《雷雨》第二课时教案 .docx

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1、精品名师归纳总结18. 雷雨其次课时教案设计教案目标：1. 复习巩固所同学字及课文，默读课文，能边读边想象。有感情的朗读课文，明白雷雨前、中、后的景象。2. 通过感悟雷雨前后的景物是怎样变化的，培育同学的观看才能。3. 激发同学留心观看天气的爱好。教案重难点：1. 懂得课文内容。2. 感受雷雨前后景物的变化。教案预备：多媒体课件。一、复习1. 板书课题，提示雷字的雨字头的横勾。2. 读词语。男女生轮读后大家跟读。3. 认真读文，回忆课文是根据什么次序来写的？ 二学习 1 3 自然段雷雨前景象1. 小伴侣们，大自然很神奇，每当雷雨来临之前，就会有很多变化。请同学拿起书看课文，谁来读1-3自然段描

2、写雷雨前的段落。指名读，读得真流利，字也读得很准。2. 请你们默读，边读边结合图片看看雷雨前的景色。3. 你们读了之后，有什么感受？（很闷热，很可怕， 很恐惧）你是从哪句话中读出这种感受的？（出示句子）4. “满天的乌云，黑沉沉的压下来。”我们一般写云时，是这样写的：蓝天上飘着朵朵白云，能写白云是压下来 吗 ？ 从 压 字 能 感 受 到 什 么 ？ （ 乌 云 很 厚 ， 离 的 面 很可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结低。）用朗读展现。 -齐读5. 师说：是吖，雷雨前，乌云密布，大的变暗，小伴侣都感到可怕，躲在家里不敢出来。就连树叶和蝉好象也和 他一样。引读： -“树上的叶子

3、一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子）你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）雷雨前没有一丝风，又闷又热，范读真寂静啊齐读6. “突然一阵大风，吹得树枝乱摆。”怎样是“乱摆”？做动作。（用双手代替树枝，微风，风变大了，狂风来了。）从乱摆中感受到风很大，甚至有些树枝似乎就要被刮断了。7. “蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”示范实物蜘蛛垂下来。垂说明速度快，蜘蛛被吓坏了。谁来当当这只可怕的蜘蛛，指名同学读。8. 你仍从那句中感受到可怕？“闪电越来越亮，雷声越来越响。”（师评：你不光看到了闪电，仍听到了雷声，真是个会读书的孩子。）再朗读。9. （句式训练，出示句子）用“ 越来越” 说句子。（充分

4、说）10. 过渡：同学们说得越来越好了。就要下雨了，其他的小动物们都在干什么？（出示多种动物图片：练习说话，要下雨了，） 11是啊，要下雨了，（出示）满天的乌云齐读过渡：雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大的，闪电雷声也不甘示弱，赶来凑喧闹，多可怕的气氛吖，雨就要下起来了。三、学习雷雨中可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 师：你们听，“哗，哗，哗，雨下起来了。”（范读课文）这几段主要描写雨的变化，三个自然段描写的雨分别是是怎样的？有什么变化？请大家默读4,5,6自然段，找找答案。同学汇报。师随机板书：雨下起来了越下越大慢慢的小了2. 从哪儿

5、可以看出雨大了？同学汇报。窗外仍有什么也看不见了？为什么这些景物都看不见了？是的，好大的雨吖！朗读展现。3. 过渡：慢慢的，慢慢的，（同学接着说）“慢慢的”是什么意思？它所反映的是一种变化过程，在这里就是由大到小的变化，用“慢慢的”这个词造句。4. 这么一场雷雨，由小到大，再由大到小，你能通过朗读把这种变化表现出来吗？我们试试。指名读，评判。读得真好，齐读。四、学习雷雨后1. 师：大家瞧，嘿，天晴了！雨过天晴的景色可美了，赶忙来读一读吧！把小作者描写的景物用横线画下来。汇报。2. 作者在雷雨前也描写了相同的一些景物，但是这些景物在雷雨后发生了变化特点。老师读雨前景物的句子， 生接读。重点懂得：

6、空气扑（下雨时小孩关着窗子在家里看雨，家里的空气很闷热，雨停了打开窗子清爽的空气迎面扑来，这时觉得怎么样？）彩虹挂（彩虹像桥、没有桥墩、不能立在那里、似乎就是挂上去的一样，把彩虹写得更形象、更美。）蝉（你听，它在叫什么？在说什么？） 蜘蛛（它坐在网上干什么？此时的蜘蛛是多么得闲适吖。出示两句话，这两句话能用同样的语气赌马？垂读得快一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结些，坐读得慢一些，这样就读出蜘蛛动作的变化。）3. 老师小结：小作者用词多么精确啊！现在我们就来看看雷雨过后那布满生气的美景。出示课件。4. 看了这景色你有什么感受？让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着开心的心情美

7、美的读7、8 两段。配乐朗读。5. 雨天气是那么的闷热，雨过天晴后一切复原了平静，雷雨给酷热的天气带来了一丝凉爽，帮我们排除了夏天的疲惫。让我们再次共同感受这场雷雨吧！-齐读全文四、总结：课文的题目是雷雨，作者不仅写了雨、雷声、雨中什么景物也看不见了，仍更多的描写了雷雨前和雷雨后的景物。他为什么能把这些景物写的这么细致？是怎样知道景物的特点？（特别细致的观看，才能把文章写的这么美） 我们也要像作者做个细心的观看者，只要专心观看，就会发觉大自然的很多神奇之处，课后请你们也认真观看一种天气的变化，并写在日记里，做个生活中的有心人五、指导写字1. 在文中有一种动物特殊受到小作者的宠爱，我们就来学写它

8、，出示蜘蛛。2. 观看这两个字，你发觉什么共同点？强调虫字的变化，提示间架结构。3. 右边的部件，知、朱、都是我们学过的字，老师信任大家也肯定能写好蜘蛛两个字，和老师一起写，留意他们的笔顺。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案反思：雷雨是二年级下册第五组“走进大自然”中的一篇课文。课文分三部分来描写这场雷雨, 分别是雷雨前, 雷雨中 , 雷雨后。课文配有两幅插图, 帮忙同学图文并茂的感受雷雨前闷热 , 令人可怕的景象。雷雨中雨势凶残。雷雨后空气清爽 , 万物有生气的美景，我上的是其次课时。在备课前, 认真读教材 , 读低年段课标，确定以下教案目标。1复习巩固所同学字及课文，默读

9、课文，能边读边想象。有感情的朗读课文，明白雷雨前、中、后的景象。2通过感悟雷雨前后的景物是怎样变化的，初步培育同学的观看能力。 3激发同学留心观看天气的爱好。在教案时从文中的一字一句中找出教案点。雷雨前 , 满天的乌云、黑沉沉、压、体会闷 , 喘不过气。在教案时 , 我重点抓住压，和白云的对比，老师做动作 , 懂得“压” , 从而体会乌云压下，云很厚，感觉很低，体会闷热。同学观在朗读表达时 , “味”仍是有点欠缺。其次段中。“乱摆”, 我让同学进入角色当一当小树, 感受风大时的“乱摆”, 这一设计符合孩子的年龄特点, 表达了语运。二年级的孩子缺乏纷杂精确的语言表达才能, 但他们能用行动展现内心

10、的想法, 在做动作时，仍不是很形象，乱摆不肯定只是左右摆，也可说是多方向的。如适当的点拨孩子，成效就好很多, 同学通过自演自悟 , 朗读就会更到位。可是其次句, 文中的重点句“一只蜘蛛从网上垂下来, 逃走了。”抓住重点词“垂” , 体会蜘蛛此时的可怕, 感受作者用词的精确性。我为了让同学懂得“垂”字写出了当时的风大, 蜘蛛心里可怕可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的生动景象 , 用实物演示蜘蛛垂下来的动作，垂仍有肯定的牵引，懂得的不是很透彻。如能和另一个实物对比体会， 掉和垂的区分，孩子对垂字的懂得会更精确，更直观。雷雨中的段落教案，抓住雨的变化，让同学感受雷雨的过程。重点指导了

11、哗哗哗的读法，表达了语运。树和房子看不清了，发挥想象仍有什么看不清了，绽开联想也是对生活体会的积存，表达了语运。如能再追问，为什么作者只写数和房子看不清了，孩子们就更能清晰的感受到雨太大了。抓住重点词语慢慢的，感受雨的变化，指导朗 读，同学能够入情入境的读。雷雨后的教案，先让同学自读圈出作者描写的景物，然后组内沟通，是一种思维补充的过程，再指名汇报，最终让同学查漏补缺完善。再细读时采纳了对比的教案方 法，把景物在雨前和雨后的不同的特点直接提出来，进行了一个师生接读的过程，通过这种对比的读法，明白景物的变化。在对比中，让发挥想象说蝉在叫什么，训练同学能够清晰精确表达自己的观点，尽可能说得更生动好

12、玩一些，也表达了语运。重点懂得坐，同时提出雷雨前描写蜘蛛的句子，分析两句的读法，请一名同学对比度，感受蜘蛛的不同表现，表达雨后他的闲适闲适。整堂课的教案指导朗读始终贯穿全文，让同学在懂得重点词、句的基础上，进行有感情的朗读，但是在朗读的形式方面仍是比较单一，显得死板，枯燥。假如加入竞赛可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结形式的朗读，激发孩子读课文爱好，课堂气氛会更活跃一些，另外在挑选配乐方面仍需要再斟酌。在每部分的学习之后，假如再稍加总结，强调这就是雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象，同学学了这篇课文后对雷雨的印象会更深 刻，可能以后遇上雷雨，就能利用今日学的学问辨论出什么是雷雨。以上就是我对自己这节课的自评，请各位老师多多提出珍贵的看法，便于我改进不足，感谢。可编辑资料 - - - 欢迎下载