四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版.docx

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1、美术课时间告诉我教学设计第一课时：时钟设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材四年级上册第2课时间告诉我。教学目标：1、了解有关钟的历史和文化，运用绘画形式设计创意时钟，培养学生形象思维能力。2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：让学生了解时钟，运用绘画形式设计创意时钟。教学难点：创意时钟的设计及整体造型的变化。教学准备：师：课件、投影仪。生：作业纸、水彩笔、小时钟。教学思路：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文精神，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设

2、，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，培养学生形象思维能力、提高学生的创造力。教学过程：一、辨别钟声，导入课题1、辨别时钟指针走动的声音、铃声与钟声。师：同学们，你能听出这是什么声音吗？2、板书课题时间告诉我。师：今天我们一起学习有关时间的课题时间告诉我。教学思路：创设情景，引导学生通过辨别钟声，体会时间的意义，懂得珍惜时间。二、创设情境，观赏时钟1、观看迪士尼影片time片段，欣赏各种风格的时钟及给人独特感受。师：下面我们先来欣赏一段有关时钟的影片，看看同学们在这影片里谁最能发现问题。2、让学生小结影片里各种时钟有哪些

3、形状。师：大家看得都很认真！那么，同学们在这影片里发现了什么？（很多造型各异的时钟）师：这些造型各异的时钟有哪些形状？（板书：圆形、方形、三角形、心形、棱形等）教学思路：学生欣赏迪士尼影片。既培养了学生的审美能力，又创设了学习活动的情景氛围，更能够给学生直观的视觉感受。三、引导启发，了解时钟1、学生分享自己从家里带来的时钟，与同学们一起看一看，说一说，比一比哪个同学的时钟最特别。通过观察时钟，引导学生认识时钟的基本结构。2、让学生共同分析总结时钟的异同。师：同学们都很认真研究，这些时钟都有什么共同之处与不同之处呢？共同之处：都有钟面、刻度和指针。不同之处：造型各异、功能差异。教学思路：分组讨论

4、，既调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，又锻炼了学生合作精神和研讨问题的能力。四、自主探究，设计时钟1、教师示范设计时钟。师：那么我们设计时钟主要从哪几方面来设计呢？2、引导学生总结时钟设计的方法及要求。A、整个时钟的外形设计。（造型要特别，有创意。）B、钟面、刻度与指针的设计。（钟面有特色，刻度要准确，指针分长短。）教学思路：教师没有急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是通过学生的观察、比较、讨论等方法引导学生去体验、思考、鉴别、判断。在老师的逐步引导下，学生的认识从模糊到清晰。五、展开想象，欣赏时钟1、课件展示各种造型奇特的时钟，引导学生展开丰富的想象。2、教师引导学生从多角度来设

5、计时钟。师：我们欣赏设计师们是怎样展开想象设计时钟的？教学思路：在欣赏设计师作品的同时，加深学生对时钟的理解，并能举一反三，让学生明确设计时钟的方向。六、实践体验，创造时钟1、作业要求：发挥你的想象力，设计一个有创意的时钟。师：欣赏这些设计师们的作品，我相信同学心中已经有了自己的构想与创意。现在就发挥你的想象力设计一个有创意的时钟。2、学生作业并播放音乐在钟表店里营造轻松的创造氛围。教学思路：学生创造时并播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验创作活动所带来的乐趣。七、展示时钟，欣赏评价1、展示：让学生把自己的作品贴在展示板上。2、自评：让学生说出自己作品的创

6、意是什么？3、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。4、师评：教师结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。教学思路：成果展示、评价，让学生在快乐中交流，体验成功的乐趣，提高学生的欣赏能力和表达能力。八、知识迁移，了解钟史1、欣赏人类最早的计时器日晷，让学生了解时钟的历史文化。师：这里有张图，我想考考大家，谁知道这是什么东西？（日晷）2、出示动画“日晷的故事”。（日晷是通过日光影的移动来记录时刻的。）师：大家想知道日晷是怎样发明吗？人类最早是怎样得用日晷来记录时间的呢？教学思路：知识的迁移，了解钟史。让学

7、生了解时钟的发展历史，感受我国五千年的文化，培养学生热爱祖国的情感。九、课堂小结，拓展延伸1、学生把收集到的有关时间的名人名言，与同学们共同分享，并谈谈自己的感受。师：同学们都知道一些成功的人，都是懂得珍惜时间，不断专研，执着的追求，才取得伟大的成就，他们在成长过程中也留下了很多名言来告诫我们，同学们，那你对有关时间的名言知道多少呢？能与大家分享吗？2、温馨提示：老师送你们几句话，希望同学们珍惜时间，好好学习，将来也做一个成功的人！聪明的人珍惜时间愚蠢的人等待时间勤奋的人抓紧时间懒惰的人丧失时间教学思路：通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，既调动学生勇于表现、释放个性的积极性，又让学生真切体会到学习的成功与快乐。