2022年草船借箭导学案 .pdf

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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 13 五年级上册14 草船借箭教学目标：1认识 7 个生字，会写14 个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。联系上下文领悟“神机妙算”。资料个人收集整理，勿做商业用途2扣住课文语言， 感悟文中周瑜、 诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。资料个人收集整理，勿做商业用途3分角色朗读课文、复述课文。教学重难点：通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学过程：一、启发谈话，

2、调动积累，揭题激趣：1同学们，你们看过三国演义这部电视剧吗？你熟悉三国演义中哪些人物、哪些故事？（学生说说）资料个人收集整理，勿做商业用途2这节课我们一起来欣赏三国演义里的一个故事草船借箭。（板题）二、检查讨论：昨天同学们已经预习了这篇课文，谁能告诉老师课文中出现了哪几个主要人物？他们之间分别有着怎样的关联，发生了什么事？资料个人收集整理，勿做商业用途 周瑜和诸葛亮之间的联系。妒忌的意思、妒忌的原因，妒忌和造箭的联系 说说周瑜和鲁肃之间的事情周瑜派鲁肃去探听诸葛亮打算怎样造箭。 说说诸葛亮和鲁肃之间的事情。A 弄清诸葛亮请鲁肃帮忙，准备船只、军士等，并要求鲁肃不要把这件事告诉周瑜。精选学习资料

3、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页个人收集整理仅供参考学习2 / 13 朗读诸葛亮请鲁肃帮忙的话，着重理解诸葛亮向鲁肃借些什么，还要如何布置草船。B鲁肃是怎么做的，抓住“果然”，弄清和上文的关系。 简要理解诸葛亮和曹操之间的关联。诸葛亮在第三天带着二十条草船假装进攻曹军，曹操不敢派兵出来，叫了弓驽手射箭防御，诸葛亮的草船上插满了箭。诸葛亮带着这些箭驶回去，兑现了当初立下的军令状。资料个人收集整理，勿做商业用途4简要说说课文的主要内容。三、精读课文第一部分，研读对话，体会人物内心1 通过前面的阅读，我们知道了周瑜要求诸葛亮负责赶

4、造十万支箭，实际上是因妒忌而要陷害他。 周瑜怎么把这个任务交给诸葛亮的，诸葛亮又是怎么接下这个任务的？读读课文第二自然段两人的一对一答，你会发现两人的话很有意思。同桌分角色互读，然后说说两人的话分别包含着什么意思。资料个人收集整理，勿做商业用途2 指名一对学生分角色朗读，读完后分别请学生以“周瑜”、“诸葛亮”的身份说说自己说的这句话是什么意思，为什么这么说。资料个人收集整理，勿做商业用途教师点拨、指导。针对学生回答情况，抓住有关语句指导朗读，帮助体会人物言外之意。从周瑜的“水上交战，用什么兵器最好？”“这是公事，希望先生不要推托。”“军情紧急 ,可不能开玩笑”等语言，体会周瑜明知故问，为泄私怨

5、，以公事相要挟，借军情紧急，步步紧逼的心理活动；从诸葛亮“用箭最好”、“都督委托，当然照办”、“只要三天”、“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意下军令状”等语言，体会诸葛亮的豁达大度，沉着镇定、胸有成竹。资料个人收集整理，勿做商业用途四、自由读 35 自然段，说说这一部分的主要意思。五、精读课文第610 自然段1 鲁肃应邀随诸葛亮一起去取箭，经历的“草船借箭”的一幕使他又惊又叹。他回来后向周瑜讲述诸葛亮的借箭经过，肯定会赞叹诸葛亮的招招神机妙算。资料个人收集整理，勿做商业用途默读第 69 自然段，想一想：如果你是鲁肃，会发现诸葛亮“草船借箭”的哪些巧妙之处、高超之处？在自己有所发现的地方做上记号，加上

6、简单的批注；读不懂的地方也做上记号，准备共同讨论解决。资料个人收集整理，勿做商业用途2 学生默读思考、批注后，用角色置换的方式向大家作交流。你作为鲁肃，经历了“草船借箭”的一幕，发现了诸葛亮的哪些巧妙、高超之处？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页个人收集整理仅供参考学习3 / 13 教师参与讨论，点拨引导。扣住有关词句感悟以下几方面的意思。A准备充分。诸葛亮请鲁肃帮忙，准备二十条战船、布置草把子，一可以用来迷惑曹军，使对方误以为战船上站满了军士；二可以使对方射来的箭正好插在上面，达到借箭的目的。布置青布幔子， 使对

7、方看不清船舱内的真实情况，每条船上的二十个军士是用来虚张声势的。资料个人收集整理，勿做商业用途B 熟悉气象。诸葛亮安排第三天去曹营借箭，第三天正好有大雾，便于迷惑、欺骗对方。可见诸葛亮对天气早有预测，熟悉气象。资料个人收集整理，勿做商业用途C知悉对方。“诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来”，“曹操下令说江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动”，可见诸葛亮对曹操的性格把握很透，预料准确。资料个人收集整理，勿做商业用途D布置周密。 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来。船靠近曹军水寨时,他下令把船头朝西、船尾朝东，一字儿摆开，这样船体受箭的面积大，保证曹军射来的箭不丢失。过

8、了一会儿，诸葛亮又下令把船掉过来，这样船上另一侧的草把子上又可射满箭。这样安排布阵，撤退时船不需再调头，顺风顺水，节省时间，及时赶回。资料个人收集整理，勿做商业用途3指导学生相机朗读有关句段。六、小结课文，深化认识1周瑜收到了诸葛亮如期送来的十万支箭，从鲁肃那里知道了诸葛亮借箭的经过，他会想些什么、说些什么？如果曹操知道了此事会说些什么？资料个人收集整理，勿做商业用途2 读完了课文，你觉得文章的题目“草船借箭”起得好不好？七、复述课文，进一步发展语言。八、布置作业：回家把这个故事讲给自己的父母听。板书：草船借箭周瑜派其探听鲁肃（气量小）（正直老实、顾全大局）妒忌造箭请他帮忙借船和军士诸葛亮“借

9、”箭曹操精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页个人收集整理仅供参考学习4 / 13 （神机妙算）知人、识天（多疑、用兵谨慎）14 草船借箭教学要求：1了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“ 借” 箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。2认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。资料个人收集整理，勿做商业用途3学习本课 “ 妒、督、鲁 ” 等 14 个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8 个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“ 推却、轻易 ” 造句。资料个人

10、收集整理，勿做商业用途4体会文章首尾呼应的写法。教学重点难点：1让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。2能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。教学时间： 2 课时。教学过程：第一课时教学目标：1、学习本课生词，理解词语在句子中的意思。2、整体感知大意，了解故事梗概。教学重点：整体感知大意，了解故事梗概。教学准备：课件。教学过程：一、揭示课题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页个人收集整理仅供参考学习5 / 13 1从赤壁之战故事引入。师：我们已经学过一个三国演义

11、中的故事是 赤壁之战 ，那个故事是以周瑜、黄盖为主的。今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。资料个人收集整理，勿做商业用途揭题、读题。2审题。什么叫草船？草船借箭是指什么意思？3再读题，读了课题，你想知道什么？出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？二、初读课文，理清脉络1这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。草船惜箭的原因、经过、结果。2我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。（出示课后题1/（2）3自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭草船借箭借箭前的准备：草船、军士的经过借箭的过程：逼近水寨一面受

12、箭 另一面受箭 驶向南岸草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服4据此提纲给文章分段：一（l、 2 节）、二（ 3-5 节）、三（ 6-9 节）、四（ 10）这是按事情发展的顺序给课文分段。三、学习第一段1齐读第l 句。什么叫 “ 妒忌 ” ？（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。）2从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“ 妒忌 ” 吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页个人收集整理仅供参考学习6 / 13 （1）指名 2 生分角色读课文第2 节，师读旁白。大家听 2 人对话共几轮，为每一轮编上序号。

13、（2）每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。资料个人收集整理，勿做商业用途3学习第一轮对话。（1）齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。师问：周瑜是大都督，难道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故问。（2）那周瑜这时心里是怎么想的呢？两人一组讨论。交流： 2 人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动（可发挥想象，有不同答案）。生： “ 最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱。”生： “ 你一定会说是弓箭，那样就正合我意”（3）过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢？4学习第二轮对话。（1）指名

14、2 人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。“ 公事 ” 是什么意思？“ 推却 ” 又是什么意思？为什么不能推却？（周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不答应。）（2）同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动。交流： “ 我用公事来压你，你想推也推不了。”5学习第三 -六轮对话。（1）分四组讨论六轮对话，学着刚才的方法，先分角色对话，再说说周瑜的心理活动。最后一轮，周瑜没有问话但有动作（2）讨论、交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页个人收集整理仅供参考学习7 / 13 6. 小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，

15、把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。资料个人收集整理，勿做商业用途7. 周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。真的是这样吗？思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？他为什么答应周瑜如此难办到的任务？默读 12 节，思考这些问题。（诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万枝箭。）资料个人收集整理，勿做商业用途分组分角色，指名一生读旁白，朗读第1、2 节，体会人物内心活动。四、小结。周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢？下节课继续学习。第二课时教学

16、目标：1、了解草船借箭的经过，剖析借箭成功的因素。2、学习课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，感受人物形象。教学重点：学习课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，感受人物形象。教学准备：课件。教学过程：一、复习引入1. 上节课我们初读了课文，按事情发展的顺序给文章分了四段。并学习了课文的第一段，知道了 “ 草船偌箭 ” 的起因是周瑜妒诸葛亮，用10 天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。资料个人收集整理，勿做商业用途2第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -

17、第 7 页，共 13 页个人收集整理仅供参考学习8 / 13 （全文第一句。）指名回答。师：课文开头就点明了原因，齐读此句。3课文二 四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二四段，找出这句话。（全文末尾一句。）二、整体进入学习二四段1全文末尾这句话与开头处师生配合（师首句，生尾句）读，体会首尾呼应。2板：神机妙算用词素合成的方法如何解释？出示：神机妙算 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？3默读课文二 -四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用“”划下。交流出示小黑板：（1）第三天保管有十万枝箭。（2）不

18、能让周都督知道，否则我的计划就完了。（3）鲁肃 回来见了周瑜，果然不提借船的事 。（4）第一天 第二天 ，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。（6）我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。三、学习 “ 知周瑜 ”1默读小黑板上第句，用“ 如果 就” 的句子来表达句子的意思。2诸葛亮为什么会有这样的假设？（1）指名读第三节。（2）口头完成填空。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页个人收集整理仅供参考学习9 / 13 因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要

19、告诉周瑜这件事。两人一组讨论填空、交流。齐读。板：知周瑜心3诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句：“ 希望你能借 船的两边。 ”（1）比较句子。希望你能借船的两边。希望你借给我一些船，“ 每只船上要有军士与许多草把子。两句句子有什么区别？用哪句好？为什么？第一句用了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求。用第一句好， 表现了诸葛壳对计划早已成竹在胸。（2）齐读此句。师：这排的一千多个草把子的船就是“ 草船借箭 ” 中的 （生） “ 草船 ” 。四、学习 “ 知鲁肃 ”1诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样？齐读小黑板上第句。2理解这句句子。（1） “ 显然 ” 是什么意思？（出示小黑板：事实与所说或

20、所科的相符。）（2） “ 事实 ” 是什么？ “ 所说或所料 ” 又是谁所料的什么？用上“ 果然 ” 有什么作用？（事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事。）资料个人收集整理，勿做商业用途问：相符吗？（相符）用上“ 果然 ” 表现事实与诸葛亮所预料完全相符。（3）齐读句子体会。3师介绍：鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。用上“ 果然 ” 一词也表现了诸葛亮 板：知鲁肃人资料个人收集整理，勿做商业用途4到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪。齐读第二段体会。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归

21、纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页个人收集整理仅供参考学习10 / 13 五、学习 “ 识天象 ”1师：（指小黑板上句）诸葛亮曾担保三天管保有十万枝箭，可第一天没有动静，第二天仍不见动静，直到（引读）文档来自于网络搜索2指名读6-7 节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发？的句子什么关系？指名2 人对读。（首尾呼应。）板：四更时候（这时候江上大雾弥漫。）（1）板：大雾弥漫（2）这时候江上大多弥漫到了什么程度？（引） 连面对面都看不清。3有了这样的大雾会有什么结果呢？与借箭又有什么关系？出示：因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以先默读 6、7 节，然后四人一组讨论

22、用多种方法来补充完整句子。所以选择第三天四更出发。所以把船靠近曹军水寨。所以叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。所以曹军才不派兵出来。4显然，大雾弥漫这一气候的变化正是借箭成功必不可少的一个要素，也是诸葛亮选择第三天四更时分出发的原因。文档来自于网络搜索（1）诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的？（三天前立军令状时。）为什么？（2）早在三天前，诸葛亮就预测到三天后有一场漫天大雾，这要归功于他识天象，了解天气变化情况。板：识天象（3）齐读小黑板上第、句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。5正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军水寨，并怎样布船？引读书中有关句子。（船头超西，船尾朝东，一字儿摆开）

23、文档来自于网络搜索精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页个人收集整理仅供参考学习11 / 13 （1）看示意图1。（显示出船头朝西，船尾朝东。）这样布船的目的是什么？（准备受箭）（2）引读，可这样布船，船队离曹太近了，鲁肃不禁吃惊他说：（引）“”，可诸葛亮却笑着说：（引）“”。文档来自于网络搜索六、学习 “ 知曹操 ”1这是诸葛亮的预料，事实又是怎样的呢？引读 （曹操在营寨里 箭好像下雨一样。）2“ 虚实 ” 是指什么？“ 虚” 与 “ 实” 是一对反义词，“ 虚实 ” 表示内部的实际情况。文中指哪一方面看不清哪一方

24、的虚实？用“”划出诸葛亮一方的内部实际情况。“20 只船 排在船上的两边。” （第四节）3这样少的兵士，船上又没有什么武器，曹操丝毫不用害怕，可他为什么不敢派兵？口头完成填空。出示：曹操之所以不敢轻易出动，是因为（江上大雾弥漫，连面对面都看不清。）师：在这种情况下，如果是别人还也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操是一个生性多疑的人。4 现在你们看事实与诸葛亮的预料又一一相符，这就可用上刚才我们学的一个词？（果然）请根据这一内容用“ 果然 ” 造句。文档来自于网络搜索5诸葛亮能预料得如此之准，就是因为他知道曹操生性多疑的性格。板：知曹操性6这时曹操是怎么做的，诸葛亮又是怎么做的？指名

25、一人读曹操的句子，大家齐读诸葛亮的句子，配合读第8 节。7看示意图2：船头朝东，船尾朝西。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页个人收集整理仅供参考学习12 / 13 师：这时诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西， 这是为什么？ （一边受满了箭，让另一边再来受箭。）这不禁使我们想到诸葛亮向鲁肃借草船时说：“ 船要用青布幔子（遮起来 船的两边）我自有妙用。 ”现在你能说说这个“ 妙” ，妙在何处吗？排在两边的草把，更利于多受些箭，用青布幔子遮着，让敌人看不清虚实七、学习 “ 晓地利 ”1过渡：当曹军一万多个弓弩手

26、，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说 （引）小黑板上第6 句。文档来自于网络搜索2天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢？默读第9 节，找出一个词来概括。板：顺风顺水3第三次出示图片投影1。（1）根据 “ 顺风顺水 ” 这个词再次默读第9 节，想想水往哪个方向流，当时的风向又是怎样的？（请学生在示意图上用箭头表示。）文档来自于网络搜索（2）师介绍：长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了。文档来自于网络搜索（3）诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧合吗？这表现了诸葛亮知晓地理的优势，并能利用它。板：晓地

27、利4齐读第9 节。八、学习第四段1学习了借箭经过，我们看到诸葛亮他知周瑜心、知鲁肃人，知曹操性，可算是知人心；他预料四更时刻大雾弥漫，应称是识天象；他更会利用顺风顺水应赞为晓地利，从这三方面看，诸葛亮其无傀为“ 神机妙算 ” ，难怪周瑜最后也自叹不如。文档来自于网络搜索2齐读第四段。九、复习复述你能不能以 “ 诸葛亮真是神机妙算啊” 为中心句把二 四段进行简要复述？四人一组讨论准备。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页个人收集整理仅供参考学习13 / 13 十、朗读全文（分组朗读）思考概括各段段意1、（ 1-2 ）

28、周瑜妒忌诸葛亮的才干，以3 天内造好0 万枝箭的命令，企图暗算诸葛亮。诸葛亮胸有成竹地接受了命令。文档来自于网络搜索2、（3-5）周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况，还给诸葛亮设置造箭的障碍；诸葛亮请鲁肃帮忙，暗暗作好借箭的准备。文档来自于网络搜索3、（6-9 ）诸葛亮善于识别天象，正确估计曹操的行动，利用大雾的掩护，巧妙地想曹操“ 借” 了 10 万枝箭。文档来自于网络搜索4、（ 10）诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。周瑜不得不叹服诸葛亮的才干，自叹不如诸葛亮。十一、分角色朗读全文，思考1全文用什么形式来到划人物的性格？从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？而诸葛亮呢？2引导归纳中心，理解诸葛亮借箭成功的原因。有胆有识，神机妙算。周瑜心知人心鲁肃人神机妙算曹操性识天象四更时候大雾弥漫晓地利顺风顺水精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页