故乡的元宵2.docx

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1、一、教学导入今天我们继续学习故乡的元宵，找同学读一读这段，其他同学认真倾听，看看你能感受到了什么?（课件显示）很好，声音很响亮，你感受到了什么我发现有一双善于发现的眼睛，大家注意这句话一起读一遍这是一个什么句式 没有这个活动 也没有那个活动 说明故乡的元宵活动很少，一点也不丰富。连续用了五个没有让我们读起来读起来朗朗上口，同时也增强了文章的表达效果，突出。为什么作者故乡的元宵会这样呢？其他地方的元宵是闹，而故乡的元宵却是静静地，这里作者巧妙的将闹和静进行了强烈的对比，衬托出我们那元宵的不热闹读一读体会一下 通过你的朗读告诉我们故乡的元宵的平静，故乡元宵的与众不同 作者描写了一系列的民间节日活动

2、，快速浏览课文看看那个最能体现故乡的不热闹 结合相关句子说一说没有表演动作，曲调单一，那这个活动好不好看好不好听？特别的枯燥乏味这么枯燥的这么不好看祖母为什么还要给钱呢？六颗骰子静静地在大碗底卧着。摆赌摊的坐在小板凳上抱着膝盖发呆。你有没有发现作者的文字特别有生命力，这里将骰子人格化了，静静的 卧着 以及后面的发呆都从侧面描写出摆摊生意体现一个什么样的状态 学生朗读学生发言1：没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。元宵节活动很少，我体会到了元宵节不热闹。 学生齐读 排比 5个没有学生齐声说突出元宵的不热闹学生2答：很多地方兴“闹元宵”，我们那里的元宵

3、却是静静的 学生静静地学生单读后齐读学生一 送麒麟 送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。学生二 赌钱 六颗骰子静静地在大碗底卧着。摆赌摊的坐在小板凳上抱着膝盖发呆。他们唱的多是吉利的歌，人们希望一年平安顺当摆赌摊的生意不是很景气，不红火能不能结合具体的词讲一讲啊反应元宵的不热闹冷清找同学读一读我们一起读一读这都是什么时间的描写 白天作者还简单的的写了那些事？ 作者在描写白天节日活动时巧妙地略写二、小组合作一天快过去了。不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。你体会到了什么？哪作者介绍了那些“灯”？结合相关语句说说它们各自的特点。以小组为单位快速浏览分析

4、 动笔画一画这么多各式各样的灯 什么感觉你想对作者说点什么？想不想去亲眼看看 光听我都十分向作者故乡的元宵的白天和晚上相比 谁热闹一些男生读五里的灯有。女生读特点是。除了这些作者还写了什么节日活动灯片围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。 你感受到了什么？年年看围屏还是看不够，不看围屏就觉得没过节，可以看出作者对围屏热爱那仅仅是对围屏的喜爱么？他想为我们展示什么？故乡特 有的习俗 同样热爱故乡的习俗你们喜不喜欢过圣诞节 愚人节当今青少年对传统节日文化有些淡漠，热衷于过洋节。我们应像作者一样热爱自己的传统节日。 学生 白天吹糖人 捏面人 斗空竹 烧香和其他地方不一样 以灯为

5、主 还例外取了一个名叫灯节 特别有特点 学生汇报屋里的灯、走马灯、孩子自己的灯晚上学生看围屏 放火 放灯笼 喜欢我们一起齐读一下再写放灯笼的过程中有这样一句话，灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉。此时作者的心情怎么样？那为什么呢？放灯不应该是一件看心得是么？什么原因导致作者心情有如大的变化元宵节即将过去，一种淡淡的惆怅，一种不舍油然而生，带着这种淡淡的忧伤（感伤）我们齐读一边齐读最后一段是啊，年就这样过去了，作者又很告诉我们一个他故乡的例一个风俗习惯那就是？ 故乡的风俗习惯手笔 清新自然总结全文年，就这样过去了。我们比较一下这两句话自己读一读 感受一下 年，就这样过去了，年，过去了有什么不同更能流露出作者对年的依恋之情，对年这样过去的惋惜。他对年之过去的惋惜，快乐的日子虽有，可总是很短暂的，我们要享受那幸福时光，但也要学会珍惜，不要让自己的人生留下遗憾。回顾课文 品详略 作者在描写晚上为了突出故乡的灯节 重点描写灯 这是详细 对于放花一笔带过略写三、小结故乡的元宵是（ ）不热闹吗？白天（ ）晚上热闹但作者汪曾祺却依然（ ）家（ ）风俗同时也表达出作者对年过去的（）告诉我们（ 学生齐读。 依依不舍、留恋齐读最后一段 初一到初五 初六 十六板书 并