第七课回声第一课时_ .docx

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1、精品名师归纳总结教案教材内容友情的回声总课时二课时教案目标1 、感受布满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象， 并让我们在音乐的感悟下去探究，去发觉大自然的奥 秘。2 、 倾听和表演歌曲友情的回声，表现出大自然的美与奇妙。同学在探究、设疑以及师生合作中学会歌 曲。在倾听、实践、评判等过程中，进一步懂得和表现歌曲，体会自主学习的欢乐。3 、 在美丽的音乐情境及好玩的嬉戏中，学会“f ”、“ p ”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。教案重点难点教案重点：1 、有感情的演唱歌曲。2 、复习反复记号“ |： ：| ”。3 、把握前半拍休止 2/4 OX XX |4 、熟悉 AB 的二段体结

2、构。教案难点：1 、学习使用气息掌握声音的强弱。2 、熟悉并把握力度记号“ f ”、“ p ”。明白“ ff”、“ pp ”、“ mf ”、“ mp”。3 、熟悉切分节奏“ X X X | ”，并娴熟的运用。教案过程第一课时10 2教案过程： 一、 基础练习：师用琴声作为指挥棒，进行以下练习：1、 音阶练习： 2/4上行 1 2 | 3 4 | 5 6 |7 1| 1 |下行 1 7 | 6 5 | 4 3 |2 1| 1|、音程练习： 上行 |可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结下行 |、三度跳进：上行： |下行： |二、 情境导入：、师：大家的声音真美，将这样简洁的练习都变得如

3、此的悦耳，在这个世界上，人的声音是最精妙而复杂的。他能将大自然中许多的声音表现出来， 例如：回声！设问：大家在什么的方听见过回声？生答，师总结。（简洁介绍回声的形成等学问。） 、师：我们就一起来向大自然学习这精妙的回声。分组进行“回声”仿照练习，师手势指挥：噢噢交换练习、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来， 我们一起来试一试。师：钢琴演奏，生跟琴模唱。噢， 噢噢，噢 噢， 噢。噢，噢。 、师：同学们的表演真是美啊！特别是加入音高后，声音是又准又悦耳。不过老师有一个小小的问题来考考大家。我们向着山林喊的声音是怎样的？ 引导到“强”。而回声了？引导到“弱”。大家想不想知道，在音乐

4、中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？师讲解：“”表示强，“”表示弱。引申：“”表示极强，“”表示极弱。 、师：让我们大家再一次的来感受一下精妙的回声。 噢，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结噢。噢，噢。师：同学们的表现让连老师也乐性大发，想不想听连老师也来一段？请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？听：友情的回声生答，师总结：这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家和连老师一样也特别的想学会他，今日，我们就一起来学习这首：友情的回声其次课时11 1一、组织教案：音乐师生问好二、音乐活动音乐律动三、新课学习： 、师：竖起你的耳朵，我一起来听一听这首歌的录音，并

5、为这首歌曲划拍，听听这首歌曲是几拍子的？倾听录音，划拍视谱生答：拍。师追问含义。 、师：我们再来听一遍这首歌曲，听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？倾听录音，划拍视谱。生：两段。师：为什么？（不追求答案的精确，为以后分析歌曲打下伏笔。）3、师：我们先学习第一部分仍是其次部分？ 生挑选。（假设由第一部分开头。）师：老师先给大家唱一遍谱子，请同学们划拍跟着连老师心里默唱。师范唱部分旋律。师：下面给大家分钟的时间，分组自己来学习。遇到问题的请举手示意，老师来帮忙你。生分组自学。师钢琴单旋律作为背景，并用琴声指挥分组自学终止。师：你们组最喜爱哪一句？ 生答。师：能教教大家吗？ 生当小老师，视唱旋

6、律师：来，我们一起来试一试。（钢伴，全体视唱这一乐句。）师：仍有哪组同学想把你最喜爱的那句教给大家？ 生视唱，师解决难点。师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一部分的旋律轻声的唱一唱。师钢琴伴奏，生视唱部分旋律。 、师：其次部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。师钢琴伴奏，生视唱部分。师关注同学的情形解决难点。5、师：我们一起完整的把两个部分的旋律唱一遍。师钢琴伴奏，生视唱全曲。 、师：同学们的脑瓜子真聪慧，这么快就学会了这首歌曲的旋律，真棒！ 听听连老师的给大家带来的歌声，能唱的同学小声的和连老师一起来。师范唱，钢琴伴奏。、师：给大家 1 分钟的时间，自己把歌词唱一唱，有问题的的方我们呆会儿

7、来解决。生自学歌词后，师讲解疑难问题。师：我们一起来跟琴唱一唱，看哪个小组的同学唱得最好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师钢琴伴奏，生跟琴完整演唱。、 师：前面我们讲到这首歌曲可以分为两个部分，现在我们来看，这首歌曲为什么这样来分？生答，师总结：第一部分写实，其次部分写意。师：什么是友情的回声？示范：我对同学们说：同学们，早上好！你们怎样办？不理老师？你们确定也会说：老师，早上好。这一呼一应（引出回声） 、师：让我们带着这样的感情一起在歌声中终止今日的课吧！录音伴奏，生表演全曲！教案反思回声在二年级的时候已经接触过，同学对于形成的表现形式都有自己的见解。本课曲调较为柔缓，学唱歌曲时，孩子们有些急躁，节拍不稳。通过观赏和比较得到了一些收成。一呼一应的嬉戏练习方式是孩子们爱好所在，欢乐在他们心里发芽。可编辑资料 - - - 欢迎下载