冀教版四级科学上册全册教案 .docx

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1、精品名师归纳总结1、运动着的世界教学目标 :1、能够提出三个以上自己感爱好的有关运动的问题。2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得争论的问题，并能说明自己挑选的理由。3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。教学重点难点 :能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。教具预备 : 反映各种物体在运动的图片。教学过程：1、导入新课谈话：风在吹、水在流淌、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。今日这节课我们就来给学习.运动着的世界 .。 板书课题 2、学习新课指导同学熟悉自然界中的物体具有多种多样的运动形式 在生活中你们知道哪些物体在运动？他们是怎样运

2、动的？ 同学争论，汇报争论结果。你们仍能举出那些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？同学争论，汇报争论结果。关于物体的运动，你们仍想知道什么？把它们记录下来，并且在自己最想争论的问题上作出标记。同学摸索，并且记录自己的问题。同学汇报，帮忙同学意识到关于运动有很多问题，或许我们今日仍不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，很多问题的答案将会被发觉。评：留意启示同学的想象引导同学说出更多的物体的运动形式。指导同学学习搜集有关运动资料的方法。你想明白更多关于运动的学问吗？那么我们就一起来学习搜集有关运动的资料。你搜集资料吗？你有什么好方法？同学争论搜集资料的方法，汇报争论

3、结果。勉励同学通过多种渠道和方式收集材料资料，老师可以结合自己查阅资料的体会，把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的经 验与同学沟通。比方，如何通过标题查阅资料，如何进行快速阅读， 老师要特殊对同学如何在网上查阅资料、挑选信息进行指导，并要 提示同学准时将有用的信息记录下来。你知道怎样记录搜集来的资料吗？你有什么方法？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结评：知道同学在网上查阅资料的技巧。老师指导：把自己才查阅到的资料记录下来并制成卡片是科学争论常用的方法之一。请你参阅书中的资料卡片和自己设计一个资料卡片，同学之间可以相互争论，看看谁设计的资料卡片最好！同学争论并设计资料卡片格式。请

4、你在下课后收集有关物体运动的资料，并且把它做成资料卡片，看看谁制作的资料卡片最好！谁的资料最完整、最精确！评：引导同学经受一个完整的资料卡片的设计和制作过程，让同学体验到独立完成资料卡片制作的乐趣。3、本课小节：通过这节课的学习，你知道了什么，你学会了什么？4板书设计：课后反思 :2、动物运动会教学目标 ：1、能够从多种途径观看到动物运动的方式。2、能够通过感官和全身的活动， 感知并仿照某种动物运动的主要方式。3、能用图和文字的形式记录观看结果。教学重点难点 ：熟悉动物的运动方式， 熟悉动物的共同特点。教具预备 ：有关动物运动的图片。教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1

5、、导入新课播放动物运动的录相片，提问：那些动物天上飞？那些动物的上爬？那些动物路上跑？那些动物水中游？老师指名让同学答复。今日这节课我们一起来学习动物的运动。2、学习新课指导同学观看、仿照动物的运动。你知道动物怎样运动吗？举例说说。谁能说说书上的动物是怎样运动的？同学争论，汇报争论结果。二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结从哪些途径可以观看到动物的运动？请在书上写出你的做法？ 同学记录并且答复。老师夸奖积极发言的同学，给以充分的确定。请你挑选自己感爱好的动物，仿照他们是怎样运动的。提示：在仿照时，留意感觉自己身体哪个部位用力大？ 同学开头仿照表演，老师适当平价。分组活动：比

6、 1 比，谁仿照得更精确。请把每个小组同学的仿照情形记录在书中。评出你们小组的超级仿照秀。全班沟通争论，统计出全班同学仿照动物的数量，发觉动物有多少种不同的运动方式。汇报活动结果。勉励同学报名参与学校一年一度的运动会。指导同学填写同学运动会报名表。指导同学填写动物运动会报名表。提示：有的动物善于 2 项，不要遗忘填写！提问：在每个工程中那种动物能得冠军了？你是怎么知道的？ 说 1 说，参与飞行竞赛的动物有哪些共同特点？他们身体的那一局部比较兴盛？其他各组动物又如何了？ 同学争论沟通，汇报争论结果。指导同学按不同标准对动物进行分类。学习动物运动扩展材料： 动物的种类很多，已经发觉的大约有150

7、多万种。它们的运动方式多种多样，而且运动的速度、距离等也各不相同。动物学家们通过实的考察并利用摄像机等仪器设备，记录动物的运动情形，并运算出它们的运动速度。到目前发觉：猎豹的奔跑速度最快，每小时能跑145 千里，而一般的赛马每小时只能跑 70 千米左右。在会飞的鸟中飞行最高的要数秃鹰，飞行速度可在9,000 米以上。飞行距离最长的是燕鸥， 可从南极飞到北极， 行程约 20,000 千米。游速最快的动物是旗鱼，每小时可游108 千米左右。阅读了这段文字，你有什么感想？3、全课小节。通过这节课的学习你知道了什么？4、板书设计：课后反思 ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、生命在于

8、运动教学目标 ：1、能够通过分析发觉多种动物运动的目的。2、能通过比较发觉运动前后身体的变化。3、能利用简洁工具进行测量， 并对测量和分析的结果进行记录。能与同学分工合作完成测量工作。教学重点难点 ：熟悉运动后身体的变化，能利用简洁工具进行测量分析记录结果。教具准备：跳绳、秒表。教学过程：一、谈话引入。二、明白两个名词：心率、呼吸频率。三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。留意：分工合作，看哪组做得既快又好。测量在寂静状态下的情形，不要成心做深呼吸等。准时做好记录。四、争论小结。依据同学们测量的结果发觉：五、全班集体活动，依据老师拍手的节奏原的跳或跑步。两分钟后赶忙测量此时的心跳，并进行

9、记载。自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。评：此环节可同学分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动，集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热闹，同学可能会爱好更浓。六、小结。 、争论：现在你们发觉了什么？自由发言，勉励积极发表看法看法和提出新问题。 、引导同学明白坚持体育运动能使身体更强壮，增强抗击疾病的才能。、提出个人锤炼方案。评：让同学把自己在参与活动过程中的体验、感受来沟通、共享，可以让一个人的经受变成大家的经受，促进同学科学素养的形成。板书设计 ：课后反可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结思：4、小吊车教学目标 ：1 、通过制作小吊车及明白其运作原理来熟悉人和动

10、物肢体运动的原理，感悟肢体运动结构和运动功能的和谐。2、培育动手和合作才能、类比推理和想象才能、表达和沟通才能。提高分析资料、解决问题才能以及探究学习才能。3、体验科学探究过程， 在“做科学中培育科学情感和态度。熟悉科学、技术与社会的关系。教学重点难点1、制作小吊车，联系其工作原理推测和分析，探知动物肢体运动的原理。2 、 初 步 了 解 仿 生 学 ， 尝 试 设 计 或 制 作 仿 生 作品。教具预备 ：演示用小吊车模型教学过程：一、导入课题激趣导入：老师演示小吊车模型，引起同学制作爱好，并提出制作任务。二、学习活动：1、同学阅读教材，熟悉小吊车的根本构造，明确小吊车的制作方法。2、师发放

11、材料和工具3、组织小组设计制作方案如何使用材料、详细制作过程如何、怎样分工、如何使用工具、应当留意什么问题等等。4、按设计方案进行制作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、对完成的作品进行调试和评判6、小组演示，沟通：牵引绳是如何拉动吊臂运动的？评：同学通过分组试验，充分自主的绽开科学的探究，引导同学自己总结出观看方法。同学不仅自主的把握了观看技能，而且激发了同学剧烈的探究爱好，在观看中发觉问题，在合作中有沟通， 培育了同学合作与沟通，观看与实践的才能。三、归纳小结：自制的小吊车是怎样工作的？ 其次课时收和放活动目标：1 、能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。2

12、、能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。3、能利用图或文字的形式将自己的推测表达出来。 4、能描述某种运动方式有利于锤炼人体哪局部的肌肉。教学过程：一、活动引入：组织沟通牵引绳是如何拉动吊臂运动的。二、学习活动：1、同学比较生物的骨骼肌肉构造和小吊车的构造有什么相同之处。2、观看沟通：小吊车的结构、牵引绳的运动方式、引起臂的运动方式3、将自己的推理结果用图画的方式记录下来。三、归纳小结：举例说明人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。第三课时科学在线好玩的仿生活动目标：1、将自己收集的有关仿生的实例与同学沟通2、能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相像。3、能仿照某种生物

13、功能或结构的特点进行设计。4、能发挥制造力，大胆设计仿生产品。5、能说出仿生产品是科学技术结合的产品。教学过程：一、直接导入 二、学习活动 1、同学自主活动将自己收集的有关仿生的实例与同学沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、老师指导，强调：1依据生活四周事物的缺点，找出具有这方面优点的生物，确定准备仿照的生物。2分析该生物具有的特殊结构和功能。3类比出的产品结构和功能3、展现会：组织同学对各自的作品进行评比。三、归纳小结：现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似。课后反思 ：5、确定位置教学目标 ：、能挑选参照物，并能精确的、定性的描述一个给定物体的相对位置前后

14、、左右、远近、东西、南北等。、会使用平面图，能在图上找到自己要去的位置。 、能依据从甲的去乙的的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的的点。教学重点难点 ：能精确的、定性的描述一个给定物体的相对位置能依据从甲的去乙的的语言描述，画出相应的路线图，并按图设法找到相应的的点，教具预备各种小物件尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等红色小方块。的势图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程：第一课时一、记忆嬉戏。、 每组分发一些小物件用小塑盒装好。在秒钟内尽可能的记住桌上的物件的位置。转过身去，由 另一同学快速转变桌上物体原先的位置。再转回来，说出桌上物体的位置发生了哪些变

15、化。引导同学明白：一个物体的位置是相对于另一个物体来说的， 另一个物体就是这个物体的参照物。评：利用嬉戏这种同学宠爱的方式直接引出争论主题，简洁激发同学的学习爱好，掀起所要探究问题的奇怪心，引发剧烈的求知欲和学习热忱，使课堂一开头就显得轻松而又欢乐。二、在图上找位置欢迎你到我家来。每组分发一张长沙市市区的图， 、请每位同学找到自己学校和自己家的详细位置。、通过观看的图，你知道了什么？有什么问题？同学会争论关于方位描述、比例尺、图形符号等方面的问题。三、分析我校校内的的图。小组活动：弄清东西南北各个方向，北校门和南校门的位置， 在亩的校内范畴内，建筑物和绿化带的分布情形。课后反思 ：6、做沙盘教

16、学目标 ：1. 能依据学校中各个建筑物的位置，画出自己学校的平面示意图。2. 能与其他小组沟通评判各组的活动结果，并分析成败的缘由。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 关怀校内环境，情愿设计新校内。教学重点难点 ：1、能依据学校中各个建筑物的位置， 画出自己学校的平面示意图。2、能在沙盘上摆出自己学校各种设施的位置。教具预备 ：泡末塑料板 包装纸盒 饮料瓶大纸箱潮湿的沙土卡通人玩具树等尺子剪刀每组一套教学过程：一、谈话引入课题二、制作校内沙盘模型1. 小组活动：依据课前画出的平面图，挑选材料动手制作校内沙盘模型。留意：分工要合理2. 沟通：勉励同学开展在各组间进行比照，看哪一

17、组做的最形象，最精确。3. 争论小结：通过制作和分析，你认为学校的布局有哪些的方需要改进？三. 集体活动：参与将来校内设计大赛， 看哪组的设计方案最有创意。课后反思：7、动与静教学目标1、能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。2、能够利用参照物判定某一物体是运动的仍是静止的。3、情愿对物体“运动和静止的问题进行探究， 能意识到对一些物体状态的描述是相对的。教学重点难点 ：挑选参照物判定物体的动与静。教具预备 ：结合学校条件挑选争论所需要的材料， 如秋千等。教学过可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结程：一、激趣导入提问：我们坐在行驶的汽车里观看车外的景物， 会有

18、什么发觉？ 同学回忆坐车的体验，说出自己的发觉，从而引发同学提出问题“为什么会有这样的现象？二、分析争论1、引导同学依据自己乘车的体会，争论分析：自己坐在汽车上静止不动，对于自己来说，汽车是静止的仍是运动的？汽车对于的面上的房屋或树木来说，是静止的仍是运动的？由于站在不同的角度，挑选不同的参照物来判定，得出的答案是不同的。这里应引导同学说出自己的答案，并肯定要说明理由， 即以什么为参照物来判定，被判定的物体与参照物之间的关系。评：老师能从同学汇报中顺藤摸瓜、穷追不舍，紧抓同学语言的片面性准时赐予反诘，这样的引导不仅有较明确的目的性，而且又具有隐藏性。它不会让同学感到突然，同学能在不知不觉中接受

19、老师的引导。2、小结：依据以上分析，得出结论：说一个物体是运动仍是静止的是相对于一个参照物来说的，物体相对于参照物的位置转变了，就说这个物体是运动的。反之，就是静止的。三、加深稳固1、在以上活动的根底上，观看教材23 页插图，分析“秋千上的男同学是静止的仍是运动的？2、观看教材 24 页插图，分析“戴帽子同学的运动情形。通过以上活动，引导同学用参照物、位置转变等概念去描述不怜悯形下，物体的运动情形。四、课外探讨“分析电扇工作时各局部的运动情形，留意向同学进行平安训练。课后反思 ：8、快与慢教学目标：1、能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。2、能通过试验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在老

20、师的指导下能用掌握试验条件的方法设计试验。3、能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情形。情愿把本可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结组让小车跑得快的方法告诉其他组。教学重点难点 ：教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢。教 学 难 点 ： 在 比 较 实 验 中 学 习 如 何 控 制 实 验 变量。教具预备 ：秒表、玩具小车、资料卡片教学过程：一、复习导入复习“动物的运动单元，初步熟悉动物运动的快慢。二、感受快慢1、把同学带到操场进行分组，每 4 至 6 人为一组，在规定的一段距离内，进行竞赛，看谁跑得最快？2、回到课堂沟通、争论：你们小组谁跑得最快，为什么？ 引导同学总结：在

21、同等距离下，谁最先到达终点谁跑得最快。通过这些活动让同学知道速度是用来表示物体运动得快与慢的。三、比较列车的快慢1、引导同学阅读教材的“列车运行时刻表， 明确表中所列的车次、始发的点、到达各站的时间等信息。2、运算每列火车的运行速度，最终依据快慢给列车排序。3、相互沟通，说明自己排列的结果及理由。通过活动，引导同学感受物体运动的快慢是相对的，一个物体运动的速度是快仍是慢，关键是看比较的对象。锤炼同学的运算才能和比较分析才能。帮忙同学熟悉“ T字头的列车一般为特快列车，以增强同学外出时的生活才能。其次课时教学设计：一、检查课前预备情形检查同学自带的玩具小车的运动情形。说明自己的小车是怎样动起来的

22、。二、争论小车的运动快慢1、引导同学如何定量的判定小车运动的快慢。 参照教材所给出的方法，引导同学依据自己的情形进行挑选2、同学分组活动依据自己挑选的方法，分组进行试验，测量各种数据。沟通试验结果，分析测量数据，比较哪组的小车运动的最快， 并说明理由。引导同学从两方面说明理由，即相同时间内小车经过的距离最长，或在相同距离下所用的时间最短。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、争论“小车运动的快慢与什么因素有关？同学提出假设试验验证假设在进行比照试验时，引导同学每次只转变一个条件，其他条件不变，才能精确观测这一条件对小车运动快慢的影响。依据争论结果，改造自己的小车，让它跑得更快一些

23、。评：探究的材料符合同学的认知水平，也有利于调动同学已有的感性体会，材料的层次性仍有利于对同学有层次的提出和解决问题，同学在运用直接生活体会时发觉探究障碍，感到感性熟悉的缺乏，并急于查找解决的途径，从而变被动的摸索为主动的探究，学习热忱极大的调动，为后续学习打下良好的根底。三、收集资料，加深懂得引导同学通过多种渠道搜集资料，并记录在卡片上。可利用教材中第 2 页的资料卡片进行记录。拓宽同学对物体运动快慢的学问面。课后反思 ：9、推和拉教学目标 ：1、能猜测物体受到推和拉时会发生什么变化。2、能够在老师的指导下通过试验体验、 探究出力有大小和方向 ,推和拉都是力。3、能够依据制作方法说明制作蝙蝠

24、。教学重点难点 ：“感受推和拉教具预备 ：1、每组一套材料 60 克的卡纸 1 张，彩笔、剪刀等。2、沙包或纸团、手球、木块等，粉笔、小铲、木棍、纸盒、记分表等。教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、引言：同学们好！我们今日开第四单元“力与运动。它 是我们这本书的重中之重。这节课我们来学习“推和拉，从中感 受到力的作用。进一步来争论力与运动的关系。 第一请大家看图“推和拉。师：找一找，图中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物体会怎样了？生：拉动绳红旗升起来了。拉到线风筝飞上了天空。拉动玩具鸟身上的吊线，鸟会抬爪走路。生：推开篱笆门。割草机割草。用脚蹬自行车都是在用力推。让同

25、学分组争论后，提问小组代表答复老师提出的问题。师：通过沟通你们发觉了什么？谁能用概括前面几种事情的一个词的填空推。拉生：手拉风筝。手推门师：你们前面说的手、风筝、脚、车子等都可用一个词来形容，同学可以发言说一下然后老师更正为“物体。同学们你们发觉无论推或拉都需要几个物体之间发生？生：至少两个。师：说明无论推或拉都是物体对物体施加了力。 推和拉都是力， 推是物体移开或移动的力，拉是强行将物体拉向自己的力或拖力。同学们你们仍发觉了什么？物体对物体施加了力后，物体有变化吗？从不同的位置施加力，物体变动的方向相同吗？生：力的作用是使物体发生形变或运动状态发生变化。力有大小、方向，必需在两个物体间作用，

26、力的作用是相互的。老师可以引导，让同学通过发觉来依据出上面的物理常识二、感受推和拉师：为了更进一步明白推和拉，我们做下面的一个嬉戏。活动目标：1、能与同学合作用身体的运动感受推和拉是两个不同的力。2、情愿参与推和拉的活动。3、能够在老师的指导下用试验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。4、能举诞生活中更多推和拉的例子。实施过程：师： 1三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。2活动前，要做好预备工作，推手掌双方要站在相距100 厘米的位置，手掌放在中间位置。拉手臂双方逆向侧面站好，手掌相握。在预备过程中，不答应用力推或拉对方。3裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。师：通过活动

27、，让同学们争论，并让大家说出自己的感受。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结生：两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线，要想赢，就要增大脚与的面的摩擦力，发觉力有大小。生：用力推时，必需对正方向，方向偏了，也会输，发觉了力有方向。师：同一规那么再做拉手臂嬉戏。同理感受拉的作用成效让同学积极参与嬉戏，可给获胜方一个“小奖品来调动同学的积极性。师：仍可以让同学做掰手腕等嬉戏。师：活动终止后，让同学们进行小组沟通，引导同学争论在嬉戏中手臂有什么感受？要战胜对方应当怎么做？生活中仍有哪些推和拉的例子？比一比谁列举的例子多。生：推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移

28、动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也同。生：翻开抽屉需要向外拉。关上抽屉需要向里推。拉开冰箱门。拉灯。拉窗帘。拉落水儿童。马拉车。推手掌。拉手腕。拔河赛。 推铅球。引体向上。按图钉。拔钉子等。评：转变统一按老师的的意愿统一做同一试验的作法，让同学依据不同的争论方案进行试验，包括争论材料的挑选，争论途径、方法、手段的挑选等，使同学的主体探究得以有效的进行，是实实在在的敬重同学，而不是停留在形式上的。三、通过上面的嬉戏，我们熟悉了推和拉，下面我们来做一个纸蝙蝠，用推和拉让它飞起来。活动目标： 1、能照图制作纸蝙蝠。2、能够让纸蝙蝠动起来，从中体会推和拉的作用。3

29、、能描述制作纸蝙蝠的重要过程。试验过程：1、1拿出你们的学具，将一张正方形纸形折成一个三角形。2将这个三角形再对折成小三角形。3在有四层纸的一边剪一个三角形的口子。4向前拉动它的两只“耳朵，并在下面画出“眼睛。5将每一侧的三角翅膀向下折。2、大家可以用彩笔把自己的蝙蝠打扮的美丽一点。制作完后， 让同学一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或拉它的翅膀，观看有什么现象，分析是什么缘由造成的，体会大小和方向不同的力所带来的不同结果，并用图或文字把观看的现象记录下来。3、组织同学分组展现自己的纸蝙蝠， 并把推或拉观看到的现象与同学沟通。评判建议： 1、用下面的评判表进行个人评判。同学：活动：纸蝙蝠可编辑

30、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结评判工程：1、我能按示意图制作的蝙蝠。2、我做的纸蝙蝠造型美观。3、我用手推或拉蝙蝠的翅膀，发觉它的耳朵跟着张或合。小结：通过这么多的推和拉的实例，你对推和拉有了新的熟悉了吗？在你以后的生活中用到推和拉时，你是否会更好的利用这两种力来实现你的目标，你能用推和拉制作其它工艺品吗？师：请同学们把自己作品的笔录收好， 下面我给大家一个任务。请同学们课间活动时做一个竞赛，题目是“看谁得分多，在嬉戏中体会力有大小和方向。老师说一下活动预备。1、建议课下分组进行，每组 4-5 人，活动时间 20 分钟。2、活动规那么： 1站在同一起跑线上，将轻重、外形相同或相近的

31、物体投进某一个自选的圆圈内，依据圆圈内的分值而得分。2投到圈外不得分。3嬉戏在规定时间内轮番进行或同时进行。4每组设计制作一份活动记分表。：活动得分：1 次 2 次 3 次4 次 5 次 总分3、活动材料：沙包纸团、手球、木块等。粉笔、小铲、木棍、纸盒、记分表。4、先用粉笔画一条直线，在离直线2 米、3 米、4 米、5 米处， 分别画上假设干个小圈，依据圈的远近确定由大到小的分值，并写在圈内。活动时可以轮番进行，或有一人为裁判，其他同学同时进行。5、沟通评判，争论怎样才能把沙包投到抱负的们置。比一比谁的分多。勉励同学在争论中用到用力大小、方向、沙包所处位置的远近等术语，引导同学体验到物体施加力

32、的大小、方向，物体的运动轨迹和落点会不同。建议评判：请同学自己制作一个评判表，然后交回。课后反思：10、常见的力教学目标 ：1. 能够依据制作方法制作重锤。情感态度与价值目标。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2. 能与同学合作完成试验任务。3、能通过重锤说明重力方向是竖直向下的。教学重点难点 ：制作滚轮教具预备 ：铁锁、螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、细线等。教学过程：导入：同学们好，通过上节课对常见的力的归纳和学习，争论了使物体下落的力是的球引力，今日我们做一个活动“自制重锤进一步验证的球引力的科学利用。活动目标： 1. 能说明重锤所利用的原理。2. 能用物体和细线制作重锤，

33、并能用自己做的重锤检测四周的物品是否与的面垂直。3. 能体会到科学与生活，技术的亲密联系。实施进程： 1、2 3 人一组，活动时间 20 分钟。2. 活动分三步进行： 1 观看设计， 老师出示重锤或工人利用重锤工作的课件，并提问：你知道重锤是干什么用的吗？它是依据什 么原理制成的？师生互动师：请同学们分析重锤由几局部组成，重点是观看锤与线是怎么连接的。请大家用自己预备好的东西来做一个重锤。生：动手做老师指导。师：用自己做的重锤检测教室，校内，家中物品是否与的面垂直，可以用几个重锤检测同一个物品，从而体会重锤的锤线都是与的面垂直的，体会科学与生活，技术的联系。通过这个活动大家会做重锤了吧？它在生

34、活中的用处你能举出更多的实例吗？期望大家以后多留新盖房子，砌墙，木匠做家具等下面我们大家拉爱做一个嬉戏“玩滚轮。评：观看比较是科学争论的根本方法，在详细操作中启示、指导同学制造性运用多种方法观看、比较，这就是科学课上老师指导作用的详细表达。活动目标： 1. 能按说明绘制图样，分解纸件，组装成滚轮。2. 能操作滚轮，使滚轮转起来。3. 能体验到滚轮是在重力的作用下运动的，重力的大小是可以转变的。实施进程： 1. 拿出学具，开头做嬉戏，时间 20 分钟。2.1 圆板要尽量大一些，一般直径为 20 厘米 30 厘米。(2) 粘木轴时将胶涂在圆心的四周，线轴中心肯定要置与圆心处。(3) 小盘线轴的一端

35、应固定在线轴上， 可以粘在细轴上或木轴一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结起插入线轴孔内。3. 使用尖刀要留意平安，使用觉时不要随便涂抹，万一不当心涂在了衣服和皮肤上，要立刻用酒精去除。4. 先往小盘里放入少量的钩码让滚轮动起来，在想方法让滚轮装的更快。滚轮是在什么力的作用下运动起来的？5. 老师组织同学在小组内展现各自制作的滚轮并演示成效。请同学们用所学的学问和技能说明滚轮转快的缘由。评判活动： 1. 活动 2 终止后， 使用教材中的评判表 2 进行评判。2. 本课教学终止后，对同学进行评判。：第小组日期 1、我能举出种力在生活中的应用。2、我找到了使物体下落的力是。3、我用自

36、己制作的重锤检测了。4、我能用方法，使滚轮转的更快。课后反思：11、怎样让小球动起来教学目标 ：1、能设想出多种使物体运动起来的方案。2、能够用试验证明自己的设想。3、能够正确描述试验中产生的现象，通过分析，得出结论。教学重点难点 ：能设想出多种使物体运动起来的方案，能够用试验证明自己的设想。教具预备 ：橡胶球、大头针等。其它：观看记录表、拓展练习等教学过程：一、谈话引入从同学们宠爱玩乒乓球、篮球，引入新课中小球的玩法：想出各种方法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起来。二、活动：让小球动起来建议： 3 人一小组，先猜想与设计，然后自己验证，再请同位同学学验证。1、老师提出问题： 你

37、能用几种方法让小球动起来？看谁的方法多、谁的方法妙。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、想与设计：将自己的想法记在观看记录表中3、验验证自己的猜想与设计。设 计 让 小 球 动 起 来 方 案实 验 验 证什 么力同学评判行不行123456观看记录表：让小球动起来记录人：4. 汇报：我设计了种让小球运动起来的方案。经过试验验证，有种方法可以使小球运动起来5. 沟通与评判：谁想的方法多而奇妙6. 摸索： 试验中是什么力使小球由静止变为运动的？并将结论写在教材的横线上 P38。 结合课本 P38 中图片请同学说出图中的物体是在什么力的作用下开头运动的？ 让同学结合生活举出更多人们如

38、何利用力使物体运动发生转变的例子。物体运动方式老师提出问题，同学阅读科学在线：1、物体运动起来方式是不是一样的？2、结合 P39 图请同学自己说说这些运动分别属于哪种运动方式：平动、转动、振动的特点：并辨论出每种形式的特点。3、同学举例说说物体运动的方式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三 、拓展每个同学一份1、填空： 我知道力，可使小球由静止变为运动。 我知道帆船、 箭、碾子分别在力的作用下开头运动的。以下物体的运动方式属于转动的是。属于平动的是。属于振动的是。A、转椅的运动B 、钟摆的运动C 、滑滑梯D、敲击音叉后产生的运动E 、拉抽屉F 、自行车轮的运动2、帆车竞赛课外小

39、组自己组织完成A、竞赛规那么：、只能用嘴吹一口气。、吹车的什么部位都行。、车的行程远者为赢。、各大组组长负责组织本组同学课外竞赛，将结果汇报给老师。B、竞赛帆车说明：同学课外自己参考下面材料和右上图制作一个帆车： 塑料瓶盖、彩 纸 、 吸 管 、 厚 纸 板 、 剪 刀 、 胶 带 、 大 头 针 、 乳 胶等。课后反思 ：12、让运动的物体停下来教学目标 ：1、能设计比照试验来争论空气阻力的问题。学问与技能2、知道空气对运动的物体会产生阻力。3、进一步培育探究空气隐秘的爱好。 意识到科技进步给人类的生产和生活带来了极大的进步。教学重点难点 ：空气阻力是争论影响物体运动主要因素之一。教具预备

40、：撑伞奔跑的人。教学过程：一、 创设情境可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、有一天，小明撑着一把伞在郊外漫步。突然，他眼前一亮。啊！一个庞大的湖显现在他的面前，水是那么蓝，阳光跳动在湖面， 一闪一闪的，多美吖！小明赶忙向湖边奔去。2、 提问：像他这样撑开伞奔跑，会有什么感觉？3、同学沟通。二、 猜测空气对运动的物体有阻力1、提问：小明为什么会感到很吃力了？2、同学沟通。3、小结：看来，大家一样认为是空气影响了物体的运动，空气对运动的物体产生了阻力。三、 设计比照试验验证假设1 叙述：那到底我们的假设正不正确了？我们该怎么办了？2、同学提出检验假设的方法：设计试验来验证一下。3

41、提问： 我们该如何来设计试验了？4、同学一时难住了。5、叙述：老师来与大家一起想方法吧！我待会儿给每小组供应一辆电动小车出示，并且预备给你们三张硬板纸。想想看，我们可以怎样设计试验来验证我们刚刚的假设了？6、小组争论。7、 各小组汇报沟通。8、在小组沟通的根底上， 师生共同总结出一套行之有效的方案： 用硬板纸给小车装上不同外形的“车厢，争论当不同外形“车厢的车跑起来时，空气对它们有无影响，有怎样的影响。9、同学再次争论：在此试验中，应当保持哪些条件相同？惟一不同的条件是什么？10、同学争论、沟通。相同的条件是：使用同一辆小车。小车跑的路程一样长。在同一个的方试验等。不同的条件是： 只有小车的外

42、形是可以转变的。11、同学猜测：不同外形“车厢的小车运动时，空气对它们的影响是不一样的。12、同学争论行动方案。四、动手探究同学先动手制作“车厢，然后进行试验争论。五、 沟通分析资料，得出结论1、叙述：刚刚大家争论得津津有味，现在不妨来沟通一下你们的争论吧！2、同学沟通记录的数据。3、叙述：科学家在收集了资料之后，常会坐下来想一想，看看这些资料能告知我们什么。我们今日也来当个小小的科学家，分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结分析我们的试验记录，看看能证明些什么。4、 同学分析资料。5、同学沟通。6、同学得出结论：空气影响着物体的运动，而且对不同外形的物体所产生的阻力是不一样的，

43、流线型的物体能减小空气对它的阻力。7、提问：你们仍有其他发觉吗？ 六、 减小空气阻力的实际应用1、叙述：今日我们通过自己探究，发觉了空气的一个隐秘，是什么了？2、同学答复。3、叙述：人类早已把这种发觉运用到了生活与生产中，我们一起来找一找，人们是怎样对这一发觉加以奇妙的运用的？4、同学联想生活实际进行沟通。七、拓展延长1、谈话：学习了今日这一课，对你有什么启示吗？2、同学沟通感想。3、你们是不是也有美好的愿望， 情愿把“流线型推广到更多的的方去了？4、让同学说说自己的美好的设想。5、叙述：今日这堂课，你们仍有问题吗？6、总结：是的，只有不停的摸索，不断的有新的问题产生，那我们的学习才会有进步。教学片断赏析