2022年第六单元多位数乘一位数 .pdf

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1、1 / 16 第六单元多位数乘一位数【单元内容】口算乘法，一位数乘二、三位数，中间、末尾有0 的乘法，整理和复习。【单元目标】1学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。【教案重点】多位数乘一位数的笔算【教案难点】笔算中间和末尾有0 的乘法【授课时间】十三课时【教案设计】 1、口算乘法第一 课时口算乘法【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 6869页主题图和例 1，练习十五第

2、1-3题【基于课程标准】1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。【基于教材特点】教材以学生熟悉和感兴趣的一幅儿童游乐园的情境图为主题，呈现旋转木马、碰碰车、过山车等活动和游乐工程价格表，激发学生的学习兴趣，引出多位数乘一位数的乘法，使他们更关注、更积极去参与到教案活动。【基于学生实际】学生在二年级下册已经掌握了表内乘法和万以内数的组成，能熟练的口算一位数乘一位数。口算乘法，学生可以通过9 乘几的基础上计算10 乘几，再由 10 乘几推出几十、几百的数乘一位数，发现和得出整百、整十的数乘一位数的计算规律，加深对

3、乘法意义的理解，为后面的学习打好基础。【学习目标】1、通过实物图，学生理解算理并掌握一位数乘整十、整百、整千的口算方法，能正确地进行口算2、培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力 3、培养学生认真学习的良好习惯【学习重点】理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法【学习难点】准确、快速地进行口算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页2 / 16 【检测样题】1、口算302=46=806=320=407=6007=30002=4009= 28000=608 6002 40006909 2003 5000

4、62、解决问题学校买来 40个篮球，买来的排球是篮球的3 倍，买来排球多少个？【教案准备】班班通课件【学习过程】一、复习旧知，引入新课1、口算8275 8 74955=37=69=93=2口答：(1)100 是几个十？ 90 是几个十？ 6000 是几个千？ 500是几个百？ (2) 4个十是多少？12 个十呢？3创设情景万圣节快到了，儿童游乐园里游人很多，爸爸妈妈带着小朋友到儿童乐园中玩，儿童游乐园里有很多小朋友喜欢的游乐工程，（出示投影）大家从数学的角度观察这幅图，从图上得到哪些数学信息，根据这些信息，你能提出用乘法计算的问题吗？（1）坐旋转木马每人2 元，9 人要多少钱？（2）坐旋转木马

5、每人2 元，10人要多少钱？（3）坐激流勇进每人6 元，6 人要多少元？（4）坐过山车每次 10 元，5 次要多少元？二、探究新知1、教案例 1 （1）根椐你们所学过的知识可以解决第一个问题吗？怎样计算? 板书： 2918(元) 答：坐旋转木马每人2 元，9 人要 18 元。（2）第二个问题应该怎样计算呢？板书： 210= 210等于几 ?你是怎样算出来的？把你的好方法和你的合作伙伴说一说. 小组讨论。汇报交流。比较算法（3）坐碰碰车每人 3 元，20人要多少钱？怎样列式 ?板书： 20 3你想怎么算？把你的想法和同伴交流一下。汇报交流。优化算法。2、说一说：620 = ,830= ,3200

6、= ,52000= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页3 / 16 三、巩固练习1、做一做第 69 页2、练习十五第 2 题四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？你还能用今天所学的知识去解决生活中的问题吗？五、达标检测教案板书：口算乘法 2918(元) 答：坐旋转木马每人2 元，9 人要 18元210=20（元）答：坐旋转木马每人2 元，9 人要 18 元。20320（元）答：坐碰碰车每人 3 元，20 人要 60元钱教案反思：第二 课时估算乘法【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 70页例 2

7、，练习十五第 4-7题【基于课程标准】1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程【基于教材特点】教材继续以学生熟悉和感兴趣的一幅儿童游乐园的情境图为主题，呈现同学们在公园里买票的情境，提出了“带250 元买门票够吗？”的问题。教材通过创设带的钱够不够买门票的情境，使学生体会到在实际生活中经常会用估算解决问题。【基于学生实际】例 2 是学生学习乘法估算的开始，要求他们会把因数中任意的两位数或三位数看成整十、整百的数来计算。学生在二年级已经学过了根据情境估算加法和减法的结

8、果，初步掌握了一些简单的估算问题的方法，并且上节课学生也学习一位数乘整十、整百、整千数的乘法，这都为学习乘法估算奠定基础。【学习目标】1、学生能够具体情境，能运用乘法估算实际生活中的简单问题。2、学生经历乘法估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。 3、培养学生认真学习的良好习惯【学习重点】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页4 / 16 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程【学习难点】培养估算意识【检测样题】1、估算 219 71045992 375687 89334039 591

9、52、解决问题动物园的门票是 5 元，班里 29 名同学一起去游玩，大约要花多少钱买票？【教案准备】班班通课件【学习过程】一、复习旧知， 1、口算卡片2口答：21 大约是（）；48 大约是（）；397大约是（）；510 大约是（）；29大约是（）3创设情景万圣节快到了，儿童游乐园里游人真多。外国语幼儿园组织同学去游玩。他们遇到了一个数学问题，我们一起去看看吧。二、探究新知1、教案例 2 （1）出示主题图，提出问题每张门票 8 元，29 个同学去参观，带250元钱够吗？（2）引导学生解决：这个问题你认为怎样解决？小组讨论。汇报交流。板书：第一种方法： 298=232（元） 232元250 元答:

10、 带 250 元钱够 . 种方法： 298240（元） 240元250 元答: 带 250 元钱够 . 比较算法你认为哪种方法比较好？为什么？小结：例题中带 250 元钱够吗？这就要看29 乘 8 大约是多少，所得的积是否在250 以内，且又接近 250。不直接计算怎么知道298大约得多少呢？这时教师可启发学生想一想：怎样用我们过去学过的算法得出最接近的结果？一般来说学生会想到把29 看成最接近的整十数 30 来计算，用 30 乘 8 得 240 这就是大约需要的钱数。因为240 小于 250，所以带的钱够买门票。三、巩固练习1、做一做第 70 页2、练习十五第 5 题四、课堂总结通过这节课的

11、学习，你有什么收获？你还能用今天所学的知识去解决生活中的问题吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页5 / 16 五、达标检测教案板书：估算乘法第一种方法： 298=232（元） 232元250元答: 带 250元钱够 . 第二种方法： 298240（元） 240元250元答: 带 250元钱够 . 教案反思：第三课时练习课【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册练习十五第 8-12题【基于课程标准】1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除

12、以一位数的除法。3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程【基于教材特点】教材在学生通过上两节课学习一位数乘整十、整百、整千数和估算乘法基础上，安排了口算、解决问题、填写统计表等习题，使学生通过练习，进一步提高口算能力和估算能力。体会到在实际生活中经常会用估算解决问题。【基于学生实际】学生通过上两节课的学习，初步掌握了一位数乘整十、整百、整千数的口算和结合具体情境用乘法估算实际问题的方法，但在实际操作中，由于练习的数量不够，往往出现一些问题，希望通过练习，进一步提高口算能力和估算能力。体会到在实际生活中经常会用估算解决问题。【学习目标】1、学生能正确口算一位数乘整十、整百、整千数的口算。2、

13、学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。3、培养学生认真学习的良好习惯【学习重点】能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程【学习难点】培养估算意识【检测样题】1、估一估，选一选。（1）102 的 3 倍是（）A306 B360 C336 （2）20022（）A404 B4040 C 4004 D4002 （3）4 个千和 5 个一是（）A4005 B4050 C 4500 D5400 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页6 / 16 2、解决问题（1）植物园的门票5 元，全班 62 名同学，一共要用多少钱？（2

14、）植物园的门票5 元，全班 62 名同学，一共大约要用多少钱？【教案准备】班班通课件【学习过程】一、复习旧知， 1、口算卡片2、估算下面各题，并说出你是怎样算的？219 71045992 375687 89334039 5915二、基本练习1、练习十五第 8 题练习时，先让学生说说每题的计算顺序，再口算。最后，观察这些算式有什么相同的地方？2、练习十五第 10 题先让学生读题，然后说说问题中的大约表示什么意思？再让学生用估算进行解答。3、练习十五第 11 题开放题，可以让学生根据题意写成下面的算式：（）（）=240，自由解答。然后引导学生说出解答时要注意的问题和用到的方法。308=240 40

15、6=240 604=240 8803=240 三、发展练习（）0（）=90 （）0（）=80 （）00（）=1200 四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？你还能用今天所学的知识去解决生活中的问题吗？五、作业练习十五第 9、12 题六、达标检测教案板书：练习课308=240 406=240 604=240 8803=240 教案反思：2、笔算乘法第一课时不进位【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 74 页例 1，练习十六第 1-4题【基于课程标准】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页7 / 16

16、1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。【基于教材特点】教材通过主题图 3 个小朋友在画画，每人身边都有一盒彩笔，：由小精灵提出数学问题：怎样算一共有多少枝彩笔？教案不进位的乘法，让学生探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式，使学生懂得任意两、三位数乘一位数，都是把这个数每一数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。【基于学生实际】学生通过二年级的学习，已经掌握口算表内乘法，口算和笔算两位数加减，估算和笔算两三位数的加减法，并且通过第一环节的学习，学生也掌握了

17、整百、整十的数乘一位数口算。乘法竖式是学生第一次接触，它的压缩式结构不同与加减法竖式，因此，乘法竖式的建构是难点【学习目标】 1. 学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。【学习重点】乘法竖式的书写格式【学习难点】竖式中每一部计算的含义【检测样题】1、用竖式算一算12x4= 333x2= 2、 小强家去年养鸡生蛋308 个，今年养鸡生蛋的个数是去年的3 倍，今年养鸡生蛋多少个？【教案准备】班班通课件和小棒【学习过程】一、复习二、探索新知精选学习资料 - -

18、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页8 / 16 1、创设情境，提出问题元旦快要到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置教室。从这幅图画中，你能收集到哪些有用的数学信息呢？小精灵问了：怎样算一共有多少枝彩笔？先请同学们估算一下， 3 盒大约有多少枝彩笔？教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？2、探讨交流（1）列式计算用什么方法计算？怎么列式？123 表示什么意思？这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？（2）、分组探讨：这道题该怎样算呢？让小组内每个同学先思考3 分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒（或其他学

19、具）或画画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。（3）汇报交流 . 摆学具求得数。引导学生摆。因为一个因数是12，所以一行摆 1 捆零 2 根；因为另一个因数是3，所以摆 3 行，一共摆了 3 捆零 6 根，也就是得 36。画图求出得数。例如画出如下的图：连加法。12121236 数的分解组成。10330 236 30636 拆数法。（转化成表内乘法）8324 或 7321 或 6318 4312 5315 181836 241236 211536 3、评价算法，学习竖式。三、巩固练习。1、做一做第 74 页学生在练习本上完成，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。2、练习十六

20、第 1 题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。3、练习十六第 4 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页9 / 16 让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、达标检测教案板书：笔算乘法教案反思：第二课时多位数乘一位数的进位乘法【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 76 页例 2，练习十七第 1-4题【基于课程标准】 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法

21、。【基于教材特点】教材通过王老师买连环画的情境图，呈现小精灵提出的问题“王老师买了多少本连环画？”引出式题，使学生看到当个位积超过十时，满了几十就须向十位进几。在进位乘法中，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。所以这里安排了一道数目较小的两位数乘一位数的例子，以便学生更容易理解进位的道理。【基于学生实际】学生通过第一环节的学习，已经掌握了乘法竖式的写法，理解乘法竖式的格式和竖式中每一步计算的含义，并且还有加法计算进位的基础，我想这些都会为学生进位乘法有所帮助。【学习目标】 1. 学生经历两位数乘一位数进位的计算过程，初步学会进位乘法竖式的写法。2、培

22、养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。【学习重点】乘法竖式进位的计算方法。【学习难点】竖式计算中的进位叠加【检测样题】1、笔算：173= 18 5= 2174= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页10 / 16 2、解决问题：民族路小学 14 年级各年级的人数均为115人，这五个年级一共有多少人？【教案准备】班班通课件和小棒【学习过程】一、复习1、口算卡片2、用竖式计算 211X4= 232X2= 二、探索新知1、创设情境，提出问题小记者俱乐部要添新书啦（出示主题图）。从这幅图画

23、中，你能收集到哪些有用的数学信息呢？小精灵问了：你能算出王老师买了多少本连环画？先请同学们估算一下， 3 包大约有多少本连环画？教师提问：如果我们要知道准确的本数，该怎么办呢？2、探讨新知（1）列式计算用什么方法计算？怎么列式？183 表示什么意思？（2）尝试计算：在纸上算算看，能不能算出。（3）汇报交流。你是怎样算出来的？（4）评价算法。三、巩固练习。1、做一做第 76 页学生在练习本上完成，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。2、练习十七第 1 题第一排让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。3、练习十七第 24 题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。四、课堂小结通

24、过这节课的学习，你有什么收获？五、达标检测教案板书：笔算乘法18X3=54 （本）答：王老师买了 54 本连环画教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页11 / 16 第三课时连续进位乘法【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 78 页例 3，练习十八第 1-4题【基于课程标准】 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除一位数的除法。【基于教材特点】教材通过学校开运动会，一些学生休息时在领取矿泉水的情境图，呈现每箱矿泉水24瓶，

25、地面上放着 9 箱，由小精灵提出问题：“每箱24 瓶，9 箱一共多少瓶？”这道题虽然仍然还是连续进位的乘法题目，但进位的难度增大了。当9 乘十位上的 2 得 18 再加上个位进上来的 3 时，又出现了进位的连续现象。【基于学生实际】学生通过第一节课的学习，已经掌握了用乘法竖式计算进位乘法方写法，理解乘法竖式的书写格式和竖式书写中每一步计算的含义，并且知道了乘法进位的书写和计算方法，为学生这节课学习一位数乘两位数的连续进位乘法奠定了基础。【学习目标】 1. 学生经历多位数乘一位数连续进位的计算过程，初步学会连续进位的计算方法，并能正确地进行计算。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学

26、习态度，体验计算方法的多样化。【学习重点】竖式的计算方法【学习难点】竖式计算中的进位叠加【检测样题】1、用竖式计算267= 654= 285= 2、解决问题：六年级有 53 个同学为新生做小红花，每人做了6 朵，今年共招新生多少人？【教案准备】班班通课件和小棒【学习过程】一、复习1、口算卡片2、用竖式计算 17X4= 23X4= 二、探索新知1、创设情境，提出问题学校要开运动会啦，（出示主题图）。从这幅图画中，你能收集到哪些有用的数学信息呢？小精灵问了：每箱 24 瓶，9 箱一共多少瓶？先请同学们估算一下， 9 箱一共多少瓶？教师提问：怎样精确计算？精选学习资料 - - - - - - - -

27、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页12 / 16 2、探讨新知（1）列式计算要求“ 9 箱一共多少瓶？”怎样列式？板书： 24 X9= （2）用竖式计算：在练习本上算算看，能不能算出。（3）汇报交流。你是怎样算出来的？（4）评价算法。3、归纳小结：强调十位乘9 得 18 加个位进位 3 得 21，百位写 2，十位写 1. 4、尝试练习 : 自己列式算一算。 137 X6= 三、巩固练习。1、做一做第 78 页学生在练习本上完成，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。2、练习十八第 1 题第一排3、练习十八第 2-4 题让学生独立完成后，同桌互相检查并说

28、说自己是怎么算的。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、达标检测教案板书：笔算乘法249 = 216 2 4 9 2 1 6 教案反思：第四课时连续进位乘法【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 79 页例 4，练习十八第 5-9题【基于课程标准】 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。【基于教材特点】教材通过学校运动场看台的画面，给出题中的条件文字。由小精灵提问“运动场最多可以坐多少人？”引出例题6348，重点教案多次连续进位，避免学生常常由于没有学好进位的方法或者计算不熟练，造成各

29、种错误。【基于学生实际】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页13 / 16 前两节课的学习，已经掌握了用乘法竖式计算进位乘法方写法，理解乘法竖式的书写格式和竖式书写中每一步计算的含义，并知道了乘法连续进位计算方法，为学生这节课学习一位数乘多位数的连续多次进位乘法奠定了基础。【学习目标】 1. 学生经历多位数乘一位数连续进位的计算过程，初步学会连续进位乘法竖式的计算方法，并能正确地进行计算。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。【学习重点】竖式计算中的进位叠加【学习难点】竖式

30、计算中的多次进位【检测样题】1、用竖式计算2367= 1634= 4275= 2、解决问题：小强家去年养鸡生蛋328 个，今年生的蛋是去年的4 倍，小强家今年产蛋多少个？【教案准备】班班通课件和小棒【学习过程】一、复习1、口算卡片2、用竖式计算 73X4= 83X4= 二、探索新知1、创设情境，提出问题学校运动会的观众可真多啊，（出示主题图和信息）。小精灵问了：运动场最多可以坐多少人？2、探讨新知（1）列式计算要求“运动场最多可以坐多少人？”怎样列式？板书： 634X8= （2）用竖式计算：在练习本上算算看，能不能算出。（3）汇报交流。你是怎样算出来的？3、比较：例 3 和例 4 找出异同点，

31、使学生理解进位的道理。4、归纳小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、巩固练习。1、做一做第 79 页学生在练习本上完成，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。2、练习十八第 5 题第一排3、练习十八第 7 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页14 / 16 连乘计算题，即第1 小题的积是第 2 小题的一个因数，第2 小题的积是第 3 小题的一个因数，依此类推。提醒：做题时要特别小心，不能错。4 练习十

32、八第 8题渗透了函数对应思想，应指导学生把算出的积填在相应的位置上。5、练习十八第 9 题改错题，先要求学生检查判断每道题有无错误，错在哪里，然后改正过来。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、达标检测教案板书：笔算乘法6348 =5072 6 3 4 8 5 0 7 2 教案反思：第五课时练习课【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册，练习十八第 10-13题【基于课程标准】 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。【基于教材特点】教材在学生基本上掌握了笔算多位数乘一位数连续进位乘法竖式的

33、计算方法后，安排了多种类型用文字叙述的应用问题和找规律、用规律等用乘法计算的式题，一方面丰富学生的生活常识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的归纳推理能力；一方面通过计算提高学生计算乘法的能力。【基于学生实际】学生通过前面课的学习，已经掌握了用乘法竖式计算连续进位的计算方法。但是，在实际操作中，学生往往由于计算方法不熟练出现错误，需要加强练习，提高计算能力。【学习目标】 1. 学生通过多种形式的练习，熟练多位数乘一位数连续进位的计算方法，提高计算多位数乘一位数连续进位能力。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。【学习重点】竖式计算中的进位叠加精选学习资

34、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页15 / 16 【学习难点】竖式计算中的多次进位【检测样题】1、用竖式计算3274 4185 81542、解决问题（1）买 4 双袜子，需要多少钱？（2）用 100 元钱买两条裤子应找回多少钱？（3） 姑妈给小亮买两套衣服，应付多少钱？（4）你还能提出什么问题？【教案准备】班班通课件【学习过程】一、基本练习1、口算卡片2、用竖式计算 3784= 2836= 找两人板演，其他人在练习本上做。最后，全班讲评反馈。强调：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看

35、后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”1、练习十八第 13 题趣味数学题，解答时可以指导学生观察各题的因数和积有什么特点，找出其中的规律，从而不必通过计算就能得出所要求的两道乘法式题的结果。规律一：第一个因数都是99，第二个因数逐题增加1，除第一题外，积都是三位数，积的首位比第二个因数少1，末位与首位的和都是9，中间一位都是9。规律二： 9 与第二个因数相乘的积左右分开，中间插入一个9，即是所求的积。所以996594，998792。2、练习十八第 10 题用文字叙述的应用问题。先让学生独立理解题意，然后在本上完成。提醒学生计算时小心，千万别算错。3、归纳小结：“一个因数

36、是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、巩固练习。1、做一做第 79 页学生在练习本上完成，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。2、练习十八第 5 题第一排精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页16 / 16 3、练习十八第 7 题连乘计算题，即第1 小题的积是第 2 小题的一个因数，第2 小题的积是第 3 小题的一个因数，依此类推提醒：做题时要特别小心，不能错。4 练习十八第 8 题渗透了函数对应思想，应指导学生把算出的积填在相应的位置上。5、练习十八第 9 题改错题，先要求学生检查判断每道题有无错误，错在哪里，然后改正过来。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、达标检测教案板书：笔算乘法3784= 2836= 教案反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页