六年级下册科学教案-5.17 走进科学家｜冀教版.docx

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1、走近科学家教学目标科学探究目标1.能设法收集有关科学家和某项科技发展的资料。2.能采用某种方法将收集的资料展示出来。3.能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。情感态度与价值观目标1.能体会到科学是不断发展的。2.能体会到科学家不迷信权威。3.能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。科学知识目标1.能具体说出某个科学家的主要成就及给自己留下的印象。2.能具体说出某项科学技术的发展历史。3.能知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。学情分析六年级的学生经过几年科学课程的学习,对科学这一门课已经比较了解和熟悉,由于科学课上学习的内容非常贴近日常生活,所以大部分学生仍然对学

2、习科学充满浓厚兴趣,能够比较主动地去学习,学习态度和学习积极性都比较好。不足之处:由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场,导致学生的知识面受到限,影响了学生的科学素养的形成。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。重点难点 重点是“我所了解的科学家”。难点是从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。教学过程 (一)设疑自探1、故事引入：安培，法国著名物理学家，被誉为“电学中的牛顿”。有一次，安培在街上行走，走着走着，想出了一个电学问题的算式，正为没有地方运算而发愁。突然，他见到面前有一块“黑板”，就拿出随身携带的粉笔，在上面运算起来。

3、那“黑板”原来是一辆马车的车厢背面。马车走动了，他也跟着走，边走边写；马车越来越快，他就跑了起来，一心一意要完成他的推导，直到他实在追不上马车了才停下脚步。安培这个失常的行动，使街上的人笑得前仰后合。同学们听了这则故事，你有什么感想？（学生结合自己的认识自由谈论）2、总结：同学们刚才说的真好，是的，没有科学家的忘我工作，就不会有我们现在美好的生活。我们不能忘记他们为之付出的艰辛与汗水，那就让我们一起走近他们，好吗？板书课题看到课题，你想提出哪些问题？（要走进那些科学家？他们有什么成就？要学习他们的什么精神？）教师出示自探提示，让学生读教材找出答案。 (二)解疑合探活动1:我所了解的科学家1.让

4、学生前后桌为一组谈谈要走进那些科学家，他们有什么成就？2、每组推选一名代表发言，谈谈要走进那些科学家，还知道谁？选最熟悉的一位谈谈其成就？其他学生倾听并适时补充。师适时出示课件展示其成就。(1)张衡(2)牛顿(3)爱因斯坦(4)阿基米德(5)袁隆平(6)居里夫人3.讨论。认识了这么多位科学家，哪位科学家给自己留下印象最深?他们有哪些主要成就?我们要学习科学家的哪些科学精神?小组讨论后交流。小结:科学家所取得的成就与他们从小热爱科学,善于观察思考,发现问题和探究问题的答案,追求真理、献身科学的精神有关。（三）质疑再探让学生说说还有哪些问题？适时解决。师提出：科学家的发明创造推动着科学技术的发展。科学技术在历史长河中是怎样发展的？让学生读教材83-84页找到答案，举例在班上交流。（汽车、保鲜、电影放映、通讯等）（四）、拓展应用 1、谈收获2、以科学家的事迹及科学技术的发展实例为主要内容办一次手抄报。板书设计 张衡（浑天仪）牛顿（万有引力定律）走近科学家 爱因斯坦（相对论）阿基米德（浮力定律）袁隆平（杂交水稻之父）居里夫人（提炼镭）