《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学大纲 .docx

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1、精品名师归纳总结幼儿园训练活动设计与指导（健康）课程教案大纲执笔人：黄珠红审核人：刘育红编撰日期： 2021 年 9 月第一部分 大纲说明一课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的幼儿园训练活动设计与指导（健康）是学前训练专业的一门职业技能 课，属于 B 类课（理论 +实践），也是专业核心课程。本课程是依据幼儿园训练指导纲要（试行）的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展健康 领域（含体育）活动的专业必修课，有着非常突出的实践性和操作性。二教案目标和要求通过本课程的学习，要求同学树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域训练的特别意义，熟识幼儿园健康领域训练的教案内容，娴熟把握基本

2、的教案方法，并能运用理论来指导训练教案实践。三教案手段方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教案。理论部分以讲授为主，留意培育同学的自学才能和分析解答现实问题的才能。实践部分将通过组织同学校内试验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计，校外实训：到幼教机构观摩、社会调查等方式来进行，丰富同学的感性熟识，强化同学开展学前儿童健康训练的实践操作才能。二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为45 学时，共 3 学分，学习时间为一学期。其中，理论教案时数 30 学时，实践教案时数 15 学时（集中实训不含在本课程课时）。本课程主要教案内容支配及学时安排：教案单元教案内容课内理 论 教实 践 教总学

3、时案时数案时数第一章概述学前儿童健康概述2 学时2 学时其次章健康训练1. 幼儿园健康训练活动的设5 学时3 学时2 学时活动的设计和实施计2. 幼儿园健康训练活动的实施第三章学前儿童1. 学前儿童安全训练实施5 学时3 学时2 学时安全训练2. 学前儿童意外损害事故第四章学前儿童1. 学前儿童身体爱护和生活5 学时3 学时2 学时身体爱护和生活自理才能训练途径和方法自理才能训练2. 学前儿童身体爱护和生活自理才能训练的实施（模拟课堂）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第五章学前儿童1. 学前儿童体育活动基本内8 学时5 学时3 学时体育容2. 学前儿童体育活动组织原就3. 学前

4、 儿童体 育活动 设计（模拟课堂）第六章学前儿童1. 学前儿童饮食养分训练目8 学时6 学时2 学时饮食养分训练的和内容2. 学前儿童饮食养分训练实施方法3. 学前儿童饮食养分训练活动设计第七章学前儿童1. 学前儿童心理健康训练内8 学时5 学时3 学时心理健康训练容2. 学前儿童心理健康训练途径方法3. 学前儿童心理健康训练活动设计（模拟课堂）第八章学前儿童1.学前儿童健康训练评判4 学时3 学时1 学时健康训练评判的模式和原就2. 学前儿童健康训练活动评价的实施复习考试三、考核要求学习本课程，要求把握学前儿童健康训练的基本学问，熟识幼儿园健康领域训练的教案内容，娴熟把握基本的教案方法，并能

5、运用理论来指导训练教案实践。同时结合幼儿园的健康训练实践进行训练问题的争论与设计，培育同学开展学前儿童健康领域的训练教案才能。课程考核是对同学学习行为、学习过程和学习成就的测量和评判。学前儿童健康训练课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。（一）形成性考核。形成性考核是对同学平常学习过程的检查，它涵盖了才能培育、思维培育和习惯养成等方面的考核，是科学测评同学学习成效，反馈学习信息，促进同学自主学习，提高同学综合素养和才能的重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。1、学习内容考核，主要看平常作业和课程实践，占70%。特的设计的综合性作业 2 次。课程实践通过观看同学

6、把握基本理论、基本学问的情形，以及运用学问的程度，动手的才能等进行成果评定。2、学习方式考核，主要看同学参与课堂争论情形、小组学习情形、到课情形及学习笔记情形等，占 30%。形成性考核成果占课程总成果的40%。（二）终结性考试。本课程终结性考试既重视基础学问、基本方法的考核，也重视分析才能、解决问题的才能的考核。课程考核的命题，严格把握在课程教案大纲所规定的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案要求和教案内容范畴之内，试卷要掩盖全部八个学习单元（章）。第一、二章学前儿童健康以及学前儿童健康训练的概述，占试卷总分25。从第三章到第九章关于学前儿童的日常生活行为训练、养分训练、体育、

7、环境训练、心理健康训练等各部分的活动设计与实施，占试卷总分75。终结性考试占课程总成果的60%，终结性考核采纳开卷考试，卷面满分为100 分。用形成性考核和终结性考试两者合计即为课程学习成果。其次部分大纲本文第一章学前儿童健康训练概述教案要求：让同学明白儿童健康、健康训练等基本概念、内容，把握幼儿园健康训练的途径和组织，以及对学前儿童健康训练的评判，进一步对加深学前儿童健康训练的明白。第一节健康训练的概念及进展简况一、健康训练的概念二、健康训练进展概述三、我国集体训练教养机构健康训练进展简况其次节学前儿童健康训练的目标、任务一、学前儿童健康训练活动的目标二、学前儿童健康训练的任务第三节幼儿园健

8、康训练的途径和组织一、幼儿园健康训练活动的途径二、幼儿园健康训练活动的组织方法三、幼儿园健康训练活动的设计第四节学前儿童健康训练的评判 一、学前儿童健康训练评判概述 二、学前儿童健康训练评判指标 三、学前儿童健康训练的评判方法其次章 幼儿园健康训练活动的设计和实施教案要求：让同学明白幼儿园健康领域课程的内涵和特点，把握幼儿园健康领域课程中的训练活动设计的原就，以及幼儿园健康领域课程在训练活动的实施。第一节 幼儿园健康领域课程中的训练活动的设计和实施一、幼儿园健康领域课程的内涵和特点二、幼儿园健康领域课程中的训练活动设计的原就三、幼儿园健康领域课程中的训练活动的实施其次节 幼儿园整合课程中的健康

9、训练活动设计一、幼儿园整合课程的内涵和特点二、学前儿童健康训练与其他领域之间的关系三、学前儿童健康训练与其他领域的整合方式第三章 学前儿童安全训练教案要求：明白幼儿园安全训练价值、意义及基本训练内容，学习活动方案的设计与组织。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一节 学前儿童安全训练概述、学前儿童安全训练的意义、任务和详细要求二、学前儿童安全训练的途径和方法其次节 学前儿童安全训练的实施一、制度的保证二、日常的防范三、活动的渗透四、学前儿童安全训练实施的原就第三节 学前儿童的意外损害事故、意外损害事故的状况二、意外损害事故的特点三、意外损害事故的预防和急救处理四、幼儿园常见意外损

10、害事故处理第四章 学前儿童身体爱护和生活自理才能训练教案要求：明白幼儿园生活保健与生活自理训练价值、意义及基本训练内容， 学习活动方案的设计与组织。第一节 学前儿童身体爱护和生活自理才能训练镶述一、学前儿童身体爱护和生活自理才能训练的目的和内容二、学前儿童身体爱护和生活自理才能训练钧途径和方法其次节 学前儿童身体爱护和生活自理才能训练的实施一、学前儿童一日生活中的身体爱护和生活自理才能训练二、学前儿童身体爱护和生活自理才能训练的留意事项 三、学前儿童身体爱护和生活自理才能训练第五章学前儿童体育教案要求：把握幼儿园体育的基本内容以及活动设计与指导要点，学会活动方案的写作，并能进行实际操作。第一节

11、学前儿童体育概述一、体育锤炼对学前儿童生理进展的作用二、体育锤炼对学前儿童心理进展的作用其次节 学前儿童体育活动的详细内容一、学前儿童体育目标和内容设定的基本原就二、学前儿童体育的总目标和内容三、学前儿童体育的年龄阶段目标和内容第三节学前儿童体育活动的设计与组织（含典型活动设计案例分析） 一、学前儿童的早操活动的设计与组织二、学前儿童户外体育嬉戏活动的设计与组织三、学前儿童体育教案活动的设计与组织四、幼儿园“亲子运动会”的设计与组织第六章学前儿童饮食养分训练教案要求：把握学前儿童养分训练的基本内容，明白养分素缺乏对于学前儿童的影响，参与学前儿童养分训练活动，学会活动方案的写作，并能进行实际操作

12、。第一节 养分与健康概述一、养分的含义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、养分与健康的关系其次节 学前儿童饮食养分训练的目的和内容一、学前儿童饮食养分训练的目的二、学前儿童饮食养分训练的内容第三节 学前儿童饮食养分训练的实施一、学前儿童饮食养分训练的原就二、学前儿童饮食养分训练中应留意的问题三、学前儿童饮食养分训练的方法四、学前儿童饮食养分训练的途径 五、学前儿童饮食养分训练活动设汁第七章 学前儿童心理健康训练教案要求：明白学前儿童心理健康训练的基本内容，把握学前儿童心理健康水平的测量与评判，参与学前儿童心理健康训练活动的设计与指导，简洁明白学前儿童的心理询问、治疗以及学前儿童

13、性健康训练。第一节 学前儿童心理健康训练概述一、心理健康概述二、学前儿童心理进展特点 三、学前儿童心理健康的标准四、学前儿童心理健康的影响因素其次节学前儿童心理健康水平的测量与评判一、学前儿童心理进展水平测量的工具二、学前儿童心理进展健康水平评判的留意事项第三节 学前儿童心理健康训练活动一、学前儿童心理健康训练活动的目标与内容二、学前儿童心理健康训练活动的设计三、学前儿童心理健康训练活动实施的基本途径四、学前儿童心理健康训练活动案例分析第四节 学前儿童心理询问与治疗简介一、嬉戏治疗法二、家庭疗法三、沙盘疗法四、行为疗法五、感觉统合训练第五节 学前儿童性健康训练一、学前儿童性健康训练概述二、学前

14、儿童性健康训练活动的设计与组织第八章学前儿童健康训练评判 教案要求：把握学前儿童健康评判的指标、方法、步骤等。第一节学前儿童健康训练平价理论模式第一节 学前儿童健康训练评判的理论模式一、外貌模式二、CIPP 评判模式其次节 学前儿童健康训练评判的原就一、单项评判和综合评判相结合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、定性评判和定量评判相结合三、筛查性评判和诊断性评判相结合 四、形成性评判和终结性评判相结合 五、肯定评判与个体间差异评判相结合六、自我评判和他人评判相结合第三节 学前儿童健康训练评判的实施过程一、确定评判目的二、设计评判指标三、确定资料收集的方案四、实施评判、收集资料五、分析整理资料六、形成评判结论七、准时反馈修订第四节 学前儿童健康状况的评判一、学前儿童身体生长发育评判二、学前儿童心理发育评判第五节 学前训练健康治理制度的评一、生活作息制度二、健康检查制度三、膳食调查和养分评判制度四、常见疾病治理制度五、传染病治理制度六、体弱儿健康治理制度可编辑资料 - - - 欢迎下载