2022年十加几和相应的减法教案与反思 .pdf

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1、名师精编优秀教案学习内容10 加几及相应的减法学习目标1、结合具体的情境， 引导学生应用 11-20各数的组成探索 10 加几和相应减法的计算方法。2、通过计算，进一步巩固对11-20 各数的认识。3、熟练地计算 10 加几和相应减法。重点难点熟练地计算 10 加几和相应减法。学习过程学生活动教师导学练习设计一、复习导入二、探究1、复习儿歌。2、检查预习，质疑导学请学生发表意见，学生摆小棒，边摆边算， 填在卡片二上1、复习儿歌。2、检查预习，质疑导学1、教学例题。（1）教师媒体出示图画。问：同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式，你会吗？先和旁边的小朋友商量商量。教师板书：105=

2、155= 510= 1510= 3）请挑选自己喜欢的算式，算一算，等于几。1 个十和 3 个一合起来是( )。16 里面有 ( )个十和( )个一1 个十和 ( )个一合起来是 19 20 里面有 ( )个十10+1= 10-5= 4+10= 16-6= 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案学习过程学生活动教师导学练习设计二、巩固深化，应用拓展四、全课小结1、完成“想想做做”的第 1 题。让学生口头列出四道算式。集体订正。2、完成第 2 题3 给小动物找家。4、想想做做56、每种水果各代表几？5、 你

3、能把下面的水果放在合适的位置吗（5）两个加法算式中，加号前后的两个数交换位置怎样， 得数变没变？引导学生说出 (两个加法算式中， 加号前后的两个数交换位置，得数不变。两个数相加得 15，从15 里面去掉其中相加的一个数，得另一个数。1、完成“想想做做”的第 1 题。2、完成第 2 题。3 给小动物找家。4、想想做做 56、每种水果各代表几？5、你能把下面的水果放在合适的位置吗这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。10+6= 1+10= 5+10 13-10= 10-7= 16-10= 11-1= 18-10= 4+10= 精选学习资料 - - - - - - - - -

4、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案教学反思：10 加几、十几加几和相应的减法是在学生学习了1120 各数的组成的基础上学习的。在教学时，以儿童熟悉的复习引入，激发学生的学习兴趣； 在探究新知的过程中， 先让学生在已有的经验基础上去观察、去思考、去讨论；再通过动手操作摆一摆、说一说，从具体的情景当中抽象出计算过程， 把具体的操作与抽象的计算过程对应，帮助学生从实物中脱离出来。 最后通过各种形式的反复练习，达到熟练准确计算的教学目标。 在教学过程当中应该注重学生获得知识过程体验，培养因题选择算法的意识和观察收集数据的能力。计算教学容易使学生感到枯燥，在教

5、学中， 注重发挥学生善于表现得心理特征使课堂气氛活跃起来。孩子在本节课中发现了10 加几或者是几加 10 就等于十几，十几减十就等于几，十几减几就等于十，也知道了加法、减法算式中各部分的名称。在练习中，层层递进，让学生在过程中不断的有思维的冲击。课堂教学就是一种带有“残缺美”的灵动艺术。在教学过程中不管准备的再好，一堂课就是一种动态的生成过程， 总有很多的优缺点。 如：对于一年级的孩子来说， “从 1 个十和 3 个一里面去掉 3 个一还剩下1 个十”这样的语言，对于他们来说说起来是比较拗口的，也有些困难。所以花费的时间相对来说是比较多的，在一定程度上影响了教学效果。虽然本节课按时完成了初拟的教学任务，基本达到了教学目标， 但是仍然存在着一些需要改进的地方：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案1、在教学设计上要更加注重实效性，让学生在整个课堂中有所思、有所求、有所得。2、在教学过程中，制定合理的时间安排，确保重难点有充足的时间进行教学，突出、突破重难点。3、对于一年级的小朋友，语言要更加形象、生动。在课堂教学中，语言要更加精炼。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页