复件小组合作策略初探(讲座)(1).ppt

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1、“我的课堂，该是如花的春天，每一缕细小亲热的我的课堂，该是如花的春天，每一缕细小亲热的芬芳充盈我敏锐的呼吸，把梦想的花子洒进，沐浴芬芳充盈我敏锐的呼吸，把梦想的花子洒进，沐浴阳光，去努力发芽。阳光，去努力发芽。”“我坚信：在这个课堂上必会绽放自己的光彩，让我坚信：在这个课堂上必会绽放自己的光彩，让自己成长的更加成熟；我也相信这个课堂必是我成自己成长的更加成熟；我也相信这个课堂必是我成长的舞台。长的舞台。” “大家从以前的大家从以前的默默无闻默默无闻，都变成现在的，都变成现在的积积极踊跃极踊跃；从以前的；从以前的组长分配组长分配，到现在的，到现在的自自己查找己查找，高效课堂让我们感到学习的快乐。

2、，高效课堂让我们感到学习的快乐。”2014年年3月月一、如何建设学习小组一、如何建设学习小组（一）小组成员如何分工（一）小组成员如何分工 n分组的好处分组的好处在于充分调动每一个组员的在于充分调动每一个组员的能动性。能动性。n每一个组员每一个组员都至少都至少担任一个科代表担任一个科代表，具，具体负责本组这一科目的作业收缴，提问体负责本组这一科目的作业收缴，提问背诵，与老师沟通协调等。背诵，与老师沟通协调等。n组内设组内设纪律和卫生纪律和卫生两个小组长，纪律小两个小组长，纪律小组长负责预备铃响后的本组同学赶紧安组长负责预备铃响后的本组同学赶紧安静下来，每节自习课的纪律等。卫生小静下来，每节自习课

3、的纪律等。卫生小组长负责本组个人脚下及周围卫生和当组长负责本组个人脚下及周围卫生和当天教室值日卫生安排，负责窗台卫生，天教室值日卫生安排，负责窗台卫生，组员桌面和桌兜内的卫生等。组员桌面和桌兜内的卫生等。 1 1、分工明确，责任到人、分工明确，责任到人原则：人人有分工原则：人人有分工 在学习小组中，可以依照学科的在学习小组中，可以依照学科的不同，把小组的人员分配角色。不同，把小组的人员分配角色。 如正、副组长，数学组长，语文如正、副组长，数学组长，语文组长，其他学科组长等；组长，其他学科组长等； 也可以根据管理的需要分配工作：也可以根据管理的需要分配工作：如学习组长，纪律组长，卫生组长，如学习

4、组长，纪律组长，卫生组长，两操组长，等等；两操组长，等等； 还可以在课堂学习的过程中，给小组还可以在课堂学习的过程中，给小组成员分工：成员分工：检查员：检查员：检查学案完成、课前准备等检查学案完成、课前准备等纠错员：纠错员：记载学生的作业是否订正等记载学生的作业是否订正等记录员记录员：本组学生是否听讲，是否交流本组学生是否听讲，是否交流 等等评价员评价员：上上课和自习课和自习等对本等对本组学组学生进行生进行 评价评价案例：小组分工案例：小组分工1 1组长（纪律，组长（纪律，语文组长）语文组长）3 3综合组长综合组长2 2副组长副组长（卫生（卫生, ,数学组长数学组长）4 4英语组长英语组长2、

5、设立组长、副组长、设立组长、副组长（二）如何培训（二）如何培训对小组长的培训对小组长的培训 班主任为主、科任教师协同进行班主任为主、科任教师协同进行对组内成员的培训对组内成员的培训 小组长为主小组长为主 1、小组长的培训、小组长的培训明确小组长的责任。明确小组长的责任。明确小组长的作用。明确小组长的作用。小组长的培训内容。小组长的培训内容。小组长的培训n1、组内整合，训练活动常规、组内整合，训练活动常规n坐姿、语言、动作坐姿、语言、动作最能展现一个组的基本素质。最能展现一个组的基本素质。n坐姿：快、静、齐坐姿：快、静、齐n语言：礼貌、准确、简洁语言：礼貌、准确、简洁n动作：快、准、狠动作：快、

6、准、狠n2、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。的积极性。n3、管理本小组的课堂纪律。、管理本小组的课堂纪律。n4、督促小组成员完成作业、改正错误。、督促小组成员完成作业、改正错误。n5、明确帮扶对象，组内形成互帮互助的学习氛围。、明确帮扶对象，组内形成互帮互助的学习氛围。n6、班会时总结本周的表现得失。、班会时总结本周的表现得失。小组讨论时的交流方式：小组讨论时的交流方式： 1、组长的开场话语指引：、组长的开场话语指引： （1）大家请看这个问题，看看能从哪）大家请看这个问题，看看能从哪几个方面来解答，把你的想法说给大家听。几个方面来

7、解答，把你的想法说给大家听。 （2）我们组的任务是）我们组的任务是，现在请大，现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。法。 （3）下面我们根据昨天预习结果进行）下面我们根据昨天预习结果进行交流，抢答开始交流，抢答开始2、组长小结话语指引：组长小结话语指引：（1）大家说的都很好，那么咱们组对于）大家说的都很好，那么咱们组对于这个问题的解答是这样的：这个问题的解答是这样的：（2）经过大家的交流，我来把此题的答）经过大家的交流，我来把此题的答案总结一下案总结一下.大家还有没有补充和质疑？大家还有没有补充和质疑？1、主持人开场话语指引：、主持人开场话语指引：

8、（1）大家好，我们是xx组，我们要展示的问题是.”（或我们来汇报一下）。先请xx来谈（2）（展示问题）接下来请我们组的成员为大家讲解（3）大家好，我们是x小组展示的题目是，请大家认真倾听，及时补充质疑。（4）现在由我们xx组进行展示，（口令），聚焦（生）迅速，倾听认真。（5）我们说，大家听，今天我们要展示的内容是3、小、小组汇报时的话语指引组汇报时的话语指引（1）我们组展示完毕，请大家质疑或补充。（2）请问大家还有什么补充或质疑。（3）谢谢我们小组参与展示的同学，也谢谢认真倾听、及时补充质疑的同学。（4）我们组的展示完毕，其他组还有补充或质疑吗？谢谢大家的补充质疑，我们会虚心接受的。（5）我们

9、小组汇报完毕，谢谢大家！有请下一小组。下组上台时先对前面的小组进行热情的鼓励：大家好！我们是xx小组。刚才x小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。我们汇报的是组长或主持人小结时的话语指引组长或主持人小结时的话语指引2、组内成员的培训、组内成员的培训 明确组员职责。明确组员职责。 组员的培训内组员的培训内容。容。 增强组员的集体荣誉感增强组员的集体荣誉感 在学习小组中，常常是通过在学习小组中，常常是通过角色、资源等的分配来明确小组角色、资源等的分配来明确小组成员的个人责任，使他们相互依成员的个人责任，使他们相互依赖。谁也离不开谁，谁都应该为赖。谁也离不开谁，谁都应该为这个组而工作。这个组而工作。

10、二、如何评价学习小组二、如何评价学习小组（一）评价原则（一）评价原则 整体与个体评价相结合整体与个体评价相结合 定量与定性相结合定量与定性相结合（二）评价内容（二）评价内容 学业质量学业质量日常文明行为日常文明行为（50%）小组合作学习表现小组合作学习表现（30%）小组平时学习成绩小组平时学习成绩（20%）（三）评价的要求（三）评价的要求（1）每节课统计，每天评比，每周小结，）每节课统计，每天评比，每周小结，每月、每期总结。每月、每期总结。（2）设定各种荣誉称号。）设定各种荣誉称号。（3）以组为单位，每个星期进行）以组为单位，每个星期进行“高效高效课堂常规课堂常规”评比。评比。（4）建立优秀小

11、组、优秀个人、待改进）建立优秀小组、优秀个人、待改进学生的专栏。学生的专栏。（四）评价方式（四）评价方式 小组积分小组积分 小组记小组记小组积分小组积分n班主任和小组共同商量制定出班主任和小组共同商量制定出小组评比执行细则小组评比执行细则，详细，详细规定每一项扣分加分细则，然规定每一项扣分加分细则，然后老师和学生共同执行。后老师和学生共同执行。小组评比执行细则（案例）小组评比执行细则（案例）加分项目加分项目1、考试班级名次上升超过、考试班级名次上升超过10名加名加2分。分。2、获得校级以上荣誉加、获得校级以上荣誉加5分。分。4、拾金不昧、好人好事加、拾金不昧、好人好事加3分分5、考试时本组总名

12、次上升加、考试时本组总名次上升加5分，个人负责的某一科平分，个人负责的某一科平均分在小组中所占名次上升奖励均分在小组中所占名次上升奖励3分。分。6、老师上课表扬某个学生进步了，该生所在组加、老师上课表扬某个学生进步了，该生所在组加2分。分。7、小组内一周作业保持全交的加、小组内一周作业保持全交的加5分。分。8、参加学校及以上单位组织的比赛获奖的加、参加学校及以上单位组织的比赛获奖的加5分。分。小组在课堂上的加、扣分制度（案例）小组在课堂上的加、扣分制度（案例）n学习学习n（一）课堂发言（一）课堂发言n1 1、主动发言，并回答正确的加、主动发言，并回答正确的加1 1分；创造性发言加分；创造性发言

13、加5 5分；分；发扬谦让的美德，发扬谦让的美德，4 4号队员发言加号队员发言加5 5分；分；n2 2、交流热烈的、讨论激烈的，加、交流热烈的、讨论激烈的，加1 1分；分；n3 3、不参与小组交流的，一个人置之度外的，扣、不参与小组交流的，一个人置之度外的，扣1 1分分n4.“4.“听听”比比“说说”更重要更重要 认真倾听给小组加认真倾听给小组加2 2分。分。小组在课堂上的加、扣分制度小组在课堂上的加、扣分制度n学习学习 （二）作业（二）作业n4 4、一周作业书写评比中，在小组中第、一周作业书写评比中，在小组中第1 1名加名加5 5分；第分；第2 2名加名加3 3分；分；第第3 3名加名加1 1

14、分；分；n5 5、作业有、作业有1 1题不订正或不按老师要求订正的，每题不订正或不按老师要求订正的，每1 1题扣题扣1 1分；分；n6 6、作业有、作业有1 1次没做的，扣次没做的，扣1010分；有分；有1 1次迟交的扣次迟交的扣2-52-5分，按迟分，按迟交的时间，每迟交交的时间，每迟交1 1节课，多扣节课，多扣1 1分；分； 作业书写认真受到老师作业书写认真受到老师表扬加表扬加5 5分。分。 n7 7、作业对答案的，抄袭的扣、作业对答案的，抄袭的扣2020分；背诵不完成的，扣分；背诵不完成的，扣2-52-5分。分。n8 8、组长若没有检查作业的，扣、组长若没有检查作业的，扣2 2分；分；n

15、9 9、组长交作业时，漏交的，且没有写出没有交的人的名单的，、组长交作业时，漏交的，且没有写出没有交的人的名单的，扣扣2 2分；分；n10. 10. 一周作业收交无误的且及时的，加一周作业收交无误的且及时的，加2 2分分n1111、更正在黑板上的答案，改正确后，每人加、更正在黑板上的答案，改正确后，每人加1 1分分小组在课堂上的加、扣分制度小组在课堂上的加、扣分制度n纪律纪律n1212、课前准备工作不好的，差一样物品扣、课前准备工作不好的，差一样物品扣1 1分；不分；不 按要求候按要求候课的、不服从组长管理的课的、不服从组长管理的1 1次扣次扣1 1分；分；n1313、课前黑板不檫的，电脑没有

16、开的，扣当事人、课前黑板不檫的，电脑没有开的，扣当事人2 2分，扣当事分，扣当事人所在的小组每人人所在的小组每人1 1分；分；n1414、上课迟到的，扣、上课迟到的，扣2 2分；迟到分；迟到5 5分钟外的，扣分钟外的，扣5 5分；分；n1515、上课做小动作，开小差的，扣、上课做小动作，开小差的，扣2 2分；讲话的，下位的，插分；讲话的，下位的，插嘴的，扣嘴的，扣3 3分；分；n1616、老师要求面谈的，不及时去的，扣、老师要求面谈的，不及时去的，扣5 5分；分；n1717、各科老师在课堂上点名表扬或批评，各加、扣、各科老师在课堂上点名表扬或批评，各加、扣2 2分；分；n18.18.学校组织的

17、学科竞赛、文体活动，按等级每学校组织的学科竞赛、文体活动，按等级每1 1位同学各加位同学各加5 5、4 4、3 3分；分；n1919、两操不认真一次扣、两操不认真一次扣3 3分，被学校点名一次扣分，被学校点名一次扣10 10 分。分。n卫生卫生n1 1、个人桌上摆放凌乱、不整洁扣、个人桌上摆放凌乱、不整洁扣2 2分。分。n2 2、乱丢垃圾、吃零食一次扣、乱丢垃圾、吃零食一次扣5 5分。分。n3 3、值日彻底并保持教室、卫生区干净整洁，、值日彻底并保持教室、卫生区干净整洁，本组加本组加5 5分；有一人不值日扣分；有一人不值日扣5 5分，打扫不彻分，打扫不彻底扣底扣1010分。分。n4 4、特殊情

18、况班主任及班委会决定。、特殊情况班主任及班委会决定。 （五）评价使用（五）评价使用n既然把每一个小组都用分数来既然把每一个小组都用分数来细化，那就必须有一个评价机细化，那就必须有一个评价机制，首先是分数由谁来加减，制，首先是分数由谁来加减，有谁来写。其次是分数高的组有谁来写。其次是分数高的组怎么办，分数低的组怎么办，怎么办，分数低的组怎么办，多长时间总结评价一次。多长时间总结评价一次。案例（某班做法）案例（某班做法）n1、纪律由班长和纪律委员负责扣分。、纪律由班长和纪律委员负责扣分。n2、作业不按时交扣分、老师表扬加分由学习委员负、作业不按时交扣分、老师表扬加分由学习委员负责。责。n3、违纪、

19、考试扣分加分、获荣誉加分由班主任负责。、违纪、考试扣分加分、获荣誉加分由班主任负责。n4、负责人要把加减分情况告诉小组长，并监督组长、负责人要把加减分情况告诉小组长，并监督组长写在小组积分表中。写在小组积分表中。n5、积分表上的加减分要写清楚分数、原因和具体人。、积分表上的加减分要写清楚分数、原因和具体人。n6、周五下午总结各组分数和排名情况，得分第一名、周五下午总结各组分数和排名情况，得分第一名的小组积的小组积10分，第二名积分，第二名积9分，以此类推，第十名积分，以此类推，第十名积1分，排名后两名的小组要在班内做出说明。期终将分，排名后两名的小组要在班内做出说明。期终将对总分前对总分前3名

20、的小组进行表彰，总排名在后两名的受名的小组进行表彰，总排名在后两名的受到惩罚（诸如扫教室、打扫卫生区或其他活动）。到惩罚（诸如扫教室、打扫卫生区或其他活动）。案例：小组评价案例：小组评价1.1.组内自评：小组之星组内自评：小组之星2.2.组间互评：明星小组组间互评：明星小组3.3.班内评价：班级评比栏班内评价：班级评比栏4.4.奖励：适时给评价结果以奖励奖励：适时给评价结果以奖励制度规范制度规范 建立组规，明确小组学习的基本要求建立组规，明确小组学习的基本要求 我会说我会说说给我的同伴听，说学习说给我的同伴听，说学习的内容。的内容。我会听我会听认真听同伴的发言，有问认真听同伴的发言，有问题一起

21、解决。题一起解决。我会做我会做遵守纪律，积极参与。遵守纪律，积极参与。一二年级小组合作学习七字歌一二年级小组合作学习七字歌n小组讨论声音小，开口之前要想好。小组讨论声音小，开口之前要想好。n别人发言认真听，意见不同我不吵。别人发言认真听，意见不同我不吵。n他人不会我帮忙，为组争光集体好。他人不会我帮忙，为组争光集体好。n无论对错要谦虚，团结互助往前跑。无论对错要谦虚，团结互助往前跑。n学习纪律是保证，谁去破坏都不好。学习纪律是保证，谁去破坏都不好。n学习用品摆整齐，讲究卫生很重要。学习用品摆整齐，讲究卫生很重要。n如有疑问找伙伴，伙伴不会找组长。如有疑问找伙伴，伙伴不会找组长。n组长不会问老师

22、，仔细听讲勤动脑。组长不会问老师，仔细听讲勤动脑。n课堂我们是一家，合作学习人人夸。课堂我们是一家，合作学习人人夸。n 三四年级小组合作学习七字歌三四年级小组合作学习七字歌n听取发言不插嘴，认真倾听动脑筋。听取发言不插嘴，认真倾听动脑筋。n说明理由要充分，有根有据说得清。说明理由要充分，有根有据说得清。n求助别人要有礼，得到帮助表谢意。求助别人要有礼，得到帮助表谢意。n反思自己有勇气，肯定别人得诚心。反思自己有勇气，肯定别人得诚心。n自控守纪勿喧哗，依次发言从多数。自控守纪勿喧哗，依次发言从多数。n帮助同学要热情，耐心周到把难除。帮助同学要热情，耐心周到把难除。n支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘

23、。支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘。n说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。n建议大胆有设想，人人献策大步闯。建议大胆有设想，人人献策大步闯。n协调组员共商量，指正让步齐向上。协调组员共商量，指正让步齐向上。n 五六年级小组合作学习七字歌五六年级小组合作学习七字歌n听取发言要专心，分析比较求领会。听取发言要专心，分析比较求领会。n说明紧紧扣中心，启发大家同思考。说明紧紧扣中心，启发大家同思考。n求助别人要心诚，注视对方稍欠身。求助别人要心诚，注视对方稍欠身。n反思敢于承认错，肯定别人学着做。反思敢于承认错，肯定别人学着做。n自控发言尽量轻，服从集体留个性。自控发言尽量轻

24、，服从集体留个性。n帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。n支持对方心坦荡，高明见解倍赞赏。支持对方心坦荡，高明见解倍赞赏。n说服旁人先肯定，语言婉转少批评。说服旁人先肯定，语言婉转少批评。n建议之前多思考，分工合作效果好。建议之前多思考，分工合作效果好。n协调彼此求默契，交往合作争第一。协调彼此求默契，交往合作争第一。n 小组名称小组名称 我们的口号我们的口号职务职务组长组长纪律委员纪律委员卫生委员卫生委员记分员记分员小组成员小组成员 我们都是小我们都是小伙伴伙伴贴照片贴照片 小组规则小组规则合作学习的内容与范围合作学习的内容与范围一一小组成员要团结合作，不让一个小

25、组成员要团结合作，不让一个同学掉队，在合作学习中培养团队精神。同学掉队，在合作学习中培养团队精神。二二在各学科的学习研讨中，要重视在各学科的学习研讨中，要重视个人的预习准备，为小组讨论打好基础个人的预习准备，为小组讨论打好基础三三在小组合作学习中，每个人都要在小组合作学习中，每个人都要积极开动脑筋，踊跃发表自己的意见，积极开动脑筋，踊跃发表自己的意见，为小组的展示添砖加瓦。为小组的展示添砖加瓦。四四要养成倾听的好习惯，为要养成倾听的好习惯，为“评价评价”这一环节做准备，有倾听才有思考，这一环节做准备，有倾听才有思考，才有发言权。才有发言权。五五小组成员要遵守课堂纪律，听课小组成员要遵守课堂纪律

26、，听课时要端正坐姿，每堂要好时要端正坐姿，每堂要好“课前准备课前准备”。文具摆放整齐，严禁零乱。文具摆放整齐，严禁零乱。我会听 要学会倾听，听是思考的基础，课要学会倾听，听是思考的基础，课堂上要认真听同学发言，老师指点以及师堂上要认真听同学发言，老师指点以及师生评价生评价我会读我会读 认真读是思考讨论的前提，在读中认真读是思考讨论的前提，在读中才能走进作品，进入角色，真情感悟才能走进作品，进入角色，真情感悟我会想我会想 善于思考，在思考中探索，在思考善于思考，在思考中探索，在思考中理解，升华中理解，升华我会评我会评 通过思考，比较，分析，讨论其他通过思考，比较，分析，讨论其他小组的观点，看法，

27、做出评价小组的观点，看法，做出评价我会写我会写 把自己的感悟见闻写出来，这是书把自己的感悟见闻写出来，这是书面表达能力的体现面表达能力的体现研讨范围研讨范围 语文：人人朗读词语，句意，内语文：人人朗读词语，句意，内在联系以及情感，人人联系自我人人拓展，在联系以及情感，人人联系自我人人拓展，从字法（方法，修辞，语法）全方位，立从字法（方法，修辞，语法）全方位，立体的赏析文本。体的赏析文本。合作合作 竞争竞争 共赢共赢 姓名 星期项目一 二三四五一二三四五一二三四五一二三四五倾听小组讨论展示交流创新评价练笔练习总分备注1、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖” “乐于助人奖”

28、 记一次红花入光荣榜。2、每周同时给会合作的小组评选 “配合默契奖”、“集体智慧奖” “最佳合作小组” ，小组每位成员记一次红花入光荣榜。n通过这些细则给学生灌输这样一种思想通过这些细则给学生灌输这样一种思想观念，那就是观念，那就是：“我是这个小组的一员，我是这个小组的一员，我的行为关系到我们组的分数，关系到我的行为关系到我们组的分数，关系到我们组的荣誉，我和这个小组的其他成我们组的荣誉，我和这个小组的其他成员是一体的。员是一体的。”老师对学生的表扬和批老师对学生的表扬和批评始终把他个人和小组连到一块。让学评始终把他个人和小组连到一块。让学生个人在小组这个集体中闪光，让每个生个人在小组这个集体

29、中闪光，让每个学生心中时时刻刻装着小组这个集体。学生心中时时刻刻装着小组这个集体。这就是所谓的这就是所谓的“一荣俱荣，一损俱损一荣俱荣，一损俱损”的捆绑式教育的捆绑式教育。三、如何开展小组合作三、如何开展小组合作 学习学习（一）小组合作学习建议（一）小组合作学习建议 教师课堂上对学生要指导到位。学生教师课堂上对学生要指导到位。学生自主学要自主学要静静，问题交流和讨论声音要，问题交流和讨论声音要轻轻（不影响周边学生学习为原则），展示成（不影响周边学生学习为原则），展示成果声音要果声音要洪亮洪亮，表述要，表述要规范清楚规范清楚，补充要，补充要积极积极，评价他人要，评价他人要诚恳、合乎情理诚恳、合乎

30、情理。教师。教师要善于要善于鼓励鼓励代替过分指责。代替过分指责。 （二）基本流程及操作要点：（二）基本流程及操作要点： 组长组长 宣读要求宣读要求 每位组员每位组员 独立自学独立自学 每位组员每位组员 组内交流组内交流汇报人汇报人全班交流全班交流 汇报人汇报人组内演练组内演练 组长组长 指定汇报人指定汇报人（三）如（三）如何组织学生开展自主学习呢？何组织学生开展自主学习呢？以阅读为例，如果教师只让学生阅读一篇文章，不以阅读为例，如果教师只让学生阅读一篇文章，不提任何任务，学生很可能琅琅有声，但却是提任何任务，学生很可能琅琅有声，但却是“小和小和尚念经，有口无心尚念经，有口无心”。但如果提出下列

31、几项任务，。但如果提出下列几项任务，学生的阅读状况将会大大改观。学生的阅读状况将会大大改观。1.画出生字和新词，画出生字和新词，并利用工具书自行正音、释义。并利用工具书自行正音、释义。2.这篇文章写的主这篇文章写的主要意思是什么？请用自己的话概括出来，并要简明。要意思是什么？请用自己的话概括出来，并要简明。3.这篇文章哪些语段是你最喜欢的？请你找出来分这篇文章哪些语段是你最喜欢的？请你找出来分析为什么喜欢。（把你喜欢的原因写在书上的旁白析为什么喜欢。（把你喜欢的原因写在书上的旁白处）这样，学生阅读文章的时候，就会全神贯注，处）这样，学生阅读文章的时候，就会全神贯注，围绕三项要求作深入思考，接着

32、进行讨论，那么学围绕三项要求作深入思考，接着进行讨论，那么学生的思维和表达能力会在掌握知识的同时得到同步生的思维和表达能力会在掌握知识的同时得到同步提高。提高。 组织学生开展自主学习就必须：组织学生开展自主学习就必须： 定准目标定准目标 下准任务下准任务 授之于渔授之于渔（四）怎（四）怎样做到小组合作学习中有样做到小组合作学习中有效交流展示？效交流展示？ 1、对组长进行培训，因为组长在组内讨论、对组长进行培训，因为组长在组内讨论交流时扮演着重要角色。交流时扮演着重要角色。组长要负责组织、督组长要负责组织、督促组员分别说出自己的答案和理由，形成共识。并促组员分别说出自己的答案和理由，形成共识。并

33、选派一名代表准备交流展示。如果因为分歧较大无选派一名代表准备交流展示。如果因为分歧较大无法达成共识，则可以在组间交流时提出来，让全班法达成共识，则可以在组间交流时提出来，让全班同学参与讨论。需要注意的是，在选派代表准备交同学参与讨论。需要注意的是，在选派代表准备交流时，组长要通过组织协调，避免小组中的某些成流时，组长要通过组织协调，避免小组中的某些成员发言次数过多或完全得不到发言的机会，尽量做员发言次数过多或完全得不到发言的机会，尽量做到公平、机会均等，从而让小组中的每一位成员都到公平、机会均等，从而让小组中的每一位成员都能得到锻炼。能得到锻炼。 2、教师必须把握讨论交流的时间。、教师必须把握

34、讨论交流的时间。 首先在小组内对共同进行的探究活动，对首先在小组内对共同进行的探究活动，对所积累的各种信息资料进行整理、分析、讨所积累的各种信息资料进行整理、分析、讨论，达成共识时，小组交流可以论，达成共识时，小组交流可以“站起站起”为为开始，以开始，以“坐下坐下”为结束。也可以讨论完后为结束。也可以讨论完后全体举手示意。这样既能让学生在课堂上都全体举手示意。这样既能让学生在课堂上都有活动的机会，又避免了无限制的、毫无时有活动的机会，又避免了无限制的、毫无时间观念的讨论。然后对得出的结论在全班集间观念的讨论。然后对得出的结论在全班集中中PK展示、进行成果分享时，教师要提醒学展示、进行成果分享时

35、，教师要提醒学生集中注意力，认真倾听、勤于思考，持有生集中注意力，认真倾听、勤于思考，持有不同意见的再进行个性化的补充展示。不同意见的再进行个性化的补充展示。 3、教师要对学生的发言进行有效指、教师要对学生的发言进行有效指导。导。学生发言时，教师应要求学生做到学生发言时，教师应要求学生做到声音响亮，吐字清晰，让班上每一位学声音响亮，吐字清晰，让班上每一位学生都能听到。学生评价或补充时，要先生都能听到。学生评价或补充时，要先肯定对方，后指出不足。同时，在学生肯定对方，后指出不足。同时，在学生发言时，教师要提醒其他学生做好质疑发言时，教师要提醒其他学生做好质疑的准备。对于不专心倾听、走神或做小的准

36、备。对于不专心倾听、走神或做小动作的学生，教师要及时予以不同方式动作的学生，教师要及时予以不同方式的提醒。的提醒。 4、展示交流的形式要多样性，引导学生、展示交流的形式要多样性，引导学生采用自己喜欢的方式进行展示与交流，采用自己喜欢的方式进行展示与交流，如：小组集体展示（用小白板、记录卡纸如：小组集体展示（用小白板、记录卡纸等）；小组代表展示（用投影仪、文字表达、等）；小组代表展示（用投影仪、文字表达、表演、画图、展示作品等）。但更要注重开表演、画图、展示作品等）。但更要注重开放性。引导学生举一反三，触类旁通，扩展放性。引导学生举一反三，触类旁通，扩展思维的广度、深度，从多角度去思考问题。思维

37、的广度、深度，从多角度去思考问题。让学生海阔天空、奇思妙想，允许学生想法让学生海阔天空、奇思妙想，允许学生想法不合逻辑。在交流的过程中还要特别重视课不合逻辑。在交流的过程中还要特别重视课堂中新问题的生成，针对新的问题，教师要堂中新问题的生成，针对新的问题，教师要冷静思考、妥善解决，切不可不予理睬。冷静思考、妥善解决，切不可不予理睬。 5、采取有效措施，激发学生参与交流展、采取有效措施，激发学生参与交流展示的积极性。示的积极性。可以采用分数、小红旗、红可以采用分数、小红旗、红五星等奖励的措施。活动前要让学生明确奖五星等奖励的措施。活动前要让学生明确奖励办法。对于小组回答错误或者未能解疑的，励办法

38、。对于小组回答错误或者未能解疑的，可采用奖励转移的方式，回答特别精彩、有可采用奖励转移的方式，回答特别精彩、有创新意识的，可采用特别嘉奖的方式，行为创新意识的，可采用特别嘉奖的方式，行为不规范的，可采用减分、摘掉红五星等的方不规范的，可采用减分、摘掉红五星等的方式来有效地激发学生主动参与的积极性，不式来有效地激发学生主动参与的积极性，不管学生出现怎样的想法，教师都要进行鼓励，管学生出现怎样的想法，教师都要进行鼓励，以保护学生的探究欲望。以保护学生的探究欲望。 四、在教学中可能会出现四、在教学中可能会出现的问题：的问题：n在课改的过程中，课堂教学出现一在课改的过程中，课堂教学出现一些问题或者一些

39、插曲是正常现象，些问题或者一些插曲是正常现象，比如比如 ：n1、课堂学生讨论时间太长，教师无法、课堂学生讨论时间太长，教师无法把控，以至于无法在规定时间内完成把控，以至于无法在规定时间内完成教学进度。出现这样的情况很正常，教学进度。出现这样的情况很正常，尤其是小组组建之初，课堂小组讨论尤其是小组组建之初，课堂小组讨论这种方式刚刚开始施行，教师可以精这种方式刚刚开始施行，教师可以精减教学内容，每节课知识点设置不要减教学内容，每节课知识点设置不要面面俱到，力争少而精，一定让学生面面俱到，力争少而精，一定让学生讨论深、讨论透，让每个学生都有发讨论深、讨论透，让每个学生都有发言的机会。言的机会。n2、

40、课堂太闹，讨论时声音太大，整个、课堂太闹，讨论时声音太大，整个班级像一个茶馆，教师对学生放开收不班级像一个茶馆，教师对学生放开收不住，也就是教师不能住，也就是教师不能“hold”住课堂，住课堂，这需要教师在学生讨论之前先给学生立这需要教师在学生讨论之前先给学生立下规矩，比如讨论时声音要适中，以本下规矩，比如讨论时声音要适中，以本组学生听到即可，不要影响到周围的小组学生听到即可，不要影响到周围的小组讨论，另外讨论时小组长注意时间的组讨论，另外讨论时小组长注意时间的把控，对于讨论快而且好的小组，教师把控，对于讨论快而且好的小组，教师要给予及时的鼓励和表扬。要给予及时的鼓励和表扬。n3、教师提出问题

41、后，立刻开始组织学生教师提出问题后，立刻开始组织学生讨论。这种方式十分不可取，如果学生讨论。这种方式十分不可取，如果学生对教师提出的问题没有经过深思熟虑，对教师提出的问题没有经过深思熟虑，匆忙开展的小组讨论就变成了一场乱糟匆忙开展的小组讨论就变成了一场乱糟糟不起丝毫作用的糟不起丝毫作用的“做秀做秀”，所以在小，所以在小组对课堂提问讨论交流之前，教师先给组对课堂提问讨论交流之前，教师先给学生留出充足的时间对所提问题进行思学生留出充足的时间对所提问题进行思考，并在书本上进行圈点勾画，这段时考，并在书本上进行圈点勾画，这段时间教师还要提示学生对思考后的问题答间教师还要提示学生对思考后的问题答案进行语

42、言的组织，这样学生在讨论时，案进行语言的组织，这样学生在讨论时，语言表达可以更加流畅，思路更加明晰，语言表达可以更加流畅，思路更加明晰，节省不少时间。节省不少时间。 n4、教师心太急，恨不得立竿见影，立刻教师心太急，恨不得立竿见影，立刻见成效，半个学期、一个学期后，每个学见成效，半个学期、一个学期后，每个学生的成绩都有明显的提升。生的成绩都有明显的提升。“心急吃不了心急吃不了热豆腐热豆腐”，教师的心态必须平和，我们要，教师的心态必须平和，我们要清楚教改势必会有两种结果：成功或者失清楚教改势必会有两种结果：成功或者失败！前进的道路向来不会是笔直的，所以败！前进的道路向来不会是笔直的，所以每位立志教改的教师都应该做好打每位立志教改的教师都应该做好打“持久持久战战”的准备。的准备。