五年级上册语文教案-2.3 我微笑着走向生活 ▎冀教版 (3).doc

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1、8* 现代诗二首教材：冀教版小学语文五年级上册单元：珍惜生命教材分析：我微笑着走向生活是诗人汪国真的作品。全诗围绕“我微笑着走向生活”这一主题，采用一种明白晓畅的表达方式，历数面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采取的不同态度，展现了一种超然、豁达、平易、恬淡的人生态度。知识与技能：1. 有感情地朗读两首诗歌，体会诗中所传递的思想感情和生活态度。2. 品读含义深刻的诗句，从中得到启迪。在理解诗句的基础上，对“人应该怎样面对生活”有自己的思考。过程与方法：1. 引导学生用自读展示、分组赛读等多种形式反复朗读诗歌，用有感情的诵读来传递自己对诗歌的理解与感悟。2. 查找关于作者更多的资料，推荐学生阅读诗人的

2、其他作品，从中体会作品风格。情感、态度与价值观：体会诗中所传递的积极乐观的思想感情和生活态度。教学重难点：反复诵读，感受诗歌的思想感情。教学准备：多媒体 作者简介资料教学时间：2课时教学流程：一、复习旧知导入： 在大自然，你好中我们认识了身残志坚的张海迪，在假如只有三天光明中我们认识了海伦凯勒，她虽然双目失明，双耳失聪，但她对生活的热爱，对生命的珍惜，值得我们每一个人学习。希望通过这节课的学习，让我们更加明确：人，应该怎样面对生活。 板书：生活二、初读课文，整体感知1、介绍作者：九十年代初，诗坛曾为一个人热闹过一段时间，这个人的名字叫做汪国真。汪国真的诗歌，在主题上积极向上，昂扬而又超脱。我微

3、笑着走向生活是他第一首比较有影响的诗。 2、认读生字词指名读认读并结合生活经验理解“忧郁、瞬息、劲竹”等词语意思。2、自读课文，然后指名读，要求读的正确、流利。 谈谈你对两首诗的大体印象。三、品悟诗情1、配乐多种形式品读诗文。（理查德克莱德曼的水边的阿狄丽娜下面请同学们随着优美的乐声朗读三遍，注意读准字音。指名配乐读。两人搭配读。接龙读。（每人读一大句）2、 交流诗人的生活态度。思考：诗歌中列举了生活回敬我的哪几种方式？我又是怎样对待这些生活的？下面大家再读这首诗找出来。（板书：平坦、崎岖、幸福、不幸）什么是平坦？在诗中，“平坦”指什么？诗人所采取的态度是什么？（板书小河）什么样是崎岖？诗中指

4、什么？诗人所采取的态度是什么？（大山）面对幸福、不幸，诗人采取了什么态度？（燕子、劲竹） 指导学生带着感情朗读。3总结：生活之路并非一帆风顺，面对平坦，我们要去欣赏与享受那份简单的快乐。面对崎岖也不必畏惧，庄严地思索、行进才是应有的态度。幸福时就让我们随之欢舞，不幸时就挺胸迎战吧。这就是我们火热的生活。（板书：火热的生活）面对生活中的种种现实问题，我们应怎样对待？（微笑、乐观、积极）（板书：微笑、乐观、积极）四、 仿写诗歌1、 同学们，你们觉得“人应该怎样面对生活呢？”请你仿照诗歌形式写一句话。2、 写完，配乐朗读。 五、小结：汪国真告诉我们无论怎样，我们应该“微笑”，但是，随着年龄的增长，你们还会遇到许许多多现在还没有经历过的事情，例如欺骗、愚弄、误解、陷害、猜疑你将会如何呢？学生交流九、课外延展： 读读想想：汪国真热爱生命即使才华得不到认可独白给友人走向远方 普希金致大海板书设计： 现代诗二首 平坦 生活 崎岖、 微笑、乐观、积极面对 幸福 不幸