二年级下册数学教案-5.1轻与重▏沪教版(2).docx
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1、课 题轻与重课型新授教材分析“轻与重”一课是二年级下册第五单元的内容,教学的内容主要从现实生活中学生所熟悉的实物和游戏中选择,都是学生身边的、常见的、感兴趣的事物,非常符合学生的年龄特征与生活体验。数学教学是活动的教学,为此构建新知的过程主要是在学生已有的知识经验的基础上进行的。本节课的教学以实践活动为主,来激发学生的兴趣,并能真正让学生感受到数学是来源于生活的。学情分析二(11)班现有学生32人,由于学生的生活背景、知识背景不同,所接触的事物及思考问题的角度都有所不同,对知识的接受能力有个体差异。其中大部分学生能够积极参与到活跃的学习活动中,乐于动脑,和老师有互动。有个别学生懒于动脑,学习过
2、程中不能集中思想积极思考。针对这些问题,我采取的对策是:创设愉快的教学情境,利用有趣的数学活动调动学生学习的积极性;挖掘教材及学生的潜在因素,根据学生已有的生活体验,做到因材施教,使每一位学生都有不同程度的发展。教学目标1、在比较物体轻重的具体情境中,用不同的方法感受物体的轻与重,并能用数学语言来描述比较的结果。2、在动手操作的过程中,体验一些具体的比较方法,能用一些常用的方法比较物体的轻与重。3、通过比较活动感受数学与生活的联系,培养仔细观察,认真思考的良好习惯。小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标学习任何知识的最佳途径都是由学生自己去发现,因为这种发现理解最深刻,也最容易
3、掌握其中内在的规律、性质和联系。虽然学生的创新发现只是重复验证,但对于他们自身而言,却绝对是创造。通过学习过程的层层递进,学生能更积极主动的参与学习,在教师的引导下充分体现学习的主观能动性。让学生经历比较物体轻重的过程,了解并掌握一些常用的比较物体轻重的方法。主要“教学策略”根据低年级学生的年龄、心理、认知规律特点,本课采用灵活多样、新颖有趣的方法手段,以吸引学生的注意力,提高课堂教学效益,采用了以下教学策略:一、 兴趣教学策略从学生已有的知识经验出发,通过观察、讨论交流,充分调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法。二、 活动教学策略在教学过程中提供了生
4、生互动、师生互动和学生动手操作的机会,鼓励学生主动参与、探索、思考、实践。三、 互动教学策略在教学活动中,通过师生的认知互动、情感互动、实践互动等改善课堂人际关系,实现学生的主动发展。教学重点让学生经历比较物体轻重的过程,了解一些常用的比较物体轻重的方法。教学难点选择合理的方法比较物体的轻重。课前准备课件、水果、矿泉水、气球、塑料袋等教学环节教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图一、谈话导入,初步感知轻与重二、实物操作,体验不同的比较方法三、拓展练习,比较轻与重三、课堂小结(一)比一比:PPT呈现:师:小朋友,看看这里有哪些物品啊? 师:现在请你说说这两样物品哪个重,哪个轻呢?(请学生观
5、察物体,告诉同桌,谁重谁轻?)师:你们为什么能一下子判断出来呢?小结:这是因为在平时生活中我们都拿过它们,所以可以直接凭生活经验用眼睛来观察进行判断。(二)猜一猜:1、老师这里有两个不一样大小的盒子,里面放了不同的东西,你们能猜出哪个盒子重,哪个盒子轻吗?(学生猜测)师:每个小朋友都有不同的猜测,你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢?师:小朋友想出了很多好办法,那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重。(出示课题:轻与重)(一)掂一掂再比较1、师:刚才小朋友都想到了许多好方法,可是当我们身边没有天平称和跷跷板这些工具时该怎么办?那现在谁愿意上来感受下老师手里的这两个盒子哪个重?哪个轻呢
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