资料 - - - - - - - -

9、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页学习必备欢迎下载5.解释下列加点词的意思。环堵萧然（）短褐穿结（）晏如也（）造饮辄尽（）兹若人之俦乎（）6.翻译下列句子。好读书，不求甚解。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。7.本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意？8.五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面？概括出来。9.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法。（二）有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞采精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直上。语

10、时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎！（萧统陶渊明集序 ）注：迹：心迹，内心的真实情况。跌宕：文章富于变化。莫之与京：没有人能超过他。京，大。笃：坚定。污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。10.解释下列加点词语在文中的意思。跌宕昭彰（）不以躬耕为耻（）11.萧统高度赞扬了陶渊明的创作和为人，你同意他的观点吗？请结合选文和你的读书积累，从其诗、其文或其人的任一角度发表见解。（三）吕蒙正不计人过吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰： “是小子亦参政耶！” A 蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其

11、官位姓名，蒙正遽止之。 罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，因不如无知也，不问之何损？”B 时皆服其量。注：吕蒙正相公：吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。参政知事:副宰相。朝士：有资格入朝廷的中央官吏。同列：同在朝廷做官的同事。穷问：彻底追究。穷，穷尽，完结。问，追究。量：度量，气量。12.解释下列句中加点的词。不喜记人过（）是小子亦参政耶（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 15 页学习必备欢迎下载蒙正佯为不闻而过之（）蒙正遽止之（）13.下列句

12、中的“之”所指的对象是谁？请用直线连接起来。有朝士于帘内指之曰 A 同列蒙正遽止之B 朝士姓名不问之何损 C 吕蒙正14.用现代汉语翻译文中画线的A、B 两个句子。A：B：15.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？从吕蒙正身上我们得到哪些启示？三、作文16.学习五柳先生传的写法，写一篇自传。22* 五柳先生传一、 1. 2.处所羡慕高兴的样子过度喜欢旧交，旧友往，到希望，愿望并周围环着四堵墙用兽毛或粗麻布做成的短上衣3.B 4.宅边有五柳树， 因以为号焉。 环堵萧然， 不蔽风日； 短褐穿结， 箪瓢屡空， 晏如也。二、 （一） 5.清寂有破洞安然自若的样子就此6.喜爱读书，不在一字一句的解释上过分深究（

13、只求领会要旨）。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。7.突出旨趣， 勾勒五柳先生不拘形迹、不慕荣利的特征， 表现出五柳先生的精神风貌。8.少言，好读书，嗜酒，脱略形迹，安于贫贱，以文自娱。9.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明的“不慕荣利”，宁愿淡泊自处，甘于贫穷，表明了他不求宦达、安贫乐道、淡泊名利的生活情趣，也表现了他对黑暗现实的厌恶，对功名利禄的鄙弃以及不愿与统治者同流合污的生活态度。就这一点来说，无疑具有进步的意义。但是他这样不问世事的隐居态度，也有消极避世的成分，尤其是想回到过去那种小国寡民的状态里去，更是一种历史的倒退。（二） 10.显著亲自11.从陶渊明的诗歌、散文或人品的任一角度

14、来谈均可，但必须体现平日读书积累。观点可与萧统相同，也可另有创见，但要做到自圆其说和不偏激。答案举例：其诗语言朴素，意境深远，开创田园诗派。如饮酒这首诗，名为饮酒，实则表达自己清静淡泊的人生态度。其中“采菊东篱下，悠然见南山”是耐人寻味的佳句。其文语言晓精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页学习必备欢迎下载畅，主题深刻。代表作桃花源记，其中虚构的理想社会世外桃源，对后世文学产生了深远影响。其中“豁然开朗”， “乃不知有汉” ， “无人问津”等句均具有恒久的魅力。其人 “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” ， “不慕荣利”，不

15、为五斗米折腰，气节高洁傲岸，令人敬仰。（三） 12.过错这假装立刻，急忙13. C A B 14.A：吕蒙正假装没听见就走过去了。B：当时的人都佩服他的度量大。15.赞扬了吕蒙正不记人过的品格。在日常生活中，对别人应有宽宏大度，不计个人得失的胸怀。三、 16.提示：要写出自己的特点，注意内容安排的先后和文章的条理性。23* 马说一、积累与运用1.给加点字注音。骈死（）槽枥（） （）粟（）外见（）食马（）祗（）2.解释下列加点字的含义。祗辱于奴隶人之手（）骈死于槽枥之间（） （）千里马常有，而伯乐不常有（）3.填空。 韩 愈 ， 字 _， _ 代 著 名 _ 家 ， 他 的 著 作 收 在_里。

16、 本 文 中 韩 愈 说 明 庸 者 “ 不 知 马 ” 的 具 体 表 现 的 句 子 是 ： _ ，_，_。4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。食马者不知其能千里而食也_ 是马也，虽有千里之能_ 安求其能千里也_ 其真无马邪？其真不知马也_ 不以千里称也_ 二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。(一) 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰： “天下无马！ ”精选学习资料 - - - - - - - -

17、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 15 页学习必备欢迎下载呜呼！其真无马邪？其真不知马也。5.解释下面句中加点的词。一食或尽粟一石（）食马者不知其能千里而食也（）且欲与常马等不可得（）6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。才美不外见_通_ 含义：_ 食之不能尽其材_通_ 含义：_ _通_ 含义：_ 其真无马邪_通_ 含义：_ 7.翻译下面的句子。食马者不知其能千里而食也。安求其能千里也？鸣之而不能通其意。其真无马邪？8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。一食或尽粟一石（） （）食马者不知其能千里而食也（） （） （） （）食不饱，力不足。 （） （）食

18、之不能尽其材。 （） （）9.归纳第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？10.第二段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？(二) 蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬朴不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣，苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡11不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀

19、夫！（选自柳河东集 ）注：蝜蝂（） ：一种黑颜色的小虫。卬（） ：高举着头。困剧：劳累非常。踬朴（） ：跌倒。这里是被东西压倒的意思。负：作名词，指精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 15 页学习必备欢迎下载背的东西。上高：往高处爬。嗜（）取者：这里指贪得无厌的人。累：负担。病：疲惫。艾（） :停止，悔改。11前之死亡：指以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人。12.解释加点字的意思。辄持取（）人或怜之（）苟能行（）又持取如故（）又不艾（）亦以病矣（）13.选出加点词用法不同的一项A.以厚其室B.为去其负C.日思高其位D.大其禄

20、14.选出加点词意思相同的一项15.翻译画线的句子。行遇物，辄持取，卬其首负之。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！16.这则寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么？（三）虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何

21、足怪哉？17.解释加点字词的意思。则人之食于虎也（）于人不啻倍也（）虎利其爪牙（）故人之为虎食者（）18.翻译下面的句子。然虎之食人不恒见。虎自用其爪牙，而人用物。19.“然虎之食人不恒见”的原因是什么？（用原文回答）20.作者说虎的目的是什么？（用原文回答）三、写作21.根据“阅读”第（二）题，写一篇读后感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页学习必备欢迎下载23* 马说一、 1.2.只是并列而死喂牲口用的食器可是3.退之唐文学昌黎先生集策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意4.表示肯定语气，肯定“食马者”的无

22、知。表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。二、 （一） 5.有时它，代千里马等同，一样6.见现显露（或表现）材才才能食饲喂邪耶吗，表疑问7.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。又怎么能要求它能够日行千里呢？听它嘶叫却不懂得它的意思。难道果真没有千里马吗？8.吃喂喂吃喂9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。10.排比、引用、设问将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。11.其真不知马也。对统治者有眼不

23、识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。（二） 12.就，总是有的人如果先前，从前停止，悔改疲惫13.B 14.B 15.在路上爬行遇到东西就拿，举着头背在背上。天天思考怎样使自己的职位提高，使自己的俸禄加大，因而贪取财物更加厉害，已接近摔死，看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人又不知道引以为戒。他的外形虽然庞大，他的名称是人，可是他的见识却和小虫一样，也太可悲了。16.这则寓言写法上最大的特点是用了对比写法，用蝜蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。寓意：深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样愚蠢，结果必然自取灭亡。（三） 17.被只以为利

24、吃18.然而老虎吃人不常见老虎用自己的爪子和牙齿，而人用工具。19.虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。20.是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。三、 21.提示：要结合生活现象谈自己的认识和感想，提出自己的观点。24 送东阳马生序一、积累与运用1.给加点的字注音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页学习必备欢迎下载2.解释下列句中加点的词。又患无硕师名人游（）从乡之先达执经叩问（）色愈恭，礼愈至（）卒获有所闻（）负箧曳屣（）烨然若神人（）3.从课文中找出通假字，并写出与之相通的字。4.翻译下列

25、句子。弗之怠。援疑质理，俯身倾耳以请。俟其欣悦，则又请焉。二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗 书，无奔走之劳也；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者；凡所宜有之书皆集于此，不必

26、若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？5.解释下列句中加点的词。送东阳马生序（）媵人持汤沃灌（）寓逆旅（）6.下列句中加点的“之”用法不同于其他三项的一项是A.当余之从师也B.戴朱缨宝饰之帽C.岂他人之过哉D.坐大厦之下而诵诗书7.翻译下列两个短句。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。日再食。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页学习必备欢迎下载8.太学生学习条件的优越，表现在哪些方面？9.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（二）熟读精思（节选）朱熹凡读

27、书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，子细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到， （乙）到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？注：详缓：仔细从容。子：通“仔”。下同。牵强暗记：勉强硬记。漫浪：随随便便。急：要紧。10.给“读书千遍，其义自见”中的“见”字注上拼音。11.在我们学过的文言词语

28、中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同？请任写一个。12.根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。13.写出画线句子的大意。14.读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句，你积累过吗？请任意写一句。（三）大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理达所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无以立矣。大率徐行却立，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目；如解乱绳，有所不通

29、则姑置而徐理之。此观书之法也。注：遽：仓促。夺于公论：由公认的见解来定夺。夺，裁定，裁决。却立：后退站立。形容小心谨慎。节目：木头节子。15.解释下列语句中加点的词。使其意皆若出于吾之心（）复以众说互相诘难（）大率徐行却立（）则亦虚心静虑（）16.翻译文中画线的句子。大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。17.本文介绍的是朱熹六条读书方法之一，请你根据本段文意，概括出本文介绍了一种什么样的读书方法，并谈谈这种读书方法对今天的学习有什么借鉴意义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 15 页

30、学习必备欢迎下载读书的方法是_（不超过四个字） 。借鉴的意义：_。三、写作18.围绕你的学习生活，选取有意义的事情，写一篇作文。24 送东阳马生序一、 1. 2.大请教周到终于背的样子3.四支僵劲不能动。 “支”通“肢” 。同舍生皆被绮绣。 “被”同“披” 。4.不懈怠，不放松读书。提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。等到他高兴了，就又去请教。二、 （一） 5.赠序，临别赠言性质的文字热水旅店6.A 7.因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。每天吃两顿饭。8.有书可读；有师可问；无奔走之劳；无冻馁之患。9.学习条件不好，仍然能学好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学好，像

31、某些“太学生”那样。学习条件的好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤而艰”专心致志。这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。 （意思对即可）（二） 10.11.予、吾、我12.眼、口（顺序不可颠倒）13.不等解释，自然明白它的意思。14.答案举例：书犹药也，善读可以医愚。（汉刘向）读一本好的书，就是和高尚的人谈话。（德歌德）书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（英莎士比亚）（三） 15.意旨追问；责难大概思考16.大概读书都首先必须熟读，让文章中说的话都如同从自己的口里说出来的一样。如同解开

32、结在一起的绳子，对有些不理解的地方就暂且放下然后慢慢地去梳理它。17.熟读精思必须在理解文意的基础上，扣住文章的主旨，有明确的观点，言之成理。三、 18.提示：内容要真实，要写出真情。25 诗词曲五首一、积累与运用1.给下列加点字注音。烂柯（）折戟（）宫阙（）峰峦（）2.解释加点的词语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页学习必备欢迎下载暂凭杯酒长精神（）折戟沉沙铁未销（）千里共婵娟（）伤心秦汉经行处（）3.默写、填空。酬乐天扬州初逢席上见赠一诗的作者是_， “酬”的意思是_， “乐天”是 _。沉舟侧畔千帆过，_。

33、_，铜雀春深锁二乔。人生自古谁无死？_。但愿人长久，_。兴，百姓苦；_。二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。4. 苏 轼 ， _ 代 杰 出 的 _ 家 ， 号 _ 。 他 与 父 亲_，弟弟 _合称为 “三苏”。他们父子三人与韩愈、柳宗元、 欧阳修、王安石、曾巩，被后人誉称为“_” 。5.结合语境，解释文中

34、加横线的词语。琼楼玉宇：_ 弄清影： _ 6.这首词中表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是_，它的含义是_，在词中，这句词是对_说的，后来被人们广泛引用，表达了_。7.翻译词句。转朱阁，低绮户，照无眠。8.这首词的上阙写_，下阙写 _。9.这首词的中心思想是：_。10.词也要押韵，请把这首词的韵脚写出来：_ 。11.用“ /”划分下列词句的节奏。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。（二）山坡羊潼关怀古精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页学习必备欢迎下载峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意

35、踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！12.本曲作者是 _，_朝_家。山坡羊是 _。13.点明主旨的句子是：_。14.给下面的句子划分节奏。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。15.仔细品味画线的句子，说说加点的字好在什么地方，会使人产生怎样的联想。（三）青玉案元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。注：星，比喻灯。风箫，箫的美称。玉壶，比喻月亮。鱼龙，指鱼形、龙形的灯。蛾儿、雪柳、黄金缕，指女人的装饰。暗香，指美人。他，即她。古时他她不分，

36、通用。16.这首词的“青玉案”是_； “元夕”是正月十五日，也是这首词的_。17.“花千树”描绘五光十色的彩灯缀满街巷，好像一夜之间被春风吹开的千树繁花一样。这是化用唐朝诗人岑参的“_，_” 。18.翻译词句。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。19.这首词的作者辛弃疾，字_，号_，是_代著名爱国词人。我们在第一册，还学过他另一首词：_ 。20.这首词的上阙写_，下阙写 _。21.这首词的中心思想：_。22.写下这首词的韵脚：_。23.用“ /”来划分下面词句的节奏。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。三、作文24.学习借景抒情的写法，写一篇借景抒情的文章。精选学习资料 - - - -

37、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 15 页学习必备欢迎下载25 诗词曲五首一、 1.2.增长，振作古代兵器月亮经过3.刘禹锡这里是以诗相答的意思白居易病树前头万木春东风不与周郎便留取丹心照汗青千里共婵娟亡，百姓苦二、 （一） 4.宋文学东坡居士苏洵苏辙唐宋八大家5.美玉做成的楼宇。月光下的身影也跟着做出各种舞姿。6.但愿人长久， 千里共婵娟希望人们年年平安，虽相隔千里， 也能共享这美好的月光子由对远方朋友与亲人的良好祝愿7.月儿转过朱红色的阁子，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能安眠的人。8.词人“欢饮”时的想象“无眠”时对人生哲理的探求9.通过想象

38、，表达了诗人对人生的探求和对亲人的怀念之情10.天、年、寒、间、眠、圆、全、娟11.明月 /几时 /有？把酒 /问 /青天。不知 /天上 /宫阙，今夕 /是/何年。（二） 12.张养浩元散曲曲牌名13.兴，百姓苦；亡，百姓苦。14.伤心 /秦汉 /经行 /处，宫阙 /万间 /都/做了 /土。15.“聚” ：使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。“怒” ：使人觉得黄河如兽在咆哮，并联想到河水奔腾澎湃的情景。（三） 16.词牌名题目17.忽如一夜春风来千树万树梨花开18.忽然回头一看，竟在那灯花稀落的僻静去处发现了她。19.幼安稼轩宋西江月20.正月十五的晚上，满城灯火、尽情狂欢的景象一对意中人在大街巧遇的情景21.通过描绘元宵佳节满城灯火，游人如云，彻夜歌舞的场面，记叙了一对意中人在长街偶然相遇的情景22.雨、路、舞、去、度、处23.众里 /寻他 /千百 /度，蓦然 /回首，那人 /却在，灯火 /阑珊 /处。三、 24.提示：要做到情由景生，情景交融。本卷由 100 测评网整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页