2022年语文四年级上册,一至八单元,导学案 .pdf
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1、学习必备欢迎下载沂南三小 2012-2013 学年度第一学期四年级语文学科“先学后导,自主发展”导学案设计课题观潮(第一课时)课型精读主备人李兴香学习目标1、能正确拼读注音的生字, 学会 8 个生字。重点学习若、昂、崩、震这四个易错的生字;读写 平静等九个词语,能够理解并运用这些词语。2、初读课文,大致了解课文的结构: 按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。3、使学生在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。4、引导学生能深情朗读课文,背诵课文3、4 小节。学习重点理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。学习难点使学生感受到钱塘
2、江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。导学过程个性备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 38 页学习必备欢迎下载一、 导入新课1、同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?2、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。 师深情背诵课文 3、4。3、出示课题,齐读。二、出示学习目标1、能正确拼读注音的生字,学会 8 个生字。重点学习若、昂、崩、震 这四个易错的生字;读写 平静等九个词语,能够理解并运用这些词语。2、初读课文,大致了解课文的结构:按潮来前、潮来时、潮来后三部分来
3、写文章(读学习目标)三、第一次先学后教 1、先学。出示自学指导:自由读课文,借助拼音读准生字,又不理解的词语可一、 导入新课1、同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象2、出示课题,齐读 . 二出示学习目标: 1、学习重点生字词语。2、 按 “潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、流利有感情地朗读课文。4、 有条件的同学可以收集相关的资料图片三,自主、合作、探究:1、你学会了那些生字词?有需要提醒大家注意的字词吗?2、比一比,谁能把课文读得最好听。3、读了课文,说一说钱塘江大潮给你留下什么印象?收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。精选学习资料 - - - -
4、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 38 页学习必备欢迎下载以圈、画、查、注、结合上文或工具书理解。做到正确、流利有感情 的朗读课文。(小组内互相学习, 教师巡视指导)2、后教。(1) 检查生字生词掌握情况(出示词语):屹立、若隐若现、昂首挺胸、山崩地裂、震耳欲聋、人声鼎沸、横贯江面、漫天卷地、风号浪吼、恢复、依旧、薄雾、笼罩、蒙蒙、称为(每一组找一位同学进行轮读比赛)重点提醒学生“风号浪吼”的“号”读二声, “笼罩”的“笼”读三声。(2) 、学生汇报对词语的理解。指名提出不明白的词语,学生自由解答。(如有学生都不会惑解答错误, 教师再做解答。(3)读
5、书展示,小组合作按自然段轮流读课文, 其他小组进行读书评价。四、第二次先学后教1、 先学。出示自学指导:(1)请同学们也来读读3、课文 2-5 段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象?四,1、我会给多音字组词蒙:m ng () 薄 : b ()号 : h o (m ?ng ()b o ()h o ()m ng ()b ? ()2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。()B、形容隐隐约约,不大清楚。()C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,用来形容人声嘈杂喧闹。()精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页学习必备欢迎下载课
6、文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。(2)交流学生喜欢的语句,及时纠正读音。 并让学生说喜欢的理由。(先在小组内交流,再在班内汇报) 2 、后教。学生汇报,教师总结。按学生回答归纳板书: “潮来前” 、 “潮来时” 、 “潮退后” 。五、课堂检测1、在带点字的正确读音后面划“” 。笼罩( l ng l ng)薄雾(bb o)余 波 ( b p )风号浪吼( h o h o)2、填空:鼎查()部,再查() 画 , 第 六 笔 是_ “人声鼎沸”的意思是_ “ 屹 立 ” 的 意 思 是_ 六. 按顺序排列下面的句子,用序号表示。()浪潮越来越近,犹如千万匹
7、白色战马齐头并进。()那条白线很快向D、 变成原来的样子。()3、我会填。今天,我们到海宁来观潮。潮来之前,江面上,潮来之时,只见,浪潮越来越近;那声音。潮过之后,江面上。看看堤下,。钱塘江大潮真不愧为,我们为之,为之。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页学习必备欢迎下载前移动,逐渐拉长、变粗。()潮来了,只见东边水天相接的地方出现一条白线。()潮头奔腾西去,过了很久,江面才恢复了平静。()白线更近了,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
8、 - - - -第 5 页,共 38 页学习必备欢迎下载教后反思通过学生的读来读懂、理解课文,感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里,我始终以学生自主学习为主线,学生喜欢哪句我便导哪句,打破传统的教师教,学生听的模式,而改为学生学,老师导,充分体现学生主体性,教师主导性。教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练,在训练过程中给予适当的指导。沂南三小 2012-2013 学年度第一学期四年级语文学科“先学后导,自主发展”导学案设计课题第二课时课型精读主备人李兴香学习目标1、能正确拼读注音的生字,学会8 个生字。重点学习 若、昂、崩、震 这四个易错的生字;读写 平静等九个词语,能
9、够理解并运用这些词语。2、初读课文,大致了解课文的结构:按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。3、使学生在钱塘江大潮的震撼中, 陶冶身心,从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。4、引导学生能深情朗读课文,背诵课文3、4 小节。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页学习必备欢迎下载学着按时间写作的办法仿写片段雷雨 。学习重点理解并主动积累课文中生动优美的语言,并读出感情。学习难点使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。导学过程个性备课一、复习导入 1、听写词语 2、回忆课文 是按什么顺序
10、写的 ?二、出示学习目标3、在钱塘江大潮的震撼中,陶冶身心,从而激发自己对钱塘江大潮、 乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。4、深情朗读课文,背诵课文3、4 小节。学着按时间写作的办法仿写片段雷雨 。三、学习方法指导1、以小组为单位,自由朗读课文,画出描写钱塘江大潮的句子, 并写下自己的感受。3、小组内不能解决的问题,组长记录下来。 深情朗读课文,背诵课文3、4小节。四、学习成果展示一,导入新课。二,出示学习目标: 1、有感情地朗读课文,并背诵 3、4 自然段。 2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观,在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子三,合作交流: 1、作者在描写大潮来时的景象时
11、是按什么顺序、从哪些方面来写的? 2、 说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子,进行理解并有感情地读一读。4、进一步理解“天下精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 38 页学习必备欢迎下载 1 、 谁愿意把感受与大家一起分享?指名读感受深的句子,并说出自己的感受。听到的: (研读句子,同时落实感情朗读)(1)午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 (分析:这是一个比喻句,把潮水来时的声音比作闷雷。请学生体会 闷雷一词,播放闷雷的声音与潮水来时的声音, 之后请学生说说自己的感受。)(2)过了一会儿,响声越来越大(
12、说明潮水越来越近)(3)人们的反应:人声鼎沸、沸腾起来(反衬出潮来时的壮观景象)(4)那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 (夸张的用法,的把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较,说明声音之响,气势之大,好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力。)看到的: (研读句子,同时落实感情朗读)(1)只见东边水天相接的地方出现了一条白线。(重点理解 水天相接 的意思,以及与潮水来时的关系。明白白线指的就是潮水。)(2)那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。 (潮水越来越近,越来越急,越来越高)(3)再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。 (比喻,把翻滚的潮
13、水比作白色城墙)(4)浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。(比喻,给浪潮以特写镜头,比作白色战奇观” ,并说一说你 “观潮”的感受。四,课堂练习: 1、我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来,逐渐(),(),() 。再近些,只见() , 形成() 。 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,() 飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。A、按原文填空。B、造句。犹如:C、这段话从()和()两方面来写大潮到来时的景象,使人如闻其声,如见其景。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共
14、 38 页学习必备欢迎下载马, 这就是文章开头所写到的 天下奇观 )2、感情朗读,展开各种形式的朗读比赛。五、课堂检测1、写近义词。霎时()昂首()颤动()2、比较词语填空(1)奔腾沸腾只见水天相接的地方出现了一条白线,人群又()起来了。霎时,潮头()西去,可是余波还在漫天卷地地涌来。(2)恢复重复这个动作,他掌握不好, ()几十次以后,终于成功地完成了。掌 声 雷 动 , 过 了 好 久 , 剧 场 才()平静。(3)观赏欣赏妈妈站在花坛边,()着盛开的牡丹。我们到音乐厅()音乐。(4)期待等待党和人民()我们快快长大。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
15、- - - - -第 9 页,共 38 页学习必备欢迎下载地下资源()我们去开发。教后反思这堂课得到的效果远远胜过常规的读法。 这样的教学方法可称得上独具匠心,效果很好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 38 页学习必备欢迎下载沂南三小 2012-2013 学年度第一学期四年级语文学科“先学后导,自主发展”导学案设计课题雅鲁藏布大峡谷课型略读主备人李 兴香学习目标1、能正确认读 7 个生字,理解郁郁苍苍、千姿百态、神秘莫测、涓涓细流等词语的意思。2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发热爱祖国大好
16、河山的思想感情。3、正确流利有感情的朗读课文。学习重点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇、学习难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法导学过程个性备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 38 页学习必备欢迎下载一、 导入新课我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市 ,还有令人向往的西藏 ,提起西藏你想到了什么?谁来说一说。学生交流课前查找的资料。2学生汇报3师: (出示图片) 这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去
17、游览雅鲁藏布大峡谷。(板书:雅鲁藏布大峡谷)二、出示学习目标1、读读课文,把生字念准,把课文读通,读到喜欢的地方可以多读几遍。2、找出描写雅鲁藏布大峡谷的句子,读一读。3、体会大自然的神奇壮观。(读学习目标)三、出示自学指导 1 、小组合作学习,自由读课文,遇到不认识的字和不理解的词语查字典或查阅资料书。 2. 小组间进行读书展示,其他同学做到认真听,并进行读书评价。 (小组合作学习,教师巡视指导) 四、学习成果展示1、指名提出不理解的词语,学生自由解答; 2、学生分组汇报,教师点拨指导。 (同时理解重点词句。)根据学生的汇报老师相应地点拨:第二自然段帮助学生理解大拐弯一,导入新课二,出示学习
18、目标:1、学习生字、理解重点词语。 2、能流利、有感情地朗读课文。 3、读完课文后,你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗三,指导自学1、文中有哪些词语被你发现并记住了,有需要提醒同学们注意的吗? 2、雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从 哪 几 个 方 面介绍的?你能从文中找出相关精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 38 页学习必备欢迎下载的“神奇” ,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读,谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听?第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点:长、深、窄。
19、它全长 496、 3千米, 最深处达 5328米,宽度仅 21 米从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?“比美国科罗拉多大峡谷长 46、3 千米” (齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?指导朗读,强调气势。第四自然段抓住“自然博物馆”学习。第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个 “最”?可不可以换成“非常”?为什么?五、课堂检测1、照样子写词语。郁郁苍苍(AABB 式)千姿百态(含数字)2、选择下列句子所用的说明方发。A、作比较 B 、列数字 C 、打比方(1) 峡谷平均深度 2268米,
20、最深处达 6009句子吗? 3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分 内容 给你 留下 的印 象最深?为什么?四课堂训练:1、我能根据课文内容填空。 A、在号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最:一个是 ,一个是 。B、不同高度的, 犹如。 这句话把比作。 2、我也会。作 者 反 复 用 “ 从 到”的句式,使我感受到大自然的神奇,我也能用“从到”写一句话。五,谈收获:世界之最我知道精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 38 页学习必备欢迎下载米 , 是 不 容 置 疑 的 世 界 第 一 大 峡 谷 。()(2)不同高
21、度的自然带呈现出不同的自然景观,犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。 ()(3)美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最, 但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。()3 扩句和缩句:扩句:列车开动了。_缩句:星期天,学校举行一年一度的秋季田径运动会。_世界上最高的山峰世界上最深最长的河流峡谷我还知道许多世界之最, 让我来写一写精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页学习必备欢迎下载教后反思在教学雅鲁藏布大峡谷这课时,我紧紧抓住“神奇”这条主线教学时,我始终坚持学生的学习主体地位, 让学生充分的读文、谈感
22、受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力,学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确, 并且在我的引导下, 从文中找到重点词语来概括自己的感受。 在细品课文体会时, 我让学生充分的与文本对话, 在读文中感受,在感受中读文, 就像在品一杯香茶,反复的体会、回味,从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽,使学生内心中达到真正的惊叹沂南三小 2012-2013 学年度第一学期四年级语文学科“先学后导,自主发展”导学案设计课题鸟的天堂(第一课时)课型精读主备人李兴香学习目标1、会认 3 个生字,会写 14 个生字,正确读写“灿烂、白茫茫、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、船桨”等词语,积累文中的佳句。2、边读
23、边想象画面, 感受南国的美丽风光, 体会作者热爱大自然的思想感情。3 领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法, 体会文章语言的准确、生动。1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 38 页学习必备欢迎下载学习重点理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识 .学习难点领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法,体会文章语言的准确、生动。导学过程个性备课一、 导入新课1作者简介。2揭示课题。3.质疑课题:看到题目,你想知道什么?二、出示学习目标 1、认识 3 个生字,会写 14 个生字。联系
24、上下文和利用工具书理解重点词语的意思。 2、正确、流利有感情的朗读课文。 3、课文写了作者几次去鸟的天堂,看到的景象有什么不同?(读学习目标)三、第一次先学后教 1、先学。出示自学指导:自由读课文,借助拼音读准生字, 又不理解的词语可以圈、画、查、注、结合上文或工具书理解。做到正确、流利有感情的朗读课文。(小组内互相学习,教师巡视指导)5、后教。(1)检查生字生词掌握情况 (出示一, 导入新课。二,出示学习目标:1、能借助拼音,自读课文,学习生字词。 2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。 3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”? 4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗二, 指导自学。精选学
25、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 38 页学习必备欢迎下载词语):灿烂、白茫茫、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、船桨(每一组找一位同学进行轮读比赛)重点提醒学生“竹竿”和“船桨”的读音。指导写“缝隙”(2) 、学生汇报对词语的理解。指名提出不明白的词语,学生自由解答。 (如有学生都不会惑解答错误,教师再做解答。(3)读书展示,小组合作按自然段轮流读课文,其他小组进行读书评价。四、第二次先学后教1、 先学。出示自学指导:课文写了作者几次去鸟的天堂, 看到的景象有什么不同?(先在小组内交流,再在班内汇报) 2 、后教。学生汇报
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