六年级上册语文学案 草原 人教部编版 (4) 无答案.docx

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1、六年级语文上册草原导学案第一课时范其勇一、导学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文1、2自然段。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。4、展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。二、导学重难点重点：感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。难点：积累优美词句，体会它们的作用。三、导学过程之初涉课文，理清脉络（学法指导：查找工具书或资料，第3题小组讨论）1、朗读课文，读准下列词语的字音，并联系上下文理解词义。渲染 勾勒 疾驰 迂回 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞2、读课文，我想到了下列成语：（至少三

2、个）。A、含“草”字的成语： B、形容草原绿的成语： C、形容草原大的成语： D、形容热闹场面的成语： E、形容朋友间深厚情谊的成语： 3、这篇文章按照 顺序，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的 ，先描写了 景色，再描写 场面，最后描写了 情形，赞美了草原 ，歌颂了 。四、导学过程之走进草原，欣赏风光（学法指导：有感情地朗读12自然段，用“”标出景物及印象；用横线划出比喻句，用波浪线划出拟人句并想想这样写的作用）1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象。空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。2、我摘抄的文中出现的比喻句和拟人句（至少三句），说说这些修辞手法的作用。A、 B、 C、 3、我

3、积累的描写草原的句子，想想这些句子写出了草原怎么样的特点？第二课时一、导学过程之走近蒙古族，体验人情美（学法指导：）1、本文一共五个自然段，作者以地点转换为序，把事情与情感交织起来。我们可以从地点、事件、情感三个方面理清文章的结构：（照样子补充完整）A、地点：初见草原 （ ） （ ） B、事件：赏美景 （ ） （ ） C、情感：愉快 （ ） （ ）2、课文哪些自然段写了蒙汉同胞情深意长的热烈场面？用简短的话概括一下。 理解：“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 二、课外延伸，拓展提高1、展开想象，写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 2、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。 3、搜集老舍先生的资料，制作一份不超过150个字的作家卡片。 三、背诵课文1、2两个自然段。