古诗词鉴赏中的表现手法（好！）.ppt

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1、古诗词鉴赏三：表达技巧古诗词鉴赏三：表达技巧提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺提问变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，表现手法），诗人是怎样抒发自己术手法，表现手法），诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？情感的？有何效果？ 答题步骤：答题步骤： （1 1）准确指出使用了何种手法；）准确指出使用了何种手法；（2 2）阐释这种手法在诗中的具体体现；）阐释这种手法在诗中的具体体现；（3 3）运用这种手法的作用效果）运用这种手法的作用效果. .答题关键：必须熟悉答题关键：必须熟悉一些常用的表现手法一些常用的表现手法；表现

2、手法说错了，；表现手法说错了，后面答题后面答题“满盘皆输满盘皆输”。抒情抒情描写描写修辞修辞（一）抒情（一）抒情直接抒情，也叫直接抒情，也叫直抒胸臆直抒胸臆，是一种不要任何，是一种不要任何“附着物附着物”，作者直接对有关人物、事件表，作者直接对有关人物、事件表明爱憎态度的一种抒情方式。明爱憎态度的一种抒情方式。 杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌中中“大庇天下寒士大庇天下寒士俱欢颜俱欢颜”“”“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足独破受冻死亦足”，直接抒发诗人甘愿为天下直接抒发诗人甘愿为天下寒士的幸福而牺牲自己的高尚情操寒士的幸福而牺牲自己的高尚情操

3、。 陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌“前不见古人，后不见前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”以以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷.间接抒情间接抒情 借景抒情借景抒情1 1。情景一致。情景一致 烘托烘托 感时花溅泪，感时花溅泪，恨别鸟惊心。恨别鸟惊心。 阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天送人送人 辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干，功名馀事且加餐。泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷

4、树，带雨云埋一半山。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！头未是风波恶，别有人间行路难！（1 1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什蕴含了什么样的思想感情么样的思想感情? ? 运用了哪种表现手法运用了哪种表现手法? ?2 2。情景不一致（以乐景反。情

5、景不一致（以乐景反衬哀情；以哀景反衬乐情）衬哀情；以哀景反衬乐情）杜甫的杜甫的绝句二首绝句二首“江碧鸟逾白，山青花江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？欲燃。今春看又过，何日是归年？”碧绿的碧绿的江，青葱的山，火红的花，洁白的鸟，这江，青葱的山，火红的花，洁白的鸟，这春春末夏初的景色不可谓不美末夏初的景色不可谓不美，可惜岁月荏苒，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，反而勾归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，反而勾起了起了漂泊的感伤漂泊的感伤。清平乐（独宿博山王氏庵）清平乐（独宿博山王氏庵） 辛弃疾辛弃疾 绕床绕床饥鼠饥鼠，蝙蝠翻灯舞。，蝙蝠翻灯舞。 屋上松风吹急雨，屋上松风吹急

6、雨，破纸窗间自语。破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。平生塞北江南，归来华发苍颜。 布被秋宵布被秋宵梦觉，眼前万里江山。梦觉，眼前万里江山。不一致。上片不一致。上片荒凉孤寂的景物荒凉孤寂的景物为结语为结语“眼里万里江眼里万里江山山”的无限感慨起了很好的铺垫反衬作用的无限感慨起了很好的铺垫反衬作用. .面对如此面对如此破败凄凉的景象，词人并不因此伤感消沉，而是由破败凄凉的景象，词人并不因此伤感消沉，而是由此回忆起自己一生走遍南北、奔走国事、晚年罢官此回忆起自己一生走遍南北、奔走国事、晚年罢官归隐、壮志未酬的经历，激发归隐、壮志未酬的经历，激发“眼里万里江山眼里万里江山”的感的感慨，突出了

7、词人慨，突出了词人宽阔博大的胸襟宽阔博大的胸襟。 你认为这首词的景与情的感情基调你认为这首词的景与情的感情基调致吗致吗? ?请依据词意鉴赏。请依据词意鉴赏。(4(4分分) )托物言志托物言志 蝉蝉 虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。诗中三、四两句诗中三、四两句借蝉声远传的独特感受借蝉声远传的独特感受，道，道出了蕴含的真理，出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品质的热情赞颂和高从而表达出对人的内在品质的热情

8、赞颂和高度自信。度自信。 有些诗歌选取生活中一些细节、场景有些诗歌选取生活中一些细节、场景、片断和事件来抒情达意、片断和事件来抒情达意.唐代张籍的唐代张籍的秋思秋思“洛阳城里见秋风，欲洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。又开封。”这首秋思寓情于事，这首秋思寓情于事，借助日常生借助日常生活中一个细节活中一个细节寄家书时的思想活动和行寄家书时的思想活动和行动，非常真切细腻地动，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念家乡亲人的深切怀念。叙事抒情叙事抒情 出塞出塞 王昌龄王昌龄秦时明月汉时关，秦时明月汉

9、时关， 万里长征人未还。万里长征人未还。 但使龙城飞将在但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。使用使用飞将军李广的典故飞将军李广的典故反映了兵士们共同反映了兵士们共同的的愿望愿望：在一个英勇机智的将军领导下，：在一个英勇机智的将军领导下，保卫祖国，不让敌人侵入国境。保卫祖国，不让敌人侵入国境。用典抒情用典抒情 （二）描写（二）描写 北朝民歌北朝民歌敕勒川敕勒川中中“天苍苍，野茫茫，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊”就是对草原景象的就是对草原景象的白描白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。出牧民的生活。1 1。白描

10、。白描中国画技法名。用墨线勾描物象，不着颜色中国画技法名。用墨线勾描物象，不着颜色的画法。也有略施淡墨渲染。多数指人物和的画法。也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。也泛指文学创作上的一种表现手法花卉画。也泛指文学创作上的一种表现手法，即使，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象明生动的形象。 田田 家家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。试分析诗中的主要表现手法。试分析诗中的主要表现手法。【析】全诗运用【析】全诗运用白描手法白描手法，寥寥数语，寥寥数语勾勒勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画

11、面了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题刻主题。艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或动静结合。衬静，或以静衬动，或动静结合。 兰溪棹歌兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。试分析诗歌动静结合的手法。试分析诗歌动静结合的手法。【析】前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是【析】前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩

12、的调皮，；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是是动静动静。全诗动静结合，写出了。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬兰溪山水的美好和蓬勃生机勃生机。 2。动静结合。动静结合3。虚实结合（联想和想象）。虚实结合（联想和想象）实：实： 眼前客观实在的眼前客观实在的虚：虚： 想象中的，回忆里的，梦境想象中的，回忆里的，梦境 中主观而抽象的中主观而抽象的 望江南望江南 李煜李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。风。(1)(1)请简要分析这首词在请简要分析这首词在写作技巧写作技巧上上的特点的特点? ? （

13、4 4分）分） 这首词采用了这首词采用了“虚实结合虚实结合”、“以虚以虚写实写实”的手法的手法, ,（步骤（步骤1 1，1 1分）分）虚写梦中虚写梦中往日生活的繁华，实写梦醒时今日处境往日生活的繁华，实写梦醒时今日处境的凄凉。的凄凉。（步骤（步骤2 2，2 2分）分）以梦中的热闹以梦中的热闹繁华来反衬今日处境的凄凉。繁华来反衬今日处境的凄凉。（步骤（步骤3 3，1 1分）分）国画技法。用水墨或色彩在物像的轮廓外国画技法。用水墨或色彩在物像的轮廓外涂抹，使物像明显突出。诗歌中指从侧面涂抹，使物像明显突出。诗歌中指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突

14、出。鲜明突出。 如乐府诗如乐府诗陌上桑陌上桑里最后八句：里最后八句：“行者见行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其耕，锄者忘其锄。来归相梢头。耕者忘其耕，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。怨怒，但坐观罗敷。”从观看者从观看者的的神态来神态来衬衬托托罗敷罗敷的的美，这比正面进行直接描写节省笔美，这比正面进行直接描写节省笔墨，更具有艺术魅力墨，更具有艺术魅力. .4 4。烘托。烘托( (正衬）正衬）采采 莲莲 曲曲 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌

15、始觉有人来。 主要运用了主要运用了烘托烘托的写作技巧。少女的的写作技巧。少女的逻裙和逻裙和碧绿的荷叶鲜艳的荷花碧绿的荷叶鲜艳的荷花，衬托，衬托出少女的出少女的清新娇艳清新娇艳。诗中运用什么方法描写少女的外貌的？诗中运用什么方法描写少女的外貌的？5 5。反衬（以动衬静，以静衬动，。反衬（以动衬静，以静衬动，等）等） “蝉噪林愈静，鸟鸣山更出蝉噪林愈静，鸟鸣山更出”“”“月出惊山鸟月出惊山鸟”（以闹衬静）（以闹衬静）“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。” （山房春事山房春事 岑参）岑参） 注：梁园，西汉

16、梁武帝所建设，曾盛极一时注：梁园，西汉梁武帝所建设，曾盛极一时以依旧开放的春花以依旧开放的春花反衬反衬梁梁园之萧条，抒发诗园之萧条，抒发诗人昔盛今衰的感慨。人昔盛今衰的感慨。见练习描写描写的角度的角度 （景景） 常见的角度有：形、声、色、态、常见的角度有：形、声、色、态、味味 “形形”、“色色”是视觉角度；是视觉角度；“声声”是听觉是听觉角度；角度；“态态”分为动态和静态；分为动态和静态； “ “味味”是触觉角是触觉角度。度。 远近、上下远近、上下 点面结合等点面结合等（人人）语言，心理，外貌，动作，神态等）语言，心理，外貌，动作，神态等 画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。

17、落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】 捻(nin)：持取，捻弄细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（2 2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句两句主要使用了什么表现手法？（主要使用了什么表现手法？（4 4分）分） 望望

18、海海 楼楼 米芾米芾 云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。 三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。 几番画角催红日，无事沧洲起白烟。几番画角催红日，无事沧洲起白烟。 忽忆赏心何处是忽忆赏心何处是? ? 春风秋月两茫然。春风秋月两茫然。 注注 望海楼：宋时在镇江城内。望海楼：宋时在镇江城内。铁瓮：镇铁瓮：镇江古有江古有“铁瓮城铁瓮城”之称。之称。沧州：滨水的地方。沧州：滨水的地方。 这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。（的两点。（4 4分）分）色彩描写，红日、白烟形成对比。色彩描写，红日、白烟形

19、成对比。声声音描写，以画角之声入诗。音描写，以画角之声入诗。动态描写，动态描写，日落、烟起互相映衬。（写出其中两点即日落、烟起互相映衬。（写出其中两点即可，一点可，一点2 2分）分） 比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。还可体现出意象的情态特征。 兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 诗歌前两句主要运用什么手法描写景色？诗歌前两句主要运用什么手法描写景色？比喻：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状比

20、喻：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。并体现出了它的清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，月光的皎之水，写出了兰溪水之清澈明静，月光的皎洁。描绘了一幅明净幽美的画面。洁。描绘了一幅明净幽美的画面。（三）修辞（三）修辞 1 1比喻比喻 新新 晴晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 试分析诗中修辞手法试分析诗中修辞手法。【析】诗中拟人将南风人格化，通过一系列动作描写，【析】诗中拟人将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风表现

21、了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶恶作剧作剧”的亲切喜爱之情。的亲切喜爱之情。2 2。拟人。拟人 把事物人格化，赋予他们人把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。 3、对比、对比对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。方式。对比的作用对比的作用在于同时使好的显得更好，坏在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。的

22、显得更坏。 陶陶 者者 陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。问题：试分析诗中对比手法。问题：试分析诗中对比手法。【析】通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭【析】通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深切同情。民的深切同情。4 4。夸张。夸张夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征。征。突出某一事物或某一形象的特征突出某一事物或某一形象的

23、特征，更，更深刻而又更单纯地揭示他们的本质，使读深刻而又更单纯地揭示他们的本质，使读者得到鲜明而强烈的印象。者得到鲜明而强烈的印象。余余 杭杭 范成大范成大春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。忍冬清馥蔷薇酽，熏满千村万落香。忍冬清馥蔷薇酽，熏满千村万落香。 问题：诗中问题：诗中 “ “熏满熏满”历来为人称道，历来为人称道，结合全诗简要赏析。结合全诗简要赏析。“熏满熏满”用了夸张的手法，极写花开之盛，用了夸张的手法，极写花开之盛，花香之浓，传播之远。（花香之浓，传播花香之浓，传播之远。（花香之浓，传播之远必答）之远必答）5 5。用典。用典古人常用典故，古人常用典故，或

24、鲜明强烈，或含蓄曲折地或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的思想感情表达自己的思想感情。运用典故既能使语言。运用典故既能使语言精练，又精练，又增加内容的丰富性、表达的生动性增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性和含蓄性 。 绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气味，颇显豪气。6 6。

25、双关。双关词句有字面含义，又有隐藏含义，一语双关，词句有字面含义，又有隐藏含义，一语双关，传情传情委婉而含蓄委婉而含蓄。如如西洲曲西洲曲 “ “采莲南塘秋，莲花过人头。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。心彻底红。”析：这首诗用析：这首诗用谐音双关谐音双关的手法，写一位女子的手法，写一位女子对情郎对情郎的执著相思的执著相思。如。如“莲子莲子”之谐之谐“怜（爱）子（你）怜（爱）子（你）”，“莲心莲心”之谐之谐“怜（爱）心怜（爱）心”，“清如水清如水“说其情说其情，纯洁，纯洁如清水，如清水，“彻底红彻底红”说爱得相为浓烈。这

26、就使诗歌显说爱得相为浓烈。这就使诗歌显得得含蓄委婉含蓄委婉。 比喻比喻比拟比拟借代借代夸张夸张对偶对偶排比排比设问设问反问反问小结：小结：先阅读（读题目，读作者，读文本，先阅读（读题目，读作者，读文本，读注解），对文本形成整体的认识。读注解），对文本形成整体的认识。审题干，明确题干问什么，审题干，明确题干问什么，圈出设问圈出设问关键词关键词。同时根据分值估计答案要点，。同时根据分值估计答案要点，做到要点齐全。做到要点齐全。回顾、搜索相关知识点，对应检查，看回顾、搜索相关知识点，对应检查，看哪些知识点在文本中有表现，又是如何表哪些知识点在文本中有表现，又是如何表现的现的。卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理，遵循合理，遵循“意在笔先意在笔先”的原则，先构思的原则，先构思后落笔，表述中尽量多的使用相关术语。后落笔，表述中尽量多的使用相关术语。把握答题注意点。把握答题注意点。看菜吃饭，根据分值判断得分点，做到看菜吃饭，根据分值判断得分点，做到心中有数。心中有数。答案必须有针对性、指向性。一定要问答案必须有针对性、指向性。一定要问什么，答什么，要什么，给什么。必须结什么，答什么，要什么，给什么。必须结合原诗内容、词语作答，不能空洞的阐述合原诗内容、词语作答，不能空洞的阐述概念。概念。