语文试题练习题教案学案课件切实提高小学语文期末复习的效率.docx

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1、精品名师归纳总结切实提高学校语文期末复习的效率广州市训练局教研室卢务全在全面推动素养训练、 实施新一轮课程改革的背景下， 轻负担、高效率的学科教学显得尤为必要。 期未复习是有效教学必不行少的环节。在学校语文教学中，应充分发挥期末复习查漏补缺、温故知新等作用，使同学把阶段性学过的学问结构化、条理化和简约化，进一步学会复习方法， 提高听说读写的才能， 体验阶段性语文学习的乐趣。如何切实提高学校语文期末复习的效率？当前，针对存在问题， 要特殊强调复习目标的基础性、 复习内容的典型性与简约化、复习策略中老师的精讲善导与同学的主动有效参加、复习资源以教材为核心的多向扩展与多样整合、复习课型的精确把握。为

2、此，笔者侧重从操作角度谈谈八点复习建议。一、 把准目标要把准期末复习的全面目标。课程标准所提出的三维目标是 正确的，只有落实这三维目标，复习才可能是高效的。要重视字词句 段篇方面系统化的基础学问目标和听说读写方面的基本才能目标。要明确本学期学习方法 （包括语言学习的方法和复习方法） 方面的目标。仍要强化积极的情感目标（如在复习过程中胜利的情感体验，在克服困难中提升意志力的锤炼等）。期末复习的目标仍应表达期末阶段 性的特点，零碎、散乱都不是高效复习所应有的。期末复习要重视目标的基础性。一要牢牢抓住字词句段篇基可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结础学问与听说读写基本才能这一独具学校语文

3、学科特点的基础目标。抓不住这基础就谈不上高效。二要留意我们要落实的是新基础。在落实最基本的语文学问、才能基础目标的同时，仍要落实过程、方法以 及态度、价值观方面的目标。比如听说读写方面的方法及习惯、复习 方面的习惯等等。期末复习目标仍要照料同学的差异。要力求保住全班同学都 要达成基础性目标。 仍可以有提高性的目标， 让相应的同学有更大的进展空间， 爱护其学习的积极性并进展全体同学的潜能。设定分层目标是提高全体同学复习效率不行缺的。例如， 为了提高全班同学修改病句的基本才能，一些老师在复习课上归纳总结病句的各种类型 后，出示两部分典型的病句：第一部分是有 单一毛病的，其次部分是有两种以上毛病的。

4、 要求每人必做第一部分的题目。而对其次部分的题目语文方面后进的同学可以不做，平常成果好的或对此题解答 有信心的同学在修改完成后仍要指出句中病因。经过分层处理， 各个层次的同学都能得到相应的训练、满意和提高。期末复习的目标要适度。当前，一些在市面上售卖的复习资料，有拔高目标的偏向。 乱用复习资料只会加重同学的负担而得不到抱负的复习成效。下面特评述一些目标超高的现象：让同学大量的给生字注音。- 这是超越课程标准的。在学校阶段，汉语拼音是作为同学识字的工具， 让同学学会用拼音学习读音就可以。而注音就要把握注调位置等学问。大量要求学校生注音明显是不必的负担。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

5、总结要求同学精确辨论独体字和合体字。- 这要求也是超标与不符合同学实际的。由汉字的演化等缘由，这两类字是不易分清的。 对学校生来说， 分清了也没有多大作用。做不到的而且是没什么作用的事硬要去做，真难为了学校生。让同学区分比如、夸张等修辞手法。- 不应要求同学去区分。其实，对一些例句，连老师也是不易区分的。 用对大中同学的要求去要求学校生，怎会不加重负担？我们只要求同学在详细的语言环境中领会其写法。知道其好处（详细生动），知道一般的表达方法 （如比如， 常用一些词： 像、像一样、似乎、如同，或者省去比如词的）。对典型例句，让同学有意识的 读读、说说、背背、写写，并仿照说写，能在平常的说写表达上用

6、 到就可以了。要求同学大量练习书面说明词语。- 用书面说明的难度超越了学校生的实际。我们要求同学的应是懂得、领会词语的意思。同学基本上心领神会，能以说出其同义 词、反义词和组词说句子的形式表达其懂得情形就可以了。在学校阶段，应重在读书和词语运用中反馈同学的懂得情形，不宜进行大量释词训练，更不宜把书面释词作为目标考查的题目。二、 留意规律复习就是要温故知新。温故，是要回忆以往的学习过程，回忆学过的语文内容和学习方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结法。知新，就是要通过复习，进行阶段性的梳理、归纳、概括，使把握的学问结构化、条理化、情境化，对学问规律、学法规律有新的熟识，有更高的语文综

7、合运用才能。在期末复习中，需要温故并知新，也要做到温故而知新。温故知新的过程，是把书本由厚变薄的过程，是把学过的由繁变简的过程，是进一步提升才能的过程。这过程，最重要的是把握新的规律。学校语文期末复习， 许多规律都是应让同学坚固把握的。怎样组词、怎样懂得词语、怎样懂得句子、怎样把句子说写得详细、怎 样把几句话表达得连贯、怎样说写好一段话、怎样写人事景物、怎样 懂得文章所表达的思想感情这些都是有规律可循的。在期末复习，就要梳理这些规律。例如，要指导同学梳理出划分段落的一般规律：按事情进展 次序划分、按时间先后划分、按的点或空间位置变换划分、按总分关系划分、按材料性质划分等。对学校生而言，抽象的规

8、律是不易把握的，我们不应要求学 生死记硬背这些规律条文。 让同学把握规律的重点在于要让同学通过复习典型的语言文字内容梳理出更具结构化的语文学习规律，以便融会贯穿，敏捷运用。所以，在期末复习时，要重视对以教材为核心的 语文资源作一次新的整合。例如，在期末，为了让同学较系统的把握 文段的结构，如：总分结构、先概括后详细结构、并列结构、因果式 结构、递进式结构、转折式结构、按事情进展次序结构、按时间次序 结构、按空间方位结构等， 就要让同学运用教材资源，把各种结构形式与典型文段挂上钩。这样，同学对抽象的形式就有了详细的懂得，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结就能融会贯穿，易于迁移运用。

9、在重组整合语文教材内容时，不要只局限于课文内容，而是 要在梳理课文内容的基础上充分运用教材中课文以外的部分，如每组教材的“导读”“语文园的”“积存运用”，每篇课文“预习”和“摸索练习”以及文中插上的“泡泡”（展现“小伙伴”的想法、话语）等。教材的目录、生字表也是重组运用的资源。优化重组丰富的资源， 能使同学更好的把握有关规律。规律的把握不能靠死记硬背，而要让同学通过积极的摸索真 正悟出。也就是说，规律的悟出，要结合思维训练。比较辨析是常用 的方法。例如， 通过比较病句与规范句子的写法，把握规范句子的规律。在期末复习中，归纳概括的思维方法是常常用到的，由于在期末 复习中对分散学过的内容、 学问加

10、以整理并寻出规律， 是绝不能离开集中思维的。当然，在复习中，多向的发散思维也是不行缺少的。例 如，在归纳出写详细句子的规律后，就要放开表达内容的思路，运用 规律把句子写详细。 当同学积极摸索后悟出了有关规律，再进行记忆等方面的训练，就能大大提高把握规律的复习效率。规律的把握、良好习惯的形成仍离不开运用。复习中要强调在运用中更明确规律，熟识规律。要抓好课堂训练，要重视创设运用的语言环境，多让同学在综合性的情形中应用规律。这样，就能大大提高把握有关规律的效率。三、 以学为主同学是复习的主体。要转变以往老师一味讲，同学一味听的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结复习教学模式。在复习中，同

11、学应有充分的时间参加语文实践活动，同学要调动多种感官， 环绕复习目标积极的进行看、听、说、议、答、辩、画、读、背、演、写、思等语文活动。要加强归纳性的探究活动，让同学回忆、体验，经受学问方法结构化、条理化的过程，产生深刻的印象，达到内化、融会贯穿、敏捷运用的境域。只有切实把握方法，才能高效的提高语文才能。对于语文学 习方法，一般来说广大老师是相对重视的。但是，有意识的培育同学 把握期末复习方法，让学会在复习中学会复习，是相对薄弱的。而让 同学学会复习，正是让同学成为学习主体， 进行有效复习的一大关键。主动自检、自设习题、出题互检、自我默写、参加总结、主动质疑、列表归纳、自动积存、联系生活，等等

12、，都是同学进行有效复习的好方法、好策略。在复习中，仍应为同学创设自主挑选的时间、空间。例如， 要留有让同学依据自己的情形自主确定复习内容和目标的时间。如设计“自选生字默写”“用多种方法组词”等复习题目。四、落实重点面面俱到的复习成效不肯定好，特殊是在期未复习时间少的情形下，更要抓住重点复习。有一些内容是不必拖到期末才复习的，如作文修改方法，就应在平常让同学把握。在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结平常每课教学中，要准时复习，尽量不留到期末。查漏补缺与温故知新相比，在期末， 最抱负的是不需补漏缺，而是把更多的时间放在阶段性的温故知新中。复习重点的确定要有针对性。一要扣紧年级的教学重

13、点。 如，在双基方面，低年段要重字词句的复习，中年段要重句段的复习，高年段要重段篇的复习。二要针对本班同学的实际。在阶段复习期间， 可以在复习前进行适度的检测，以确定复习的起点，有的放矢。例如， 经过摸查，发觉同学错别字、病句特殊多。于是就设计相关的复习内容，把同学平常易错字、词和病句整理出来加以订正。一般来 说，同学把握的好的少复习，对于弱项，就要强化复习。三要顺应当前语文教学改革的方向。例如，语言的积存、运用。联系课外资源把握规律，敏捷运用这些纠偏性、 方向性的训练要作重点复习。语文教材中没有编排期末复习的部分。要保证有效的期末复 习，老师就要制造性的对教材进行再次开发，按复习目标再一次以

14、教材为核心组织复习内容。五、 关注题型期末复习以提高同学语文素养为根本目标。 期末复习后的检测是不行少的。 要引导同学沿着正确方向复习， 要检测出同学的复习成效以便再提高， 这就要关注富有改革精神， 符合素养化要求的语文训练题型 。笔者略举一些供复习教学参考：强调识字写字。识字要扎实。写字要写得对、写得美。 例题：按要求誊写生字表中的两个字，要写得精确、均匀、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结美观.。左右结构或左中右结构：半包围结构：强调常被忽视的“听”的训练，提倡听与读说写结合，综合提高。如，听一段话后，做填空题。听一段话，写出主要内容。听录音 ，写要点，回答疑题。例题：听通知

15、写意思 :2 分钟,时间到仍没有填好的请在括号里画 “/”会议时间 ;的点;出席人员 ;会议内容;会议材料 。强调读书要边读边想，不断提高提出有价值问题并努力解答的阅读才能。例题：就文章内容提一个你认为值得摸索的问题。然后自己做简洁的回答。 强调阅读才能的应用。例题：阅读一份说明书，完成练习。感冒灵作用与用途：抗感冒药。用于治疗感冒及感冒引起的头痛、发热、鼻塞、流鼻涕、咽痛、痰多等症。用法与用量：口服。常用量一日三次。成人每次2 片，儿童减半。温开水送服。留意：避光密封储存。保质期一年。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、6 岁的

16、表妹感冒了，要吃感冒灵，每次该吃 片，每可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结天 次。2、爷爷感冒了，要吃感冒灵，奶奶顺手递给爷爷一杯牛奶， 妈妈赶忙阻挡，由于说明书写着：3、爸爸吃过感冒灵后忘了盖药瓶盖，妈妈提示他要把药瓶盖盖紧，由于说明书写着：强调阅读时学会想象空白。例题：短文中画线文段“他们有的低着头，有的望着窗外，全部人都缄默不语。” 结合上下文，想一想，假如你是“他们”中的一员，这时你会想些什么？把你所想的内容用几句话简洁的写下来。强调课外阅读。例题：写出你读过的五篇课外童话故事名称。请把下面的图书按要求分类。西游记华罗庚 太原抗日风云录走进兵器王国格林童话李时珍千万不能乱

17、吃药丁肇中传数学与战争的故事生活学问：中外文学名著：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结传记：军事： 让同学有所挑选。例题：细读文中（）的语句，看看哪些词语或句子写得最出色，在下面画上横线，并选出你最观赏的一处说说它好在哪里。例题：从“津津有味”、“轻易”、“探望”这三词语中挑选一个造句。（注：前两个词是书上要求会用的，后一个是常用词语）重视对教材资源的复习检测。例题：在本学期学过的课文里，你最观赏的人物是 ，因为 。你最憧憬的一处景物是 ，由于 。给你留下最深刻印象的一个故事是 。例题：用一两个句子把在五六年级学过的其中三个课文题目通顺的连起来。例：在迷人的张家界，我遇到了几位挑

18、山工。在休息的时候，我和他们谈起了少年闰土的往事。重视积存。例题：写出你学过的描写颜色的5 个词语。例题：默写几句名言、谚语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结例题：写出表示“看”的词语。六、 重视综合在期末复习中进行分项训练是必要的。这些分项可以是：汉语拼音、识字写字、 阅读、作文、口语交际、 综合实践活动。 可按字、词、句、段、篇、听、说、读、写方面分项。仍也可以按懂得、积存、 运用分项。仍可以再细分为各专题，例如，如何体会文章所表达的思想感情、如何把话写得详细、如何联系上下文懂得词语、如何利用课 本把握有关的语文学习规律，等等。不应单纯为应考而取消或淡化 某一项的阶段性复习

19、。例如，基于各种缘由，仍未能在较大范畴内进 行口语交际的期末检测。 不能因此而轻视口语交际方面的复习。取消了某项的复习训练会影响语文素养的整体提高，也会影响同学后继学习的积极性。语文素养是综合的，综合训练能更接近实际应用的情境，更能提升同学的综合才能。所以，在复习时决不能缺少综合性的训练。 在每一项复习时也要相对的做到综合。例如，在进行段的单项复习时，要结合读背说的训练，仍可以把懂得、积存训练结合起来。我们仍可 以把单项训练与综合训练习结合起来。下面是一个综合的进行修改 病句复习的例子：先进行单项练习，让同学读读这句子，找出毛病在 哪里，再修改。再总结规律（学校常见的：成分残缺、前后冲突、意

20、思重复、搭配不当、词序颠倒、用词不当、概念纷乱等）。跟着进行 综合练习。 然后让同学从自己一学期的作文、日记等书面作业中查病可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结句并修改。这样的复习， 表达了较强的综合性， 有效提高了复习效率。七、 巧用评判在期末复习阶段，要重视运用教学评判提高复习效率。许多 好的评判方法都是值得我们参考运用的。如：在复习前进行检测，查 清缺漏，摸清各类同学的把握情形，以便确定复习的起点与策略。在 复习期间， 不给同学一个终结分， 以便让同学有一个经过努力重新答题得到较高分数的机会。 运用平常的成长记录袋， 如对自己的病句搜集本中的病句进行归类分析。同学间互拟测验题

21、进行解答评改。老师在课堂上对普遍性的问题集中会诊，集体订正;重视复习课中对学习 的复习情形进行准时反馈， 让同学既有胜利的体验， 又知道自己的不足。八、 优化课型期末复习课不同于新授课、练习课，只有把握好期末复习的课型，才能有效提高复习的效率。广州市学校语文教学界在前几年进行了语文课型的讨论。其讨论成果至今仍有很好的价值。 特将对复习课型的有关讨论成果简列于后，供大家参考：复习课型的优化标志：整体综合，纵横有序。 指导方法，迁移得当。 以练为主，思维活跃。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结查漏补缺，温故知新。复习课的基本操作程序导入 - 奇妙导入，激发求知欲初练- 练典型，寻规律归纳- 总结规律，指导学法再练- 学以致用，提高才能总结- 整体把握，巩固阶段成果以上是对优化学校语文复习课的几点看法，可能有不妥之处，只作参考就是了。但愿我们的复习课都是高效率的。选自基础训练参考总第34 期可编辑资料 - - - 欢迎下载