2022年农村中学语文课堂的提问技巧 .pdf

《2022年农村中学语文课堂的提问技巧 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年农村中学语文课堂的提问技巧 .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、多练出技巧巧思出硕果农村中学语文课堂的提问技巧合作桥中学崔婷农村中学的语文教学因为诸多原因，如多媒体教学的未普及、 老师年龄结构偏大、 班级人数过多、 学生语文素养不足等而迟迟无法提高。目前我区百分之九十的农村中学仍然采用传统教学的方法。语文老师要想在“一板一桌一粉笔”的有限条件下，尽可能的调动学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，全面改善教学效果，必须从自我开始改革，学会合理运用提问教学方法，巧妙地“用传统缔造神奇”。近六年的农村中学语文教学实践让我思索良多。下面我将从中学语文课堂的四大环节把我的心得分享如下。一、导入环节： 贴近生活、便于回答的导入问题容易激发学生的学习兴趣。俗话说“万事开头

2、难”。对于语文课则是“每课开问难” 。本学期九年级的第一篇课文是周国平先生的家，本文语言优美又富有哲理，用了三个关联比喻抒发了深深的恋家之情。在136 班上课时，我只考虑到“家”这一教学内容，设计的导入问题是“请同学们回忆一下我们学了哪些有关家的诗句？”几秒种后，两个成绩比较好的学生怯怯地举起了手，大多数学生都埋头沉默。更有甚者，两三个基础比较差的学生桌面上空空如也，连语文书都没有拿出来。一堂课下来，气氛沉闷，更不用谈什么教学效果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页多练出技巧巧思出硕果第二天，在 138班上这篇课文时

3、，我将导入问题改为“你什么时候最想回家？”并叫了几个平时上课爱走神爱讲话的欧志杰、张俊杰、龚铭三人回答。“在学校吃不到喜欢的菜时最想回家” ， “在星期四提前把零用钱用完了时最想回家” ， “作业太多太难做不出来时最想回家” 。几个真实又得民心的答案立刻点燃了大家的兴趣。“要的就是这个效果” ，我内心一阵暗喜，连忙总结道“原来大家最容易在面临各种困难挫折时最想回家， 看来家是让我们放松与温暖的港湾。下面我们就走进周国平先生的家，一起了解一下他对家的感情。”这次改动让我明白，农村学生活跃好动，自控力差。上课铃响后，好玩的学生刚刚落座，心绪还在操场上飞舞，哪里听得进课。这时，老师若抛出一个贴近生活

4、、 容易回答的问题将他们的注意力引进课堂，不仅帮他们完成了收心工作，而且还带领他们进入了相应的学习情境。二、检查预习环节： 直截了当、言简意赅地提问有利于学生培养自信。中学语文的预习内容包括生字词、作家、写作背景及文体知识。我通常要求学生在早自习自行完成。大部分学生都具有一定的搜集信息、整合信息的能力，能通过字词积累、课文注释、单元说明来完成预习。所以在课堂中，我常用直截了当、言简意赅的问题，如“请你为大家带读你自学的生字词” ， “请你简述一下本文的写作背景” ， “请你介绍一下这位作家” 向成绩平平又缺乏自信的学生提问，并对他们多加表扬。长此以往，这些学生在我的鼓励下感受到老师对他们的关精

5、选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页多练出技巧巧思出硕果注，慢慢从被动提问变为主动举手，思维也较以前活跃很多。看到他们越来越自信，勇于在课堂展示自己，我很欣慰。三、整体感知环节： 难度适中、层层递进的问题有助于全体学生快速熟悉课文。整体感知是指对课文内容的初步掌握，是学生深入重难点的基础。这个特殊性决定了这一过程必须面向全体学生，使每一个学生通过正确的引导熟悉课文内容。在石缝间的生命一课中，为了让每一个学生在我的引导下快速掌握课文大意，我将几个难度适中、 层层递进的问题板书在黑板右侧。1、作者选取了哪三种石缝间的生命？2

6、、找出作者对它们生长状况的具体描写。3、作者分别如何评价他们？这三个问题指令明确， 难度适中，并且我用写在黑板上的方式对学生起到敦促作用。 大部分学生能独立在文中寻求答案，个别困难生也可在组长的帮助下完成。此时，我再趁热打铁，对准几个成绩中等但很有潜力的学生， 让他们逐一回答， 并引导全班学生一起完善他们的答案。这样不仅为答题生指正了一些不足，也同时给困难生进行解释和梳理，可谓一箭双雕，收益良好。四、合作探究环节： 紧扣重难点， 有探索价值的问题能发散学生的思维。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页多练出技巧巧思出硕果

7、一说到合作探究我们往往就理解为小组合作，让学生就问题展开谈论，看似热闹非凡，最终还是以老师“一言统天下”。但这只是形式上的模仿，并未实现其意义。探究，当然是从值得探究的重难点问题出发，更重要的是要学生通过合作探究发散自己的思维，提高自己的创新能力。老师在这一环节只是一个组织者。鼓励学生积极思考，勇语发言；及时肯定，多多表扬才是我们的任务。记得在总结一篇有关诚信主题的文章时， 我设计了一个值得学生挖掘的问题如何管制明星的虚假代言。这个问题不仅和诚信有关， 还很贴近学生的生活，深受他们喜欢。话一落音，学生立马展开了激烈的谈论。 两三分钟后，每组推选的代表纷纷举手， 畅所欲言。花样百出的方式惹得大家捧腹，我和学生一起为可行的方式鼓掌叫好，一同改进不合理的举措。 其中王钦的“利用网络建立明星信用记录。明星的信用度低于一定数值就停止一切演艺活动”这个方法荣获大家的一致好评。一堂课下来，学生享受到了思考带来的乐趣， 我也因他们新奇的思想而收获更多教学的动力。教学相长，莫不如此？提问的教学方式可以墨守成规，也可以改革创新。 身为农村中学的语文老师，我愿意用更多的精力和热情在提问技巧的道路上越走越宽，越走越远。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页