2022年说课稿《用分数表示可能性的大小》 .pdf

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1、名师精编优秀教案用分数表示可能性的大小说课稿大家好，我说课的题目是“用分数表示可能性的大小”。一、说教材本节课是苏教版六年级（上册）第94-95 页第八单元“可能性”的第一课时“用分数表示可能性的大小”。这一部分内容是为了进一步加深对可能性大小的认识，属于课程标准“统计与概率”领域。本单元是小学阶段最后一次教学可能性。学生在以前已经初步认识了确定性事件和不确定现象，在这个基础上，本单元继续教学可能性，用分数表示事件发生的可能性有多大。所以本课的教学关键是让学生从感性描述可能性到定量刻画可能性。数学课程标准 提出：学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。根据这个理念和本课

2、的教学内容，并结合学生的年龄特点和认知水平，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。2、过程与方法目标： 使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，能进行有条理的思考。3、情感态度价值观： 使学生进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思想的严谨性与数学学习的趣味性。依据本节课的教学目标，我认为本节课的教学重点是：理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本思考方法。而教学难点则是：在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。精选学习资料 - - - - - - - -

3、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案二、说教法、学法如何突出重点，击破难点，又能激发学生的学习兴趣，实现以上目标呢？根据教材特点，我采取了如下的教法和学法：教法： 1、创设情境2、直观演示3、小组交流4、游戏激趣学法：1、自主探究 2 、合作交流 3 、实践应用4、小组游戏三、说教学程序第一环节是创设情境 , 揭示课题根据新课标的教学理念，结合本节课的教学目标以及学生的学习特点，我的教学过程设计为以下5 个环节：创设情境；探究交流；迁移提升；小结评价；课后作业。新的课程改革在数学教学方面，十分重视问题情境的创设。因此，课一开始我就创设了购物中大奖

4、活动这个问题情境。凡购物满100 元，可以到转盘上转 1 次指针，奖项为一等奖，二等奖，三等奖。如果你是商场老板，你将如何设计这些奖项？通过问题情境的创设来提高学生的学习兴趣。第二环节是探究交流我从学生喜欢的打乒乓球入手谈话导入。在乒乓球比赛前，要决定谁先发球，裁判员通常拿一只乒乓球放在自己的左手或右手中，让运动员猜乒乓球在裁判员的哪只手里，猜中的那名运动员就取得了发球权。你认为这种方法公平吗？通过学生的讨论，自然引入用分数表示可能性的大小这一课题。课题引入与学生的生活实际紧密联系，在游戏活动中引导学生探索事件发生的可能性，从“猜左右争夺发球权” 的活动展开， 既有利于激发学生参与学习活动的兴

5、趣，又能激活学生原有的知识经验，使学生围绕这个问题展开思考和交流。其次，创设摸球游戏。本环节我设计了摸球游戏，以1/2 为切入口，通过纸袋里放两个球、三个球、四个球等。让学生说说摸到每个黄球的可能性分别是几分之一。加深了用几分之一表示可能性的理解。通过学生熟悉的摸球活动，引导学生认识到：有几个球，摸到其中一个球的可能性就是几分之一，帮助学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案生进一步明确表示可能性大小的思考方法。还设计了摆扑克牌这个游戏，让同学们拿出 6 张扑克牌来摆一下，要求能用可能性是1/4 来说一说

6、摆出的结果。让学生在游戏中提升对分数表示可能性的认识。这个练习能促进学生有条理地思考，开启用其他分数表示可能性的窗口，进一步感知用分数表示可能性大小的方法。第三环节是迁移提升例 2 的教学是本单元第二层次的内容，与前一层次的不同在于，求的是一类对象的可能性。既与前一层次的知识有联系，又发展、提高了前一层次的认识。这里用来表示可能性大小的分数是几分之几。通过让学生独立思考、自主探索、合作交流，使学生原有的感性认识得以适当的抽象和提升，进一步掌握求可能性的技巧为了让学生及时巩固新知， 我安排小组讨论交流： 看着这些扑克牌， 你还能提出其他与可能性有关的问题吗？（小组选择有代表性的问题写在纸条上）师

7、指名汇报：（1）、摸到红牌的可能性是几分之几？（2）、摸到黑桃的可能性是几分之几？（3）、摸到 3 的可能性是几分之几？（4）、摸到 1 的可能性是几分之几？(5)、摸到 2 的可能性是几分之几？(6)、摸到奇数的可能性是几分之几？(7)、摸到素数的可能性是几分之几？这些练习或游戏，帮助学生积累用分数表示事件发生的可能性的经验，丰富和加深了用分数表示可能性大小的认识。第四环节是小结评价第五环节是课后作业精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案可能性和生活联系密切。 课后请同学们做个有心人， 用数学的眼光去观察生活，找找生活中哪些事件与可能性有关。这是提醒学生数学与生活紧密联系，要学会关注身边的数学。四、说板书设计在教学过程中，我结合本节课的教学内容设计了这样的板书，一目了然，突出重点。我的说课完毕，谢谢。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页