2022年苏教版小学语文第六册全册教材分析 .pdf

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1、苏教版小学语文第六册全册教材分析教学内容：本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6) ” 、 “课文”、 “习作”和“练习”组成。全册课本安排了8 个单元，每单元安排“课文” 34 篇，共 26 篇。每单元安排 “习作”l 篇，共 8 篇。每单元安排“练习”1 个，共 8 个。1、关于课文。全册教材安排课文26 篇，其中韵文2 篇。所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文， 获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，如李广射虎，又有展示当代人物精神面貌的课文，如微笑着承受一切 ；既有赞颂革命英雄人物的课文，如菩萨兵，也有表现少年儿童日常

2、生活的课文，如雪儿 、 赶海；有的课文主要介绍风景名胜，如美丽的南沙群岛、 庐山的云雾 ，有些课文则主要介绍自然科学常识，如恐龙、 海底世界等，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育 ，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册的生字均安排在课文里。生字安排继续采用“识写分流”的方法。全册共安排生字374 个，其中要求会写的为248 个，另外的126 个生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字， 在本册的要求是读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。

3、每篇课文安排生字422 个， 其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、稳固。本册教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示区别。多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，也仍然不计人生字总量。本册课文篇幅短小，语言标准，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、 背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感， 并增加其标准化语言的积累。 二是

4、要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语，稳固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段， 学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。2、关于习作。本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了8 课。习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，如让学生先给别人画一张像再写作文、让学

5、生写写自己的新发现等；在呈现形式上力求灵活多样，既有看图作文，也有学写日记，还有编写童话，等等；在操作练习上提供多种选择，每次习作均让学生从几个题目里任选一个，或者自己另外选择内容，题目自定；在习作评价上强调要求适度，以利于激发学习习作的兴趣与欲望，不断增强他们表达、交流的积极性。习作教材安排了一定的例文，主要是片段， 且基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。例文 ( 段) 由学生书写， 印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式( 包括题目、 标点符号所应占据的位置等) 都为学生提供样例，以利学生循序渐进地打好习作的基础。精选学习资料 - - - - - - - - -

6、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1 个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、 成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育 的内涵， 增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。从本册起， 各单元练习都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。以上练习既相对独立，又各自形成系列。字词句练习方面， 是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8 个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，

7、又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。这些阅读材料包括古诗词、儿童诗、古今贤文 ( 劝学篇 ) 、名言等。写字方面， 继续强调按标准严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。钢笔字的写字内容仍按汉字偏旁和常见结构形式归类集中，加以生动活泼的提示、发问， 帮助学生在练习中体会、揣摩汉字的结构规律。毛笔字安排了横撇、撇点、撇折、斜钩、卧钩、竖弯、竖弯钩、横折钩、横折提、横折斜钩、横折弯钩、横折折撇、横折折折钩、竖折撇、竖折折钩等笔画的练习。口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，

8、以口语交际、想想做做的形式安排了“聊聊春节”、 “关于春游的建议” 、 “学会商量” 、“约请”、 “说说广告” 、 “我家的一张照片”以及“调查学校绿化情况并提出建议”、 “选择一个最感兴趣的主题出一份手抄报”等内容。教学要求 : 1、学习习惯。(l 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。(2继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心倾听的习惯。(3继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。(4继续培养勤查字典、主动识字的习惯。(5继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯。(6继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。(7能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观

9、察事物的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。(l 能准确认读 374 个生字。(2能按笔顺正确书写、默写生字 248 个，能按字的结构把字写端正、写匀称。(3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。(l 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。(2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完整，意思连贯。(4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方

10、，有礼(5讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页(l 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。(2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出一些问题。(6能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。(l 能留心周围的事物，乐于书面表达

11、交流。(2能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3学会写“留言条” 、 “请假条”，学写书信。(4能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。教学措施：、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动, 培养学生自主阅读的能力., 同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析 , 多给学自主阅读、理解的时机。3、

12、重视学习方法的指导，根据教材的特点, 选择学法指导的时机, 教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动课时安排：培养良好的学习习惯 2 课时课文 52 课时练习 24 课时单元测试 12 课时共计： 96 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页苏教版三年级语文下册第一单元教材分析三年级的特点， 是承上启下， 就是从一二年级的认识

13、字教学为重点，向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。那么我就第一组教材作的一点思考，向大家汇报一下。这一组教材共三篇课文， 长城和运河 、 美丽的南沙群岛 、 庐山的云雾这三篇课文都是写景的， 都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。本单元训练目的让学生通过以读为主的各种训练，复习稳固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京

14、杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。 让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦，为第二单元的学习作好铺垫。教学建议将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自学学习的意识和能力，我们可以将“预习作业”设计为我的课前研究报告，报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方面，让学生成为“研究者”，从而培养学生的自主学习能力

15、。我的课前研究报告：在一、 二单元时，要有检查预习的环节，尤其是对朗读提出明确要求：用普通话朗读，读准确、清楚，字字响亮，字字落实做到“五不” ：不误字、不少字、不多字、不别字、不重复。句段分明，停顿恰当，不唱读。本单元的课文文质兼美，特别适合朗读感悟训练与积累。可以通过多种形式的读，如想像画面读一读；议一议，说一说，以理解促读；看画面，看图片激发情感的读；联系生活实际帮助朗读；引读、评读、赛诗、配乐读、画一画再读等，从而到达“读好书”的目的，并水到渠成的将文字变为画面，映在学生脑海中；再将画面变成优美的文字深在学生心里，继而到达积累好词好句的目的。本组课文还有一个特点就是条理非常明晰、特点鲜

16、明。 是初步对学生进行段的概念和仿写的好材料。如长城与运河一课，长城与运河各为一段，句式相仿，琅琅上口；美丽的南沙群岛一课，课文分别以“美丽传说”与“蓝色宝库”、 “迷人的世界”三方面将南沙的美丽表现的淋漓尽致； 庐山的云雾更是从云雾“随处都是”、 “千恣百态” 、 “瞬息万变”来展示“云遮雾罩”的庐山的魅力，最后以“流连忘返”总结全文。条理清晰，段落分明。就每一段来说， “抓住特点” ，写具体构段方式，是学生仿写片段的绝佳范例。如长城和运河、 庐山的云雾中的2、3 自然段，再如美丽的南沙群岛中的2、3 自然段，都是抓住特点， 围绕总起句写具体，可以结合学生去外地旅游或节假日游玩所见过的景象来

17、仿写片段。充分利用教材的“人文性”与“伸展性”。教材无非是一个窗口，希望通过课文连接生活，认识世界，步入知识的殿堂，让学生在更广阔的学习语文。那么，通过这三篇课文，我们不难发现，我们生活环境的美，是大自然精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页的恩赐，如庐山的云雾、 美丽的南沙群岛 ；有的是前人的智慧与汗水的结晶，如长城与运河，再如“南沙群岛”由于记入了我们祖先搏击风浪的汗水，留下了他们生息繁衍的烟火，才使它的美更具魅力。我们还可以推荐类似的课文加以拓展，如富饶的西沙群岛 、 京杭大运河 的解说词，人教版课文长城及相关的传

18、说故事、歌曲、民谣，有关庐山的影带，名人诗画，甚至还可以去了解一下“奇异”的石林，第八大奇观“秦始皇兵马俑”等，到阅读积累到这样的程度，学生对大自然、对生活的热爱之情，对人民的自豪之感，便会油然而生。课堂练习设计教材在练习设计上更注重了“减法思维”，即减少头绪，减轻负担，注重整合。课后的作业突出重点， 富有弹性，留有很大的空间，便于教师发挥主体意识及自己的智慧，进行开发利用。我们遵循编者的这些意图的，注重整合，表达工具性与人文性相结合的思想。到达学语文、用语文的目的。积累：针对课文的语言特点，围绕字、词、句最基础的知识进行训练，夯实双基。如形近字组词，看拼音写词，多音字，按课文填空，修改错字、

19、病句等。更为重要的是，在此基础上，可以在这儿进行适当的拓展。如学习庐山一文后，可以背诵积累苏轼、李白的名诗等。注解：主要让学生针对课文关键词句，说感悟，可以各抒已见，重视学生的情感态度价值观。如长城和运河一文可以设计：你从哪些词句体会到“长城”、 “京杭大运河”就是人间奇迹？再如第二课，文中有许多优美的词句，选一喜欢的抄下来，并说说你为什么喜欢这句话。运用：主要是以课文学习为基地，为学生搭建一个展示的平台，如第一课：你知道我们还创造了哪些人间奇迹？可以用一、二句话写下来， 也可以用类似的诗句描绘它们奇异的景象。再如第二课：南沙群岛旅游局想请你为他们写一段广告词，试试吧!还可以配上画。第三课：根据课文内容填合适的词可以是课文中的，也可以是自己平时积累的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页