《怀疑与学问》公开课课件.ppt

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1、顾颉刚顾颉刚 ：历史学家。江苏吴县人历史学家。江苏吴县人有一次，他看见一个饭碗，上面有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为的舞龙灯，有的点爆竹，题为百子图百子图。他知道文王有。他知道文王有100100个儿个儿子，以为这一幅图画的是文王的子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从证。后来才知

2、道文王百子说是从诗经诗经中来，只是一种谀颂之中来，只是一种谀颂之词，并非实事。词，并非实事。题目解说题目解说“怀疑与学问怀疑与学问”是这篇文章的是这篇文章的论题，论题，全文就是围绕这个论题展开议论，阐明全文就是围绕这个论题展开议论，阐明了了“怀疑怀疑”与与“学问学问”之间的关系。之间的关系。1.文章的中心论点是什么？文章的中心论点是什么？“学者先要会疑学者先要会疑”“学则须疑学则须疑”治学必须有怀疑精神治学必须有怀疑精神2 2、围绕围绕中中心论点，作者设立心论点，作者设立两个两个分分论点分层次论述论点分层次论述，请找出文中承上，请找出文中承上启下的关键语句。（启下的关键语句。（请找出本文的请找

3、出本文的两个分论点两个分论点）承上启下的关键语句：承上启下的关键语句：怀疑不仅是怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。明的基本条件。怀疑与学问怀疑与学问分分论论点点二二怀疑是消极方面辨怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤伪去妄的必要步骤对于不论哪一本书，对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经哪一种学问，都要经过自己的怀疑。过自己的怀疑。第一层：第一层： 怀疑是积极方面建设怀疑是积极方面建设新学说，启迪新发明新学说，启迪新发明的基本条件的基本条件分分论论点点一一对于传说的话需要对于传说的话需要经过

4、思考，不应当经过思考，不应当随便相信随便相信第二层：第二层：（3-5）（6）3.作者为了阐明自己的观点引用了哪些作者为了阐明自己的观点引用了哪些名言？又列举了哪些具体事例？它们分名言？又列举了哪些具体事例？它们分别属于什么论据？别属于什么论据？A.“A.“尽信书则不如无书。尽信书则不如无书。”( (孟子孟子) )B.“B.“我怀疑，所以我存在。我怀疑，所以我存在。”( (笛卡儿笛卡儿) )a.a. 在国难危急时口头的消息在国难危急时口头的消息b.b.“三皇、五帝三皇、五帝”c.“c.“腐草为萤腐草为萤” d.d.戴震善问的例子。戴震善问的例子。 4 4、文中所说的怀疑精神有什么样的内、文中所说

5、的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？涵？它对做学问有什么重要意义？“这一番事前的思索，不随便轻信的这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神态度，便是怀疑的精神”它它“也是做一切学问的基本条件也是做一切学问的基本条件”。“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。新发明的基本条件。”本文围本文围绕着中心论点，分设了两个分论点绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次进行论述，条理清楚，中心明确，分层次进行论述，条理清楚，中心明确。文章引用名人名言、举事例进行论证，使文

6、文章引用名人名言、举事例进行论证，使文章有理有据，增强了文章的说服力。章有理有据，增强了文章的说服力。读下文的小故事，结合课文谈谈你的看法。读下文的小故事，结合课文谈谈你的看法。 有一天，哲学家罗素问哲学家穆尔，有一天，哲学家罗素问哲学家穆尔，“你的学生中谁最优秀？你的学生中谁最优秀？”穆尔说是维特根穆尔说是维特根斯坦。斯坦。“为什么？为什么？”“”“因为，在我的所有学因为，在我的所有学生中，只有他一人在听我的课时总露出迷茫生中，只有他一人在听我的课时总露出迷茫的神色，而且老是有一大堆问题。的神色，而且老是有一大堆问题。”后来，后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问：维特根斯坦的名气超过了罗

7、素。有人问：“罗素为什么落伍？罗素为什么落伍？”维也纳特根斯坦说：维也纳特根斯坦说：“因为他已经没有问题了。因为他已经没有问题了。”古希腊的古希腊的亚里士多德亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落认为，物体下落的快慢是不一样的。它的下落速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。1700多年以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑多年以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的真理。年轻的伽利略根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的学说提出了疑问。经过深

8、思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。的学说提出了疑问。经过深思熟虑，他决定亲自动手做一次实验。他选择了比萨斜塔作实验场。他选择了比萨斜塔作实验场。这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重这一天，他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重100磅，磅，是实心的；另一个重是实心的；另一个重1磅，是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面，磅，是空心的。伽利略站在比萨斜塔上面，望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺望着塔下。塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺说：说：“这个小伙子的神经一定是有病了！亚里士多德的理论不会有这个小伙子的神经一定是有病了！亚里士多德的理论不会

9、有错的！错的！”实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道：实验开始了，伽利略两手各拿一个铁球，大声喊道：“下下面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。”说完，他把两手同说完，他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。所有的人都目瞪口呆了。伽伸利略的试验，揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学伽伸利略的试验，揭开了落体运动的秘密，推翻了亚里士多德的学说。这个实验在物理学的发展史上具有划时代的重要意义。说。这个实验在物理学的发展史上具有划时代的重

10、要意义。在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说前说“请大家闻闻空气中的味道请大家闻闻空气中的味道”。一位学生举手回答：一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的香味！我闻到了，是苹果的香味！”苏苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每个学生面前走过，并叮嘱道：，并叮嘱道：“大家再仔细的闻一闻，空气中有没有苹大家再仔细的闻一闻，空气中有没有苹果的香味？果的香味？”这时已有半数学生举起了手。苏格拉底回到了讲台上，这时已有半数学生举起了手。苏格拉底回到了讲台上，又重复了刚才的问题。这一次，除了一名学生没有举手又重复了刚才的问题。这一次，除了一名学生没有举手外，其他的全都举起了手。苏格拉底走到了这名学生面外，其他的全都举起了手。苏格拉底走到了这名学生面前问：前问：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那个学那个学生肯定的说：生肯定的说：“我真的什么也没有闻到！我真的什么也没有闻到！”这时，苏格这时，苏格拉底向学生宣布：拉底向学生宣布：“他是对的，因为这是一只假苹果。他是对的，因为这是一只假苹果。”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。