2022年荷花集体备课教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载小学集体备课教案主备人 ：备课组长：学科语文年级三年级课题荷花课型新授教材分析让我们荡起双桨是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。教学目的1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课 8 个生字。理解由生字组成的词语。3.理解诗歌内容， 培养学生热爱生活、 热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。教学难点理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。教学重点1.在理解的基础上朗读课文、背诵课文。2. 理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会

2、主义祖国的真挚感情。3.指导朗读并启发学生展开想象。教法学法讨论法、探究式教学法、读书指导法教具准备多媒体精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载第 1 课时教学内容学习生字词教学重、难点1.学习生字词，指导书写。2.初读课文，整体感知。教学过程教 学 环 节 与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点二次备课一、创设情境、导入新课二、初读课文、整体感知三、检查自读情况.今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。 听的时候可以把课本翻开到第一页， 边听边看课文，看看歌词

3、和课文有什么联系？.播放歌曲，指名说。这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了。 今天，就让我们一起来学习 让我们荡起双桨 这一课吧！引 导 学 生 说一 说 了 解 的关 于 荷 花 的知识。不理解的地方作上记号。遇到生字多读几遍。1.学生读词，理 解 部 分 词语。2.师生之间相互交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载教学过程教 学 环 节 与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点二次备课五、学习第一自然段六、指导写字四、布置作业重难点。（1）我为什么感受到： 如果把眼

4、前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起？（2） 我为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花？1. 指名读。2. 说说你知道了什么？明确第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。这一节看出荷花的什么特点：一就（花香）从“赶紧”看出我想看荷花的急切心情。4.感情朗读。1. 出示生字认读、组词。2. 观察描写，识记字形。3. 集体交流， 教师重点范写， 学生钢笔描红。有感情地朗读课文，掌握生字词。1.由学生首先提 出 关 于 字词的问题，并鼓 励 学 生 自己解决，解决不 了 的 教 师相机指导。2. 用 钢 笔 描红。板书设计12、荷花花香急切课后反思第 2 课时教学内容了解课文内容精选学习资料

5、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载教学重、难点感受荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。教学过程教 学 环 节 与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点二次备课一、复习导入二、品读感悟1通过上节课的学习，你知道了什么？（一）读二、三自然段， 一边读一边找，把你认为美的句子画下来，体会体会，这句子美在哪里？（1）.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（2）有的花瓣全展开，露出嫩黄色的小莲蓬。（3）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（4）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。抓住“冒”体会想想， “冒”可以换成别

6、的吗？跳探蹦伸钻比较体会用哪个字好？你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶中怎样长出来才叫冒？2.课件展示荷花从荷叶中冒出来的样子，同学们展开想象， 如果现在你是一朵白荷花， 现在，你最想说些什么？最想做些什么？3.多么美丽的白荷花啊， 我们一起来赞美这迷人的荷花吧。 （齐读第二自然段）4.你看有的荷花低着头、弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。 还有哪些姿势？你能用有的 仿佛 说说吗？（课件播放荷花情境图）1.默读，勾画自 己 认 为 最美的句子。1.鼓励学生大胆交流2. “挨挨挤挤”表 示 荷 叶 很多， “碧绿”不 是 一 般 的绿，是比绿色还要绿，说明荷 叶 很 美 。“大圆盘”说明 荷 叶 像 个圆盘

7、，很大也很美。3.迫不及待欢天喜地4.观察荷花的姿势。教 学 环 节 与学习过程设计师、生需要二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载主要内容关注的要点5.这么多的姿势真是千姿百态啊。怪不得作者说看看这一朵，很美，看看那一朵， 也很美。如果把眼前的这一池荷花看做是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！ 同学们你们知道这位画家是谁吗？6.让我们一起夸夸这位了不起的作家。7.作者陶醉在荷花美景中，我们和作者一样被陶醉了， 那我们怎样才能读出这种感受呢？8.多么美妙的境界啊！ 在这样的境界里你是画家会怎么

8、做呢？如果你是歌唱家，你怎样？你是舞蹈家呢？（二）学习第四、五自然段1.这么迷人的景色， 这么美丽的荷花，如果你也站在荷花池边， 你会有什么感受呢？引导学生说一说。2.设问：面对这一池荷花，作者会有什么感受？学生自读第四自然段，读后回答，当我自己仿佛就是是一朵荷花时，眼前出现了什么样的情景？3.引导学生展开想象， 如果你也变成了一朵荷花，会有哪些动物会来告诉你什么？4.有感情地朗读第四自然段， 闭目想像，进一步感受作者被荷花美景陶醉时的感受。（三）学习第六自然段5.齐读课文第三自然段。6.练习有感情地朗读第 13自然段。1.引导学生描述 一 下 眼 前看到的情景。2.-飞过来，告诉我 -。教学

9、过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载教 学 环 节 与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点二次备课三、总结全文、激趣深化四、布置作业设问：我真的是一朵荷花吗？我是来干什么的？齐读最后一个自然段，引导学生进一步思考：从这句话中，你有体会到了什么 ? 1. 学了课文，这一池荷花。留给你最深的印象是什么？这么美的荷花作者是按照什么顺序写下来的？结合学生回答，教师板书， 理清课文写作顺序。2. 有许多的诗人留下不少赞美荷花的诗句，课件欣赏：（江南、小池、晓出净慈寺送林子方）3. 有感情地朗读课文、背诵课文。办一期关于荷花的手抄报。板书设计12、荷花闻花香看荷花荷叶想仿佛课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页