三年级上册科学教案-1.1 水到哪里去了｜教科版 (3).docx

《三年级上册科学教案-1.1 水到哪里去了｜教科版 (3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册科学教案-1.1 水到哪里去了｜教科版 (3).docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、水到哪里去了教学设计一、教学目标：科学探究：让学生通过实验，观察蒸发现象，并分析出蒸发要吸收热量的科学原理。情感态度和价值观：培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。 科学知识： 能用自己的话说出什么是蒸发。科学、技术、社会、环境目标：能举例说明蒸发在生活生产中的应用。二、教学重难点：重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 难点：引导学生根据实验现象分析出蒸发要吸热的科学原理三、教学过程：创设情境：师：喜欢玩游戏吗？上新课以前，我们先来玩一个“游戏”。老师在黑板上用湿布写一个字。请大家仔细观察会有什么现象发生。刚在黑板上画的水迹还存在吗？生：不在了。“水干了”师：这时你会想到些什么

2、问题？生：水到哪里去了师：这节课我们就来研究（出示课题“水到哪里去了”）。 主体探究：师：你认为“水到哪里去了”？，可能变成了什么？你看到了吗？闻到了吗？生：渗到黑板里去了。生：蒸发到空中去了。师：请你们自己给蒸发下个定义,也就是说什么是蒸发? （板书：蒸发）生: 其实蒸发就是水变成水蒸气飞散到空中的现象。（板书：水 水蒸气）师: 在我们的周围，你还知道哪些水的蒸发现象？请举例说一说。 生：夏天，人们经常往地面上洒水，水一会就干了就是蒸发。 生：湿衣服会干了。师：在蒸发的过程中有没有温度限制呢？生：没有。师：可以说：（板书：在平常温度下进行）。师：在蒸发的过程当中，还有没有其它的现象呢？师：我

3、们现在用手指蘸少量的温水，抹手背上仔细体会有什么感觉？水干后是否还有这种感觉？请把你的感觉填写在书下面。生：用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上先感觉很凉，等水干了就不凉了。师：大家讨论分析用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上先感觉很凉，等水干了就不凉了的原因。生：蒸发过程中还会（板书：吸热）师：是不是所有的蒸发都需要吸收热量呢？我们在通过一个实验进行验证。指导学生利用温度计做实验，体验蒸发需吸热的科学原理。（出示课件）生：实验（师：指导学生用温度计先测教室温度，再测酒精温度，然后取出温度计看温度的变化。）生：汇报实验结果，温度计温度下降。生：发现蒸发过程中还有吸热的现象。师：夏天，从游泳池上

4、岸之后，觉得特别凉爽，你知道是什么原因吗？ 生：因为被风一吹，身上的水分蒸发，带走了人体的热量，所以觉得凉爽。师：生活中蒸发需要吸收热量的例子你还能举出一些吗？生：穿着被雨淋湿的衣服，容易着凉感冒，是由于水在蒸发过程中吸收人体热量所引起的。生：夏天走在树林中，感觉特别凉爽是因为树叶在蒸发过程中要吸收周围的热量。生：夏天在教室地上洒些水，教室会凉快许多，是因为地面的水在蒸发过程中要吸收教室周围的热量。导学明理：师：什么是蒸发？生：课件演示：1、在常温下2、水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫蒸发。3、在变化过程中都要吸收热量。4、蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象。师：刚才同学们总结的很好

5、。下面老师要请教大家一个问题，平时你们怎么晾衣服的？生：通常把衣服晾在太阳能照射得到又通风的地方。师：还有吗？晾衣服的时候是不是团成一团，放在通风、向阳的地方就行了？为什么？生：还要把衣服摊开来晒。只有这样，衣服才会干的快。师：联系这个生活实例，同学们能否说出影响蒸发快慢的因素了？ 生：（出示课件）影响蒸发快慢的因素：1、与蒸发的面积有关；2、与风有关；3、与温度有关师：以小组形式自己设计实验证明，影响蒸发快慢的因素：1、与蒸发的面积有关；2、与风有关；3、与温度有关（注意只改变其中的一个条件，其他条件不变）板书:水到哪里去了 蒸发：水- 吸热 -水蒸气 （液体） （气体）（四）说收获师：通过这节课的学习你有什么收获？生：说收获。