课程改革下的体育课到底该怎样上.doc

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1、课程改革下的体育课到底该怎样上綦江区陵园小学 曾星碧我从事小学低段体育教学工作十多二十年，可以说通过学习实践，还是或多或少积累了一些经验，但随着新课程改革，现在有时都有点迷茫与课堂教学中，不知现在的体育课到底该怎样上。特别是针对于小学一年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细？课中的分解动作练习有没有必要？因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作反而不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，一位讲座专家说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，

2、慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。而素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体”，要重视培养学生独立从事科学锻炼身体的能力和良好习惯。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。也就是让学生在课堂上爱怎么学就怎么学，爱怎么玩就怎么玩，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功

3、的好课。试问在这种课中，学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗？作为基层的体育教师总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。现在根据国家规定，班额人数又越来越少，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢打乒乓球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习，在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课首先从安全上来说，我就不敢上，这让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠、巡视、指导。因而高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。不管怎样，要想上好体育课，要根据每一个学校的实际情况，学生的实际情况，让学生懂得坚持锻炼，养成坚持锻炼身体的习惯的教学才是最好的教学。