三年级上册科学教案-9 浮与沉｜冀教版 (1).doc

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1、浮与沉教学设计 一、教材分析：教材在学生已有的日常生活经验基础上，编定了判断物体的浮沉、改变物体在水中的沉浮、和感受浮力三项逐层递进的活动。目的是引导学生认识浮沉现象，感知浮力的存在，给学生渗透科学的结论要用实验来验证的思想。二、教学目标：科学探究目标： 1、能根据现象进行猜测，并通过实验进行验证，让学生亲身经历一个完整的科学探究过程。 2、能运用科学的思维方法解决问题。情感态度与价值观目标：1、体验到实验对科学结论得出的重要性。 2、体会小组探究，集体的力量产生最好的结果。科学知识目标：1、能判断身边的物体在水中的沉浮状态； 2、知道改变物体沉浮的方法。 三、教学重点：初步尝试用科学探究的方

2、法解决实际问题。四、教学难点：学生设计实验，用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。五、教学支持：1、水槽，橡皮泥、石块、苹果、树叶、塑料瓶、铁钉、铅笔、橡皮擦、及实验记录单每组一套。2、多媒体课件、生活录像及flash动画。六、教学过程一、创设情境，激趣导入 师：我们曾经学习过一篇名为乌鸦喝水的文章。欣赏动画“乌鸦喝水”，边看边思考：乌鸦是怎样喝到水的 ？（播放动画“乌鸦喝水”）请同学们说一说自己的看法？ 生：因为石子放入水中会下沉，占据了瓶子的空间，把水挤上来了，乌鸦就喝到水了。师：在生活中，有的物体放在水中会上浮，而有的物体（比如石子）放在水中会下沉，本节课我们一起来认识物体的浮与沉。设

3、计意图:在观看动画的过程中，学生已不知不觉地进入了学习状态，产生了探究的兴趣和求知的欲望。达到课始趣生的效果。二、小组合作，获取新知物体的浮沉1、认识材料：小组成员说一说，在实验桌上都有哪些物体？对照实验报告单检查材料是否齐全。2、猜一猜根据生活经验猜测，在水中哪些物体上浮，哪些物体下沉？把猜测的结果填在实验报告单上。交流猜测结果，（把学生的不同意见突显出来并展示，等实验结束后再做对比）。3、想一想设计方案：学生得出实验方法：把物体放入水中，观察是浮在水面还是沉入水底。4、做一做以小组为单位进行实验验证，教师参与其中，给予指导和帮助。师：温馨提示： 轻轻地将材料贴近水面后再放入水中； 每次放入

4、一种物品； 注意观察结果并认真记录。5、 说一说汇报交流各小组的实验结论。生结论：下沉的物体有：橡皮泥、石块、铁钉、橡皮擦； 上浮的物体有：苹果、树叶、塑料瓶、铅笔。活动一：大家拿出工具包里的两个塑料块，看一看再掂一掂，你发现什么？（大小一样重量不同）现在大家把两个塑料块都放进水里，看看会出现什么现象？（轻的浮重的沉）那就说明物体在大小一样的情况下，轻的容易上浮重的容易下沉，也就是物体的沉浮与重量有关；大家再把轻重一样的两块橡皮泥拿出来，一块揉成团，一块捏成盘子状，都放入水中，看看有什么现象出现？（团的下沉，盘子状的上浮）那就说明在物体重量相同时，小的容易下沉大的容易上浮，也就是物体的沉浮与体

5、积的大小有关。）设计意图：这个环节给学生的自主探究提供了一个宽松的环境，开放型的教学模式，有利于学生的多向交流。使学生逐渐养成科学的、有条理的思维习惯;通过小组合作，培养学生的合作能力和探究精神。三、设计实验，验证猜想改变物体在水中的沉浮同学们都吃汤圆吗？那你们认真看过煮汤圆的过程吗？观看煮汤圆的图片并想一想有什么变化？（开始下沉熟了以后浮起来了）说明同一物体，它的沉浮状态是可以改变的。既然物体的沉与浮是可以改变的，那我们就在课堂上来亲身实验一下。1、出示探究问题：（1）原来浮在水面上的塑料瓶，用什么方法让它沉下去？（2）原来沉在水底的橡皮泥，用什么办法让它浮起来？2、学生讨论，制定研究方案。

6、要求学生尽可能多的想办法解决问题，汇报时比一比哪一组的方法多。引导学生交流实验方案，相互评价、补充实验方法。如有争议，鼓励学生在实验时加以验证。3、学生根据研究题目自选材料进行研究。强调实验时应注意的问题。提醒学生注意安全，分工合作，完成实验报告单。教师共同参与，启发和鼓励学生用多种办法解决问题，及时发现指导学生活动中的问题，当好学生的助手，为学生研究提供服务。 4、成果展示。总结：改变物体沉浮的方法：改变物体的轻重、改变物体的形状大小、借助别的物体。在形状不变的情况下，越重越容易沉下去；在重量不变的情况下，越大越容易浮上来。5、学以致用。回顾煮汤圆过程思考：汤圆由沉到浮，哪里发生了变化？发生

7、了什么变化？煮熟后的汤圆都鼓起来了，形状发生了改变，形状变大了，所以就容易浮在水面上。设计意图：探索式的教学方法，把学习的主权还给学生，让学生通过小组合作参与到实践活动中来，使学生参与知识的发生、发展、形成的全过程。四、联系实际，拓展延伸。 1、 在现实生活中，哪些物体在水中既可以上浮又可以下沉。（让学生谈谈自己的认识）2、（出示潜艇的图片）潜艇在海里可以自由的上浮或下沉，这是什么原因呢？利用潜艇模型小组合作探究潜艇的工作原理。课件演示潜艇沉浮运动及原理。（播放动画）总结：潜艇是通过改变自身的重量来改变在海中的浮与沉。设计意图：体会到科学知识来源于生活，又服务于生活。五、课堂小结。通过本节课的学习，你增长了哪些知识，有了哪些收获？设计意图：通过自我反思，把所学知识进行系统整理。六、结束语：科学虽然神奇，但它并不神秘，只要我们认真观察，勇于探索，就能在小问题中悟出大道理。我们坚信：科学，我能行。七、板书设计：一、物体的浮沉二、改变物体的沉浮 改变重量方法 改变形状 借助外力附：实验报告单一、 下列物体在水中是上浮还是下沉，把结果填在表中。（上浮的物体用“”表示，下沉的物体用“”表示）物品橡皮泥石块苹果树叶塑料瓶铁钉铅笔橡皮擦猜测 结 果实验 结 果二、改变物体的沉浮让塑料瓶下沉的方法：1、 2、 让橡皮泥上浮的方法：1、 2、