2022年北师大版小学语文二年级下册《第8单元合作》全单元表格式教案设计 .pdf

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1、1 第8单元合作单元评价建议：1 识字评价：要求学生会认的字，在每课识字教学中完成2 写字评价：以写正确为标准3 阅读评价：正确流利有感情4 综合活动评价：主动积极的参与教学目标 : 1 认识二类字21 个，准确掌握字的音、形、并能规范书写一类字16 个2 正确、流利有感情朗读课文，理解课文内容，感悟文章的思想感情3 培养良好的学习习惯4 提高阅读兴趣课时安排：68 课时比本领知识技能：1. 熟读课文，能理解课文内容。2. 认字 10 个，会用常用字组词、造句。3. 自己学习写字6 个。教学准备：动物的单幅图片若干（梅花鹿、金丝猴、小白兔、猫、鼹鼠、小狗，）教学过程：教师行为学生活动引入新课1

2、 启发：大家也许还不知道，可爱的小动物和我们人类一样各个神通广大，大家知道有哪些动物？它们各自擅长做什么呢？（板书：本领）2 提问：小动物们都有什么本领？谁来给大家介绍一下？ （记录学生答案在小黑板上，左边是动物，1.七嘴八舌，自由发言。2.同桌讨论，再举手发言，说一说。可能的答案有：梅花鹿跑得快，大象能用鼻子卷东西， 猴子能爬树，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 右边是本领）3 引导：那么多小动物，谁的本领大？每个小组选一个自己认为本领最大的小动物出来。（观察学生讨论情况）4 小结：大家都有自己心目中本领最大的

3、动物，但谁的本领更大，却很难分得清。森林里就发生了小动物比本领的事情。（板书：比本领）的学习。鼹鼠会打洞（答案都是将动物拟人化了的，有学生回答的角度可能不一样，如：狮子会打猎，不用特别的纠正，仍然要鼓励其发言）3.小组讨论，推选一人做汇报，简单说明理由。4.倾听小结，自然过渡到新课文整体感知故事大意1.大家先自己默读课文，看一看故事的主人公是谁？它们做了什么事，遇到了什么问题。2.抽生答。小结：这是在一个森林里，梅花鹿和金丝猴比赛谁的本领大的故事。3.抽生扮演动物角色，做介绍。4.小结：大家介绍得都很棒！我们来看主题图，究竟谁的本领大？1.带着问题默读。2.讲述故事大意。 不要求复述细节。3.

4、生甲扮演金丝猴， 生乙扮演梅花鹿。分别介绍自己的名称，外貌，本领特点。精读课文认识生字1.引导生观察主题图：大家结合图片，看一看，梅花鹿和金丝猴在比赛的时候遇到了什么困难？它们是怎么解决的？2.提示生字。3.（板书生字）观察图片，读课文，思考问题。辅导练习提示提醒学生可以多选。天鹅、大虾和梭鱼知识技能：1 正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。2 认识本课的十一个生字，学习新部首“ 弓” 、 “ 毛” 。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。3 积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。教学准备：生字卡精选学习资料 - - - - - -

5、 - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 教学过程：教师行为学生活动引入新课同学们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物？它们有什么本领？你们对动物的了解真不少！（出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？（指梭鱼的图） 谁知道这种鱼的名字？“ 梭” 是一种织布用的工具。 两头尖， 中间粗， 形状像枣核。 （边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。喜欢。我喜欢小猫，它能捉老鼠。我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山

6、。我喜欢梅花鹿，它跑得很快。我喜欢 第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）第二个是虾， 它会游泳。 （师板书：大虾）第三个是鱼，它也会游泳。学生齐读课题初读课文学习生字1 这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字2 教师参与指导， 鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同学举手示意。）3 刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。 尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。4 师范读课文后，请学生从是否正确、通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读，读给同学听吗5 同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？1 灵活运用学过的认字方法进行学习，

7、 自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。 学生自由小声地读课文， 点画生字自主学习。2 指名读课文， 随机检查纠正字音。学生互读课文，互相评价， 并根据朗读情况互相帮助纠正字音。3 学生简单说说初读感受。再读课文理解并积累词语1 平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语 “ 百宝箱 ” 更丰富一些吗？2 现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读3 出示词语：合伙费力自寻烦恼，给“ 烦” 这个字编一个顺口溜就是4 请你试着给 “ 却” 字换一个词语， 把这句话读一读。自己先小声地试一试，再举手读给大家听。仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？5 同

8、学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件的组1 生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。2 请你给 “ 自寻烦恼” 找找意思相近的词。3 学生观察一到两分钟。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 合法，有的用了本学期新学的识字方法 部首查字法，有的用了自己认识的字换一换的方法 这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。小组成员在组长的带领下认读生字。 小组长出示字卡， 学生认读。理解课文有感情地朗读课文1 同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合伙读课文？2 指导朗读3 你最想对这三个动物说什么？1 生分组读课文。 组长组织好评价。全班汇报朗读。2 有感情朗读3 自由发言精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页