人教版二级下册语文第七单元备课 .docx

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1、精品名师归纳总结第七单元备课教材分析：单元内容：本单元由课玲玲的画、课蜜蜂引路、课寓言两就、课丑小鸭和语文园的七组成。这一单元要求认的字是 47 个，要求会写的字是 39 个。单元主题：这一单元的主题是要正确看待问题，善于摸索。单元导语是这样写的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事。要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成。遇到问题，我们要认真想想，找到解决问题的方法，做个善于摸索的好孩子。教案建议：在教案这一单元的课文时，教案要留意的是“不要拔高人文要求。”人们的同学究竟仍只是二年级的小伴侣，对于课文所要表达的思想，所要传递的精神，或许只能领悟到其中的一点点，这时我们做老

2、师的只要通过让同学在学习课文后知道有那么一个道理就行了，用不着过于拔高人文要求。比如：玲玲的画一课，同学学完后只要能体会到“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”也就行了。仍有揠苗助长假如同学能懂得到做事情要一步一步脚踏实的的，不能违反规律也就可以了，不肯定非要让同学明白寓言的另一个含意，做事要靠自己努力，不能心存侥幸。当然同学能自己感悟到深层次的意思，当然更好。玲玲的画为我们叙述了一个生动活动的小故事。玲玲预备参与竞赛的画，不当心弄上了墨渍，在爸爸的启示下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人摸索。课文内容简洁，主题明确，寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中，对于启示同学处理生活

3、中的类似大事有较强的训练意 义。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言淳朴，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教案中教者要牢牢抓住这两个方面，引导同学充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点懂得爸爸意味深长的话。从中受到启示，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。蜜蜂引路这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结表现了列宁具有特殊的观看力和判定力。列宁是个善于观看，认真摸索的人。 课文共有 4 个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、的点、人物和列宁

4、亲自去找养蜂人的缘由。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。本课的教案重点是学习生字新词，读课文懂得课文的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启示和训练。本课生字较少，难度不大，可指导同学在自读课文的基础上自学，培育独立识字才能。在写字时应提示同学留意： 派.敲的写法。朗读本课文重在把它读通顺，读得合乎人物的语气和思想，同时把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段。 寓言两就 由揠苗助长和守株待兔两篇寓言组成。课文分别勾画出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违反常理，结果把事 情弄得更糟。一个是对意外的收成心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。 “揠苗助长”

5、、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今日仍旧存在。 违反规律，急于求成，这在我们的家庭训练中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。教案中应抓住课文篇幅短小、内容生动好玩的特点。引导同学结合课文的插图，抓住懂得重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合同学的生活实际，引导同学懂得感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让同学从中受到训练和影响。丑小鸭是依据丹麦闻名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰巨曲折的生活

6、环境和前程，他仍旧一心一意的追求美好的抱负。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬， 公鸡啄，养鸭的小姑娘也厌恶他，除了鸭妈妈，谁都欺侮他。可怜的丑小鸭， 只能离家出走，但仍旧摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追逐的厄运。尽管遭受如此凄凉，但他仍旧没有遗忘对漂亮的深情憧憬。谁能想到，原先他不是丑小鸭，竟是一只漂亮的白天鹅了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结25、玲玲的画学习目标：1 学问与才能：熟悉“玲、祥”等8 个生字，会写“叭、玲”等 9 个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、过程与方法 :正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积存对自己有启示的句子。3、情感态度与价值观。明白课文内容后

7、，让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教案时间：两课时教案过程：第一课时一、创设情形、谈话导入谈话激趣今日，老师又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的了？请同学门打开课本116 页， 老师（板书课题： 25玲玲的画）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。合作学习同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。尝试让同学当老师，主持学习生字

8、。老师引导：平常我们都用哪些玩耍识字的？你来当一回老师，教同学们熟悉生字。同学说出一种识字玩耍方法，就让该同学当老师主持这玩耍。（3） 四人小组争论识记这些生字。（4） 全班沟通。三、整体感知、初步明白。1、小组内读课文，互评互订正，举荐一位组员。读后在小组中相互沟通： 课文写了一件什么事？2、举荐的组员再次读课文，订正读音。3、沟通：课文写了一件什么事？4、老师引导事情的 三要素：起因。经过。结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因。经过和结果。随同学回答老师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的的方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，

9、其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观看、练习写字。让同学先自己观看文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结流。老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导学生把他们的各部分写紧凑些。同学练写。4、把同学写的生字、词在多媒体上展现，并引导同学评一评。其次课时一、玩耍激趣、复习生字玩耍“大转盘”（转盘上写着生字，老师转动转盘，同学开火车读。请把你和生字交伴侣的好方法告知同组的小伴侣。二、启示思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：同学自由读课文，画出有关句子。流。并读出相关的句子。1,爸爸认

10、真的看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“认真的”看了看，可不行以去掉？为什么爸爸不直接告知玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？2 玲玲想了想，小花狗懒洋洋的趴在楼梯上。玲玲中意的笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲中意的笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？3 爸爸看了，兴奋的说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事了？你找到坏事变好事的要领了吗？（随同学回答完成板书：动脑筋）3、老师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气。玲玲的话要读出天真的、稚嫩的语气。）4、在

11、小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后同学进行评议：谁读的好？好在哪里？仍有什么不足？5、分角色朗读课文，深化懂得。四、训练表达，渗透思想1、小伴侣们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不兴奋的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（老师勉励同学大胆的、充分的说）。2、假如小伴侣们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办？五、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结26、蜜蜂引路教案目标

12、：1、学问与才能：认 6 个生字，会写 9 个字。2、过程与方法。正确、流利、有感情的朗读课文，能区分“经常”和“平常”的意思。3、情感态度与价值观。能领悟列宁善于观看和摸索的特点。教案重点、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：“派”的识记与书写，“敲”的书写，领悟列宁善于观看和摸索的特点。教案主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教案预备：生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件教案时间： 2 课时教案过程：第一教时一、导入：1、师板画“蜜蜂”，你们熟悉它吗？你知道它能为人们做些什么？范写“蜂”字。2、板书“引路”二个字。“引路”二字，是什么意思？读了课题后你想问些什么吗？二、感知：1

13、、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。合作学习同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。尝试让同学当老师，主持学习生字。老师引导：平常我们都用哪些玩耍识字的？你来当一回老师，教同学们熟悉生字。同学说出一种识字玩耍方法，就让该同学当老师主持这玩耍。（3） 四人小组争论识记这些生字。（4） 全班沟通。4、检查朗读情形。指名同学分段读课文。正音说说课文主要讲了一件什么事？ 三、感悟1、沟通：这件事的起因在课文的哪些段落？2、学习课文第一、其次自然段。指名读第一自然段。说说这段话告知我们什么？用不同的线画出时间、的

14、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点、人物。用简笔画画出列宁居住的的方，从而懂得“邻近”的意思，给“邻近”找近义词，并用“邻近”造句。“养蜂的人”与“列宁”的关系怎样？你从哪里看出来的？懂得“经常”，给它换个词代进去读一读。懂得因果关系的句子。可是平常去找他的人到莫斯科去了，列宁就亲自去找他。列宁为什么要 亲自去找 。用“ 由于 所以 ” 或者“ 是由于”说一说。3、列宁能找到养蜂的人吗？这件事情的结果如何？ 指名读一读最终一段话。养蜂的人为什么会诧异？ 给“诧异”找近义词。朗读：你能诧异的读一读吗？读读列宁的话，你有什么想法？你有什么感受啊. 4、悬念：列宁是怎样找到养蜂的人的

15、？蜜蜂是怎样引路的？下堂课学习。四、写字1、生：分析每个字形结构及怎么记2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生订正，评议。其次教时一、复习。1、认读词语莫斯科 邻近 派人 谈话 交谈诧异引路 指引列宁 排列蜂蜜 敲门 推敲2、指名板画列宁的住处。二、感悟。1、提出问题：列宁是怎样找到养蜂的人？2、解决问题：默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么的方。沟通自己的读书心得。随同学回答，老师简笔画“花丛，园子，小房子”之间的关系。小伴侣们真聪慧，自己已经能读懂书，把这些的方搞清晰了。现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么的方连起来说说.下面我们来看看列宁是怎样动

16、脑筋，想方法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句：列宁一边走一边看，发觉路边的花丛里有很多蜜蜂。1 列宁在路边发觉了什么 .板书：发觉 他是怎么想的 .2 可是蜜蜂的家在哪儿了.于是列宁认真的观看。 板书：观看 什么叫观察.（观看就是有目的的看，认真的看。）3 列宁观看什么 .他是怎样观看的了 .请一位小伴侣读其次句话，我们大家可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结看图。他认真观看有一所小房子。1 生读其次句话，师在图上添画蜜蜂 2 列宁在观看什么 .3 这些蜜蜂飞进去为什么不出来了了 .4 这时列宁连续观看，又发觉了什么 .5 你们想这所小房子是谁的 .为什么 .

17、6 小结：只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。那么，我们再来看可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结看列宁观看的和想的对不对。请大家读读第三句话。生读第三句。1 这句话说什么 .2 观看是不是正确，只有通过试一试才能知道。课文中哪个词证明列宁想的跟看到的完全一样 .3 用“果真”说一句话。齐读这段话。1 看板书说说，列宁是怎样找到养蜂人的 .。2 列宁为什么能找到养蜂的人？蜜蜂真的能当向导，能引路吗？3 小结：列宁是靠动筋，想方法，认真观看，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告知我们，今后我们小伴侣要是遇到困难，只要开动脑筋，认真的看，认真的想，就能找到解决

18、问题的方法。三、拓展：1、 画列宁找到养蜂的人的路线图。同桌间说说列宁是怎样找到养蜂的人的。2、从这件事上你觉得列宁是个什么样的人？说说你的感受？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结27、寓言两就一、 教案目标：1、学问与才能：会认 10 个生字，会写 9 个字。2、过程与方法正确、流利的朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。做事不行急于求成。对意外的收成不要存有侥幸心理做事要老老实实，胜利要靠诚恳的劳动。3、情感态度与价值观。能把故事讲给别人听。二教案重点，难点。1、重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。2、难点：“寓、截”的识记。“费、望、算”的书写。感悟寓意。三、教案预

19、备：生字卡片、田字格黑板、课件、投影仪第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。（像刻舟求剑那样，讲一个好玩的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到训练和启示，这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。2、本课的两就寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。（二）自学课文，自读感悟。（学习第一就寓言）1、读 （边读边标出自然段，圈诞生字。）2、记 （想利用多种识字方法识记生字）3、想 （你读懂了什么？）4、问 （这就寓言，说明白一个什么道理？）（三）小组合作争论。1、检 （检查生字认读情形）2、读 （分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议

20、 （这就寓言说明的道理）指名同学朗读课文第 1 自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？ 你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？盼望希望的意思。 焦急心里特殊焦急。这个人急迫的想让自己田里的禾苗长得快些，每天去看。由于心情急迫，感到禾苗“似乎”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急的转来转去想方法。（这是故事的起因。）指名同学朗读第 2、3 自然段，并回答：那个人想了什么方法帮忙禾苗生长？他自己感觉怎样？筋疲力尽形容特别劳累，没有一点力气了。白费白白的耗费。本课指白费劲气。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一大截一大段。他把禾苗一棵一棵往高里拔，仍认为“力气终于没白费，禾苗都长

21、高了一大截。”（这是故事的经过。）指名同学朗读第 4 自然段，并回答：拔苗的结果怎样？结果禾苗都死了。（这是故事的结果。）指名同学按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。（四）揭示寓意（一）提问：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？1. 禾苗只能自己渐渐生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。2. 这个人急于求成，所以把事情办坏了。3. 这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。（二）自己遇到过哪件事，由于急于求成结果办坏了？（举例）（三）你读了揠苗助长这就寓言，懂得了什么道理？办任何事情假如急于求成，不按事物进展的客观规律去办，反而会把事情

22、弄糟。（五）指导书写。1、分析字型及结构。2、师写生看。3、生誊写生字。其次课时（一）复习检查1、认读词语。寓言 寓意 焦急 焦虑 喘气 运算 算盘一截 拦截 丢失 费劲 铺张 希望 张望 气喘嘘嘘2、看图讲故事。3、说一说揠苗助长这就寓言的寓意。4、这节课我们将用上节课学习揠苗助长的方法来学习另一就寓言。齐读课题。识记“守”。（二）自学课文，自读感悟。1、读 （边读边标出自然段，圈诞生字。）2、记 （运用多种方法识记生字。）3、想 （你读懂了什么？）4、问 （这就寓言说明白什么道理？） 三、小组合作1、检 （检查生字识记情形）2、读 （评一评准读得好，好在哪里？）3、议 （这就寓言说明的道理

23、）守株待兔里的那个种田人是怎样得到一只野兔的？以后他是怎么做的？ 结果怎样？争论第一个问题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一只野兔从树林里窜出来，一头撞在田边的树桩上死了。种田人赶忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。谁能回答得简洁一点？一只野兔撞在树桩上，死了。种田人白捡了一只野兔。按问题回答：那个种田人是怎样得到一只野兔的？（先说“谁”，再说“怎样得到”，最终说“一只什么样的野兔”。）那个种田人白捡了一只又肥又大的野兔。那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的野兔子。比较两个句子。摸索：他为什么能捡到？其次个句子说得更明白。其次个问题。种田人白捡了一只野兔以后：想：

24、要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。做：从今他丢下锄头，成天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。他的想法能实现吗？为什么？种田人的想法不能实现。由于野兔由于跑得快而撞死在树桩上，是一件极偶然的事情，不行能每天有野兔撞死在树桩上。你从哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在树桩上的？“一只野兔从树林里窜出来”，“窜”是乱跑、乱逃的意思。所以说野兔跑得很快。“丢下锄头”是什么意思。“丢下锄头”就是不种田了，一心只想等到野兔。争论第三个问题：结果：兔子没等到，庄稼全完了。(3) 指名同学按故事的起因、经过、结果简要复述守株待兔这个故事。四、揭示寓意（一）树立形象靠感受。1. 朗读守株待兔，想想

25、那个种田人是一个什么样的人。2. 争论：那个种田人太傻了，野兔不行能总撞死在树桩上。（二）分析错因要摸索。1. 提问：那个种田人错在哪里？2. 争论。(1) 那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的兔子，就想每天能捡一只，那是不行能的。(2) 那个种田人把偶然性当成必定性，不懂得事物是进展变化的，存在侥幸心理，期望仍能不劳而获。(3) 那个种田人丢下锄头，守株待兔，兔子没等到，庄稼也完了。(4) 那个种田人错就错在存有不劳而获的侥幸心理，结果把事情办糟了。（三）揭示寓意需提炼。1. 读了守株待兔这篇课文。你懂得了什么道理？守株待兔这就寓言告知我们，不能存有不劳而获的侥幸心理。（寓意）2. “守株待兔

26、”这个成语就来源于这个故事。成语“守株待兔”是用来比喻不主动努力，而存有万一侥幸的心理，期望得到意外的收成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、指导书写。1、分析字型及结构。2、生试写“守、肥、桩、比”，评判后再写。3、生誊写生字。28、丑小鸭一、教案目标：1 学问与才能：、会认 14 个生字，会写 12 个字。2、过程与方法正确、流利，有感情的朗读课文，积存好词佳句。3、情感态度与价值观。懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确的熟悉自己。二教案重点、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：“僵、卧”的识记。“翅膀”、“蛋壳”的书写。课文的感情朗读。三、教案预备：生字卡片

27、、田字格、黑板、课件、投影仪五、教案主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟六、教案教程：第一课时（一）揭示课题，讲故事激趣。1、出示课题，齐读课题。2、同学讲故事。丑小鸭是闻名童话作家安徒写的一篇文章，很多小伴侣都知道这个故事，谁能来给大家讲讲这个故事？3、这个故事不仅听起来很有意思，读起来会更感人。现在让我们来读一读吧。（二）初读课文，自学课文。1、听师读课文，评判后说说你的感受。2、生自学课文。（1） 读 （边读边标出自然段，圈诞生字）（2） 记 （运用多种方法识记生字）（3） 想 （你读懂了什么）（4） 问 （你仍有什么不懂的吗？）（三）小组合作。1、检 （检查生字识记情形）2、读 （分

28、自然段读课文，比比谁读得最好）3、议 （沟通读后的感受，不懂的的方提出来小组争论）（四）师生沟通1、识记生字（1） 开火车认读生子卡片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2） 找伴侣，（按前后鼻音归类）（3） 重点识字同学提出记不牢的字，群策群议，共同识字。（4） 分类识字形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏（5） 玩耍识字a、对号入座 b、抽签（6） 认读词语。热烘烘 烘干 卧床 卧倒 剩下 剩余 裂开 分裂 欺侮厌恶 孤独 孤独 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 僵硬 亏欠吃亏2、读文（1） 分自然段小组举荐读。（2） 挑战读。（五）指导书写。1、分析字型及结构

29、。2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”评判后再写。3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。4、生誊写生字。（六）总结。其次教时课前谈话：师：我们来听一段音乐。师：听了这段音乐你想说什么？有什么感受？师：音乐会给我们带来很多启示，同时仍可以调剂人的心情，老师在特殊疲惫的时候就喜爱听一段比较轻盈的曲子，听了之后就又可以精神抖擞，信心百倍的工作了。情愿再听一遍吗？师：上课，同学们，今日，我们连续学习丑小鸭。师：通过上堂课的学习，谁仍记得大家为什么叫它丑小鸭？（按句式说话）（老师随同学回答板画丑小鸭）师：老师想问一问，你知道它喜爱这个名字吗？你怎么知道的？师：没有人爱丑，都是爱美的。让我们一起去看看

30、它的生活，它过得怎么样？师范读第三节。师：你 有什么感受？ 师：你们有什么不懂的？师：你们知道什么是欺侮吗？师：“欺侮”除打他，踢他以外的另一种意思，就是看不起他。小伙伴们会怎么嘲笑他？你来学学好吗？师：这些也就罢了，可是连养鸭的小姑娘也不喜爱他，下面我们来读读这可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结个长句。师：丑小鸭会怎么想？ 读这段最终一句话。师：为什么？家是多么暖和的的方！师：在离开家的时候，他给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么？ 请大家想想，看谁说得情真意切。听音乐，静思，说话练习师：大多数同学都这样说，“我想找一个暖和的的方”丑小鸭去了很多的方，他有没有找到真正的暖和的家

31、？请同学们打开课本，刚才我们学了课文3 段，现在请大家自己读课文 4、5、6 段。师：小组争论，在这么多遭受里面，你认为最可怜的是哪件事？（1、冻僵。 2、小鸟嘲笑。 3、猎狗追逐。） 师：为什么猎狗追逐他，小鸟讥笑他？师：讲到这儿，你们心理是什么味道？师：丑小鸭虽然历经苦难，但在它的心中却有一个永不落的期望，你知道是什么吗？你从书上的哪句话看出来？指导句子：丑小鸭望着雪白漂亮的天鹅，又诧异又仰慕。师：丑小鸭能实现他的抱负吗？师：让我们一起去看看吧！（出示课件：几只天鹅在水中玩耍。）由于没了声音，老师在一旁解说。师：这段录象的配音在课文的7 段，请你自己读读，你读懂了什么？仍有读不懂的的方吗？

32、 生自由读。师：这些问题刚才和我一样听明白的举手，哪些问题伙伴争论争论能够解决的？哪些问题不能解决再问。同学小小组解决问题。师：出示“丑小鸭低头一看这莫非是自己的影？”这么美的白天鹅谁来读读？（生读）谁再来试试？进行朗读竞赛，要读好第一要读懂。“简直不敢信任，究竟信任了吗？” 我们来比一比谁的朗读给老师留下深刻的印象。（生读）你的最终一句读得好。引读：丑小鸭低头往水里一看 -脑子里有没有白天鹅了？你能不能对着老师背出来，不会背的可以偷看一眼。师：下面我要提高要求配上动作读。自己预备。指名读。师：读得好，再娴熟一点，信任冠军就是你的了！你们读得真好，任凭叫一个都能声情并茂，老师给大家一个机会，加

33、动作齐读，坐着，站着都可以。生读。师：这节课你觉得怎么样？师：刚才白天鹅的信仍没有读完，他仍有话要说。“师读信到他真想对全世界说，对你说请你把这封信写完。师：你们真是才思灵敏，拿起笔就写，像是早就想似乎的。你们的写字姿态和读书一样好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结师：今日我们学了这篇课文，你懂得了什么？ 板书：永久不要对自己说舍弃，做生活的强者。同学书写在爱心里，然后贴在黑板上。师：你们知道这个故事是谁写的吗？简介安徒生。我建议回去后可以举办一个安徒生童话故事会。师：原文很长，你可以上网去查查。今日你有这样的感受，3、5 年后可能有新的感受，同学们爱看书吗？期望大家多读书，读

34、好书。板书设计：孤独 离家 历经磨难丑小鸭 白天鹅永久不要对自己说舍弃做生活的强者可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结语文园的七教案目标：1、指导同学发觉汉字的一字多义的特点。2、联系生活实际识记生字，并积存成语。3、看图进行口语交际，培育口语交际才能，并勉励同学动脑筋想方法，做善于摸索的孩子。4、绘画、写话、培育初步的习作才能。5、完成填字玩耍，进行谜语展现。重点难点：1、学习一字多义的用法，积存新词。2、进行口语交际。3、绘画、写话。教案时间： 三课时第一课时教案目标：1、学习一字多义的用法。2、认读新词。3、联系生活实际识记生字，并积存成语。教案用具： 投影片教案过程一、我的

35、发觉1、投影出示三个句子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结丹丹回头一看，原先是小艺。我的伴侣马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人谈天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3、小组沟通自己的发觉。4、集体查字典，明白“回”的几种说明。仍，走向原先的的方。掉转。旋转、围绕。答复、答报。量词、指大事的次数。回族，我国少数民族名。5、再读句子，挑选“回”在句子中的精确意思。句：“回”是掉转的意思。句：“回”是回族的意思。 句：是量词，指事情的件数。6、同学汇报：说说从刚才的学习中发觉了什么。7、老师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平常的阅读

36、中，我们要联系详细的语言环境懂得字的意思，提高阅读才能。8、课堂练习（1）、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：打 连线题打 电 话12 个构成一组。打 毛 衣编织。打伞举。提。一打袜子放射。发出。如： d一打火柴。一打鸡蛋。一打铅笔可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结花（用掉。具有条纹或图形的，不只一种颜色的。供观看的植物。）为加点的字挑选正确的说明，只填序号。.妹妹穿着一件花衣服。（）.公园里的花开得特别明艳。（）.我花了五元买了一支钢笔。（） 二、读读认认1、同学借助拼音读生词。2、小组沟通。联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，明白字义。如：灶：烧火做饭的用具，跟

37、火有关。铝锅：金属“铝”做的炊具。漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。汤：跟水有关。3、出示生字幻灯片认读生字，并说说识字方法。4、出示相应的图片认读。5、扩展练习：同学回忆厨房里的用具，看是否能说出名称，并积存新词， 学习新字。同学可能说出：6、字、音连线：zo gusho chn htng汤 壶 灶 锅 勺 铲三、读读背背1、同学自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。2、小组合作：读成语，相互正音，沟通自己懂得的成语，提出不懂的成语。3、全班沟通：分组读成语，争论不懂成语的意思。4、按自己喜爱的方式背成语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5、巩固练习：填空（）（）协力 （）（）成城 （）（）不林人外（）（） 博采（）（） （）（）益善（）学（）问 读书（）（） （ ）（）自见6、猜成语：老师说意思让同学猜。同学互说互猜成语。可编辑资料 - - - 欢迎下载