西师版语文第二册《风》教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案10 风其次课时 【教学目标】1.识记并懂得词语：跳动、点头、起波。2.有感情的朗读课文，正确流利的背诵课文。3.通过读课文， 使同学感受风的奇妙、 好玩，进而激发同学喜爱自然、探究大自然的情感。4.通过学习课文，能引发同学的摸索：风仍会到哪些的方去？并且仿照课文写出属于同学自己的诗句来。【教学重难点】1. 在懂得词语的基础上，明白课文内容，感受风的奇妙，独处自己的特殊感受。2. 正确流利的朗读课文，背诵课文。【教学过程】一、复习导入今日我们积雪学习第十课风 。夏天风给我们送来了阵阵凉爽，

2、也带来了片片漂亮的树叶， 树叶上仍躺着我们可爱的生字宝宝了，大家仍熟悉他们吗？（复习生字词：一类字一齐读，二类字开火车读，生 词点名读）二、学习第一节。师：上节课我们仍学习了这一句（出示诗句），知道了风的奇妙，同学们一起读。生：谁也没有观察过风，不用说我和你了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：听了你们这样读，李老师真的信

3、任谁都没有观察过风。是啊，风就是这么奇妙，可以躲得无影无踪，不让任何人观察。但是只要你认真观看，认真摸索，就能找到风的影子。同学们自由读这一句，一边读一边想：风藏在哪里？（出示诗句：但是树叶跳动的时候，我们知道风在那儿了。）生：风藏在树叶里。师：你真会找，你们看，无论风的隐身术有多棒，都逃不过咱们小伴侣的眼睛。我们在跳动的树叶里找到了风。（相机贴树叶图片板书）谁来读这个词？生：树叶跳动。师：你读的音很准。 那么树叶跳动是什么样了？李老师在树林里捡到了一个被风吹落的树枝， 谁想变身为风宝宝， 让树叶跳动起来了？ （同学上台演示）师：同学们看，树叶在风中快速的抖动，就像一个人微微颤抖一样，就是跳动

4、。现在谁能想象着树叶在风中跳动的样子再读这个词。生：跳动。师：听了你读， 李老师似乎看到了树叶在风中跳舞了。我们把词语送回句子，谁来读这一句诗。生：但是树叶跳动的时候，我们知道风在那了。师：你读得很生动，告知了李老师风藏身的的方。 （多点几个同学读） 师：有本领找到风的同学们，我们一起来读这句。师：同学们都到了风。 那么现在邀请你的小伙伴一起来读读这一整节可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳

5、 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案诗。等会老师请你们一起合作读给大家听。开头练吧。三、其次节和第三节。师：同学们，风不但奇妙，也非常顽皮好玩了！它不仅藏在树叶里， 仍会到很多的方去玩了，请同学们翻开课本60 页，自由的读一读诗的其次节和第三节，看看风仍到哪些的方去了。开头吧。生：风仍到了林木间和水面上。 （师相机贴林木图和河水图） 师：其他同学都找到了么？你们从哪句诗找到的？生：我从“是林木点头的时候，我们知道风刚走过了。”这一句知道风来到了树林。生：我从“但是河水起波的时候，我们知道风来嬉戏了。”知道风仍来到了水面玩耍。师：你们真会找。你们看，风四处游玩，多高兴

6、啊，李老师也想变成风，去交很多好伴侣。你们看，我是风姐姐（带上风的头饰）小伴侣情愿跟风姐姐交伴侣吗？请你们读好这个词。生：林木点头。（多找几个同学读）师：你读得真高兴，看来你很愿意跟风姐姐交伴侣。同学们把你们的高兴读进这一句：但是林木点头的时候，我们知道风刚走过了。师：你们读得真高兴。强壮的小树们，我们男女生赛读这节，大家先练练吧。（男女生赛读）师：小伴侣们想不想跟风宝宝一起到河面去玩玩？生：想。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载

7、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：（播放河水起波的视频）同学们请看，风宝宝来到了绿莹莹的河 面上，河水立刻变得活跃起来。 风宝宝一会儿牵起河水的小手挑起轻盈的舞蹈，一会儿飞速的追逐着河水赛跑。他们玩得多高兴啊，那圈 圈涟漪道道波纹不正是他们高兴的笑容吗？他们大声的笑着，轻盈的跳着，连河底的树影都跳动着为他们加油喝彩了！他们欢乐的玩着各种各样的嬉戏。师：风在河面玩得那么高兴，谁感受到了来读一读这个词。生：河水起波。师：你想着风在河面玩耍的情形来读，读得很好。 （多点几个同学读） 师：看来你们很情愿跟风到河面去玩，那就来读

8、读这一句，看谁读得 最高兴。生：但是河水起波的时候，我们知道风来嬉戏了。师：高兴的同学们一起读。（生齐读这一句和整节诗）四、朗读背诵全诗。师：现在同学们翻开课本59 页，想象自己就是奇妙欢乐的风宝宝，好好的把全诗读一读，练一练。师：让我们伴着轻快美丽的音乐来读全文。 （生读）同学们，风一会像孙悟空变戏法一样变得无影无踪，一会儿跟树叶捉迷藏， 一会儿跟树木交伴侣，一会儿又到河面做嬉戏，风多么奇妙好玩啊！（板书：奇妙、好玩）风这么奇妙好玩你们想跟他交伴侣吗？但是冯宝宝说了， 要想跟他交伴侣， 得先把这篇课文背会了才行。你们有信心背会吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师

9、精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（同学自己练习背诵，然后背诵呈现，可以带上自己喜爱的动作。） 五、思维拓展，仿诗成句。师：同学们真专心，信任风宝宝确定情愿跟你们每一个人交伴侣。同 学们想想看，风平常仍爱到哪些的方去玩了？（出示ppt）你们，风 来到了红旗上，红旗飘扬高兴笑。风来到了风车上，跟风车玩起了转 圈圈的嬉戏。风仍跟雨一起玩，把雨丝吹得斜斜的。风仍到什么的方 了？聪慧的小伴侣，你

10、们想到了吗？生：风仍来到了稻田，仍来到了草原师：你们能仿照课文里的句子， 自己做小诗人写出自己的诗句吗？ （小黑板出示句式：但是的时候，我们知道风。）生 1：但是红旗飘扬的时候，我们知道风在那儿了。生 2：但是树叶飘落的时候，我们知道风刚走过了。六、教同学字。师：同学们这节课，我们不但找到了风，仍跟风一起到了很多的方去旅行，而且自己仍成了小诗人，收成可真大。但是可不要自豪，仍有两个生字等着我们去把他们写好了！ （出示“点、起”的生字卡片） 1“点”字留意四底水的写法。2“起”留意半包围结构和间架结构。七、板书10 风树叶图跳动林木图点头奇妙好玩可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学

11、习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案河水图起波八、反思这是叶圣陶的一首淡雅漂亮的小诗，语言浅显易懂，想象力丰富，也简单引发孩子们的联想， 给他们插上想象的翅膀， 在孩子们眼前呈现出一个个风所到之处的场景。我很喜爱这首诗， 也为了更好的上好这节教研课，在备课中我花费了很多心思和时间。第一， 在教学中我留意联系同学的生活体会，借助多媒体将形象详细的美景呈现在同学们眼前，有效的促进了

12、他们的联想和想象。其次， 我采纳不同的形式和手段处理各节的内容。 第一节采纳实物创设实景让同学们观看， 其次节我制造情形让同学们体验， 第三节采纳视频给同学们直观的感受， 这样的变换防止了单调乏味， 激发了同学的学习爱好和学习热忱，也更好的帮忙了他们懂得课文。再次，在教学中我循序渐进，课文的讲解遵循“由字到词到句子最终到整节诗”的过程，这样由易到难，由简到繁，水到渠成。另外，在教学中把同学的读通过我的导语和评判融进了生字词和句子，有效的促进了同学的懂得和感悟。最终，我在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式。在同学充分自读和呈现读的基础上，引导同学开展小组、全班沟通学习， 在读、演、评等主动

13、积极的思维和情感活动中，师生与文本之间多层次、多角度的对话，培育了同学的语感和表达才能。但是本次教研课也有很多不足之处，第一是由于我的教学体会不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案足以及考虑不周， 导致时间按支配不当， 以至于第五部分思维拓展部分没有很好的呈现出来， 写字的时间也不够， 另外有些问题的设置也不太合理。但是我明白，这些既是教训也是体会，信任在以后的教学 中，我会因此而更加游刃有余。加油！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载