《大数的认识(第4课时)亿以内数的大小比较和改写》.ppt

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1、 （一）复习万以内数比较大小的方法说说你是怎么比的。比较下面每组中两个数的大小。3561280201010205693529780648046怎样比较万以内数的大小？【教学导入、明确目标】【教学导入、明确目标】 北京和上海哪个城市的人口多？（二）点明课题北京市人口：19612368人 上海市人口：23019148人 （一）亿以内数的大小比较99864和101010这两个数谁大？谁小？10101099864最高位9大于1，应该是99864大呀？可9在万位上，1在十万位上，所以101010大。能在计数器上拨出这两个数吗？这两个数的最高位分别是哪一位？谁大？99864的最高位是万位，101010的最

2、高位是十万位，所以101010大。还有其他方法吗？【自主学习、感悟体验】【自主学习、感悟体验】 （一）亿以内数的大小比较99864和10101099864是位数，101010是位数，位数多的数大。还有其他方法吗？五五六六当两个数的位数不同时，怎样比较它们的大小？99864101010位数不同的两个数，位数多的位数不同的两个数，位数多的那个数就。那个数就。大大356000和360000比较两个亿以内数的大小，还有可能出现什么情况？还有可能两个数的位数相同，如356000和360000。（一）亿以内数的大小比较怎么比较这两个数的大小？都是六位数，就比最高位，它们最高位上都是3，就比下一位万位，5小

3、于6，所以356000小于360000。356000360000 （一）亿以内数的大小比较说说你是怎么比的。比较下面每组中两个数的大小。9250410360050140613402890628890620300307300怎样比较亿以内数的大小？【互疑互助、合作探究】【互疑互助、合作探究】（一）亿以内数的大小比较亿以内的两个数怎样比较大小？位数不同的两个数，位数多的那个数就。位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。大大大大与我们学过的万以内数比大小的方法相比，你发现什么？ 按照从小到大的顺序排列下面各数。5050050050055

4、00040005505005005005500040005（一）亿以内数的大小比较【展示交流、个性呈现】【展示交流、个性呈现】（一）亿以内数的大小比较北京和上海哪个城市的人口多？北京市人口：19612368人 上海市人口：23019148人 （二）把整万数改写成以“万”为单位的数白细胞：能消灭病白细胞：能消灭病菌，清洁血液。菌，清洁血液。红细胞：能输送氧气。红细胞：能输送氧气。一小滴一小滴血液含有：血液含有：红细胞：红细胞：50000005000000个个比一比，看谁能很快读出这个数？红细胞：红细胞：500500万个万个哪个读起来更方便？有时为了读写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。【

5、释疑评价、点拨引导】【释疑评价、点拨引导】（二）把整万数改写成以“万”为单位的数白细胞：能消灭病白细胞：能消灭病菌，清洁血液。菌，清洁血液。红细胞：能输送氧气。红细胞：能输送氧气。一小滴一小滴血液含有：血液含有：红细胞：红细胞：5000000个个白细胞：白细胞： 10000个个 500500万万个个 1 1万万个个 （二）把整万数改写成以“万”为单位的数读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。 一个人的头发约有80000到90000根。 一个人的血管总厂约40000000米。 人一年平均眨眼约55000000次。 2010年上海世博会共有2000000名志愿者，累计参观人数达7308

6、0000人次。【反馈形成、拓展延伸】【反馈形成、拓展延伸】 （二）把整万数改写成以“万”为单位的数 把下面的数改写成用“万”作单位的数。25000025000032000003200000758000075800002525万万320320万万758758万万怎样把整万数改写成以 “万”作单位的数？先分级，再去掉万位后面的4个0，换成“万”字。改写前后的两个数有什么相同与不同？它们大小相同，所以是用“”连接的。 它们的计数单位不同，改写前以“一”为单位，改写后以“万”为单位。 教材第14页第1题 教材第15页第5、6题 （一）亿以内数的大小比较位数不同的两个数，位数多的那个数就。位数相同的两个数，从最高为比起，最高位上的数大的那个数就，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。大大大大【归纳梳理、课堂小结】【归纳梳理、课堂小结】（二）把整万数改写成以“万”为单位的数【课后反思】【课后反思】【课后反思】 这节课所学的内容比较好理解，我先让学生做好课前预习，通过预习绝大多数学生都能根据自已有的知识掌握新知：自己掌握万以上亿以内数的大小比较，自己总结方法,自己掌握怎样将整万的数改写成用万做单位的数，使学生在自己探索知识过程中尝试成功，体验学习的快乐。