六年级上册语文学案 女娲造人 鲁教版 (3).docx

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1、女娲造人导学案学习目标1、积累重要词语。2、了解神话的特点。3、了解有关人类起源的神话故事。4、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。学习重、难点重点：1、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。2、激发和训练想象力。难点：体会课文的思想感情。课前预习使用说明与学法指导1、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读调动知识储备或通过查资料了解神话。 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像

2、的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。女娲造人选自 ，作者是 。传说中的女娲是 神。 本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。预习自测1、给下列加点字注音。女娲（）澄澈（）（ ）灵敏（ ）掘（）起 掺和（ ）踪迹（ ）2、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 开僻（ ）气慨（ ） 兴高彩烈（ ）3、选词填空。女娲看着自己亲手_的生命，非常高兴，便不停手地_人。她日夜不停地_ 呀_，累了就索性用树枝_满泥巴在地上_来_去，泥巴点子_ 到地上，立

3、刻变成了人，布满了东西南北。（发明 制造 捏 造 蘸 涂 揉 扔 甩 掉 溅 落）4、请用下列短语仿写句子。(1)神通广大(2)眉开眼笑(3)疲倦不堪我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究学始于疑说说你对女娲的认识。女娲造人的具体过程是真的吗？质疑探究根据课文内容回答以下问题：1、朗读课文，整体感知。（1） 概括课文的主要内容。（2） 初读感受是什么？2、再读课文，体会作品主题。探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感 （1）讨论：说说你对女娲的认识。（2）跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。（3）女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理

4、解这种写法？（4）运用想象，把成语“喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字描述出来。（100字以内）当堂检测测一测，检查一下你学习本课的成果如何：1、文学常识填空。（1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。（2）神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的 色彩。2、仿照下列的拟人手法和句式特点，再另写一个句子。例句：山涧的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。仿句：课后反思课后训练完成练习册上相应练习题