数学六年级下册导学案（1单元认识负数）.doc

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1、第一单元 负数第一课时：认识负数班级： 学生姓名： 设计教师： 学习目标：结合生活实例，初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。通过生活中的实例，理解负数产生的意义。学习过程时间方法措施一、情境导入游戏：写出与前面一句话意思相反的话。1、向上。 （ ） 2、向前走200m。（ ）3、电梯上升15层。 （ ） 4、赚了200元。（ ）5、在银行存入1000元。（ ）二、自主探究（自学课本第23页内容，完成下列练习，记录疑问并互相交流）1、观察课本第2页例1主题图，思考并回答下面的问题。（1）0表示淡水开始 的温度，比0低的温度叫 温度，通常在数字前加“-”（负号）。如-3表示零下3摄氏度，读作

2、 摄氏度。比0高的温度叫 温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写；如+3 表示零上3摄氏度，读作 摄氏度，也可以写成3，读作 摄氏度。（2）右图是一个温度计，可以明确表示以上的关系。（3）读出下面的温度-4读作 4读作 -27读作 20读作 （4）根据上图中的信息填写下表，并说一说各数表示的意思。城市北京哈尔滨上海武汉长沙海口最高气温/最低气温/2、观察课本第3页例2主题图，思考并回答下面的问题。（1）2000.00表示 ，-132.00表示 。（2）图中 和 所表示的意义正好相反，一个表示存入，另一个表示支出。3、认识负数。（1）上面的“3”和“-3”表示的 和 两种相反意义的

3、量，“500.00”和“-500.00”表示的是 和 两种相反意义的量。（2）在生活中，经常会出现两种相反意义的量，为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7、等，这些数是 数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7、-等，这些数是 数。 （3）负数的读法是：先读“ ”，再读 。如-3读作负三，-读作负八分之三。正数前面的“+”可以省略不写；如果为了与负数对比，也可以加上正号，如+3，读作正三。试一试：-500读作 ，-4.7读作 。（4）例1的气温预报中，高于0用正数表示，低于0用负数表示；例2中收入用正数表示，支出用负

4、数表示，0表示既没有收入也没有支出。因此，0既不是正数也不是负数。三、巩固提升1、填空。（1）- 读作（ ），+3.2读作（ ）（2）如果水位升高2m时，水位变化记作+2m，那么水位下降2m时，水位变化记作（ ），水位不升不降时，水位变化记作（ ）。2、选择题。（1）下列结论中正确的是（ ） A.0既是正数，也是负数 B.0是最大的负数 C.0既不是正数，也不是负数 D.0是最小的负数（2）若规定向西行进为“+”，50m表示的意义是（ ）。A.向东行进50m B.向北行进50m C.向南行进50m D.向西行进50m 3、读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。-7 2.5 + 0 -5.2 - +41 正数： 负数： 我的收获：预习（无效 有效 高效）交流（主动被动 ）展示（倾听 参加 精彩）检测（A级B级C级 ）2