2022精选猫教案汇总十篇.docx

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1、2022精选猫教案汇总十篇猫教案 篇1猫是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是闻名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的怪异特点和它满月时的调皮可爱。文章结构严谨，条理清楚，语言美丽朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的宠爱之情。猫是孩子们所熟识的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写详细，以及透过文字体会作者对猫的宠爱之情，对于初入四年级的学生来说还有肯定的难度。1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行沟通。2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思索，在读中悟情，读中享受语文。：1、相识7个生字，会写13个生字；正确

2、读写“任凭、尽职”等词语。2、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的。4、激起酷爱生活的情趣，激发课外视察事物的爱好。体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情。：两课时。第一课时1、 相识7个生字，会写13个生字。2、 整体感知课文，了解大花猫的怪异和它小时候的可爱。3、 学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的宠爱之情。多媒体。一、激趣导入。1、 猜谜，出示猫的图片，介绍猫。2、 简介老舍。二、整体感知，学习生字词。1明确自学要求。（1）自由读课文。留意读错

3、的句子要重读，直到读通为止。（2）读准注拼音的生字，把你认犯难读的词语和同桌多读几遍。（3）想想课文主要写了什么？2学生自学，老师巡回指导。3检查自学效果。三、再读课文，理清课文脉络。自读课文，思索：想想课文主要写了几只猫？作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？1大时候（第13自然段）猫 小时候（第4自然段）（2）依据写猫的不同时段把课文分为两个部分。（3）老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点？汇报、沟通。第一至第三自然段写大花猫怪异的特点。第四自然段写大花猫小时候很可爱。（4）填空：补充课文的主要内容。四、学习第四自然段，体会小花猫的可爱1、自由朗读第四自然段,找出中心句.（用

4、画出）写出了小猫的什么特点.(圈重点词)2、课文的哪些句子体现可爱调皮的这特点？3、文段中采纳了怎样的修辞手法？4、作者是怎样评价猫？可看出作者对猫的什么样的感情？5、学生汇报读懂的内容，老师相机引导。老师引导：哪些句子描写小猫调皮、好玩、坚毅、可爱？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）理解：没完没了 枝折花落6、老师归纳：7、一起读一读第四自然段，留意读出宠爱的感情。五、巩固练习：略六、课堂小结七、作业设计1抄写词语。2背诵第四自然段。板书设计： 15猫（老舍）宠爱1-3）（大）怪异猫4）（小）可爱2猫教案 篇2活动目标：1.熟识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米

5、和躲藏的动作。2.在扮演老鼠的嬉戏中，感受嬉戏情境带来的乐趣。3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。活动打算：阅历打算：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。材料打算：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程：一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并创建性仿照小老鼠。1.故事导入，熟识旋律。师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好？嘘！妈妈告知你们一个隐私，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我静静的走出洞去，想找点

6、吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发觉了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。（通过故事导入，引发孩子的爱好，使幼儿能够更集中精力的去参加活动）2. 明确角色，提炼动作。你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才能出去，这样吧，我们现在家练习一下（老师带领幼儿练习）（通过老师示范，使幼儿了解嬉戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）二、嬉戏“猫捉老鼠”明确角色特点，依据音乐改变刚好作出反应。宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的平安，妈妈要先出探探路，看看有没

7、有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。全部宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道嬉戏规则）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿爱好）动身（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，假如望见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明白吗？（反复强调嬉戏规则）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身（播放整段连续的音乐）

8、。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，干脆拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明白吗？（活动提升，熬炼幼儿独立完成嬉戏）孩子们？打算，动身。三、活动结束。孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然结束活动。活动反思：猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉

9、戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所改变外，其余的节奏和速度上没有改变，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的主动性，启发了孩子的爱好。猫教案 篇3活动目标：1、幼儿能够跟

10、随音乐进行律动嬉戏2、幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。3、通过嬉戏幼儿喜爱参加并且感受音乐带给自己的喜悦。活动打算：音乐、猫的头饰活动过程：一、谈话引出老师：猫的样子什么样的？请你和我学一学“我的样子很威猛”二、播放音乐，学习律动1、感受威猛的样子：猫做了几次很威猛的动作？前边动作很威猛，后边的呢？幼儿；很不自信了，胆小的样子。老师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。2、再次感受威猛的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。3、完整跟随音乐来一次：老师强调威猛和胆小两个动作。三、分角色进行表演：1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很胆怯的样子。2、老师与幼

11、儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗？我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应当怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢？3、老师帮助幼儿订正动作，提示幼儿动作要到位。4、配班老师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴老师扮演猫。老师：你们可别兴奋的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。四、跟随音乐自然结束大班律动猫和老鼠说课稿说教化活动背景：这节课我们是结合自己班级主题活动进行开展的，所以我们结合主题设计了本次教化活动，同时我们还结合了幼儿的年龄特点以及刚要要求进行了参考，提升幼儿对

12、音乐活动的爱好。而且孩子们在平常活动中也喜爱参加角色表演的活动，所以我们也融入了角色表演的内容。说教化活动目标：本次活动我的目标有：幼儿能够跟随音乐进行律动嬉戏，幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。通过嬉戏幼儿喜爱参加并且感受音乐带给自己的喜悦。对于目标的设计我紧紧的围绕了纲要指南，从孩子的实力范围以及须要进行设计，幼儿能够完成本次活动的目标，同时又能够有所提升，在最终的目标中，我更强调幼儿的参加性及欢乐心情，因为音乐活动就是要赐予幼儿美的感受。纲要中也指出，艺术活动就是要让孩子们能够感受到美，发觉美等感受。说教化活动过程：本次教化活动主要分为3个部分，首谈话引出：猫的样子什么样的？请你和我学一学

13、“我的样子很威猛”其次是重要环节播放音乐，学习律动：1、感受威猛的样子：猫做了几次很威猛的动作？前边动作很威猛，后边的呢？幼儿；很不自信了，胆小的样子。老师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。2、再次感受威猛的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。3、完整跟随音乐来一次：老师强调威猛和胆小两个动作。之后就是分角色进行表演：1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很胆怯的样子。2、老师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗？我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应当怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢？3、老师帮助幼儿订正动

14、作，提示幼儿动作要到位。4、配班老师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴老师扮演猫。老师：你们可别兴奋的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。四、跟随音乐自然结束说教化环节：在每个教化环节中，我都紧紧围绕目标有层次的设计每个环节，起先是对动作的相识，到对图谱的相识，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步紧紧围绕目标而实施，幼儿能够跟随老师一步步的完成每个环节。说教化活动的优点：本次活动幼儿能够主动参加其中，在最终能分角色完成对唱曲的表现，在活动中老师的环节设计很有层次能够满意不同幼儿的须要，而且老师的指导语言很

15、到位，紧紧围绕目标进行提问，让幼儿能够明白活动的重难点，层层突破。说教化活动缺点：在活动中的前半部分幼儿始终坐在小椅子上没有动起来，可以在活动形式设计上在有些调整，让幼儿能够主动的参加进来，同时幼儿张嘴唱的也不够，没有主动的调动幼儿唱歌的欲望，最终环节还可以让更多幼儿自由分角色表演，还可以给客人老师进行表演等等。猫教案 篇4一、活动目标1.能在图标的帮助下地朗诵绕口令。2.练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼、3.喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。二、活动打算1.依据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。2.图片一I：小宝、小猫、包3.图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。三、活动过程1.

16、图片激趣。出示图片一：小宝、小猫、包。提问：这是什么？它们之间究竟发生什么好玩的事呢？2.观赏绕口令猫和包（1）老师示范朗诵绕口令12遍。（2）提问：“你听到了什么？”依据幼儿的回答图标根据绕口绕口令的格式摆放出来。（3）幼儿看着图标初步朗诵绕口令23遍提问：你在绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪简单混淆的字？老师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，简单混淆，念起来较呦口，念快时简单念错，我们念的时候要留意。3.练习读准相近音（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。（2）嬉戏：击鼓传图片4.借助图标学习绕口令。（1）老师渐渐削减图

17、标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。（2）不运用图标练习朗诵。（3）看幼儿用书，练习朗诵。5.运用多种形式进行绕口令竞赛。（1）加入节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿驾驭绕口令的节奏。（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行竞赛（3）“绕口令”；激励幼儿朗诵自己驾驭的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。猫教案 篇5教学目标：1、品析语言，体会作家用语的精确性，重点品尝强调句的用词方法。2、通过“我”与家人对三只小猫的情感看法的改变，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会英勇的反省自我的过失。一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。二、整体感知1、昨天同学们已

18、经预习了课文了是吗?那么现在请同学们花3分钟时间快速的阅读课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感受的句子。(生读文章)2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。(生：1活泼;2更好玩且有用;3抑郁)a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的?读句子，(抓住“滚来滚去”“消耗”)b、其次只猫与第一只相比怎样?读句子(从哪些词看到它特别的活泼，特殊的可爱)c、第三只猫也可爱吗?从那些地方看出不行爱?明明存在为什么说是若有若无?3、同学们假如让你们用数学符号“”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的依次：从这样

19、的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么?板书明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人宏大之处，也是人的贪欲之处。人类养猫是有目的性、自私心的。这就是人自私的本性，当你没用时，他绝忽视你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。三、理解阅读1、由于我与家人一起先就不喜爱第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么?(全家人把罪状都按在它头上)读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气?朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗?(嘴里似乎吃着什么它肯定是)由一个不确定的依据得出一个确定的推断，大家觉得合理吗?假设今日咬死芙蓉鸟的是其次只猫，作者会怎么处理呢?

20、(生揣测)这个事务告知我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢?(人往往会依据自己的喜好去推断是非对错)3、小说支配第四只猫的出现有什么作用?(小说冲突的激化点，高潮。体现了三猫的无辜)让我发觉了自己的“错”，文中他是怎么表达的。听老师读一下，看看那种表达方式更好“我起先觉得我错了;我起先觉得我是错了!”让我们回顾一下强调情感的方法?(反复、感叹号、反问语气、是)4、你在文中还能找到表现我悔过的语句吗?(生读)针的比方给你什么感觉?(针刺 伤口小却深，衬托了这虽然是小事，愧疚极深)5、刚才大家一样认为家人与我最喜爱的是其次只小猫，那么在这三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫，为什么?(第三只

21、猫)请同学们找出这三只小猫亡失后，表现我们的看法的语句。(自此，我家永不养猫。”比较“自此，我家好久不养猫”)(“好久不养”是因为突然间失去了一个敬爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心。 “从今永不”是一种负罪感恒久不能消退，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛)齐读3034这几节表达作者最深情感的语段四、深化主题1、真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人?(从大白后的忏悔中可以看出我是知错就改，怜悯弱小，擅长自省的人。对于一只猫尚且如此悔过，假如冤枉了人，他会怎么做?他的好友鲁迅先生有没有相像的经验风筝。)2、猫选自家庭的故事发表于1925年，是郑振铎从事小说创作的早期作品。作品中虚构

22、的“我”，是三只猫的主子，他喜爱前两只猫，厌恶第三只猫;他就是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，即人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会英勇的反省自我的过失。(板书)3、在这个广袤的星球上，人类不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。我们始终和千姿百态的动物相伴而生而人类却始终以万物之灵自居我们是否有权主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他们的生死呢，读了郑振铎先生的猫我们是否应当有所反省?五、作 业：写一写读猫这篇文章的收获与思索。猫教案 篇6活动目标：1、培育

23、幼儿早、晚刷牙，饭后漱口的良好习惯。2、教化幼儿留意牙齿的清洁卫生，知道要爱护好牙齿。活动打算：各种动物头饰若干，钢琴一架。活动过程：一、嬉戏“猫医生来了” 老师当猫医生，戴上猫头饰，穿上白大褂，小挚友分别戴上各种动物头饰当小动物，嬉戏起先，猫医生给小动物检查卫生，发觉哪位幼儿有龋齿，就告知他患了龋齿，提示他留意爱护牙齿，学会刷牙漱口，对牙齿健康的幼儿赐予表扬，激励他们以后接着爱护好牙齿。二、学唱歌曲爱护牙齿老师教唱歌曲，幼儿学唱。老师弹琴伴奏，幼儿齐唱。幼儿边唱歌，边表演动作。三、老师小结：小挚友，以后每天晚上睡觉前和早晨起床后都要刷牙，饭后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小挚友牙齿爱护得好。

24、活动延长1、与家长协作，请他们提示幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。附：谜语牙齿 健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。儿歌爱护牙齿 小小牙齿用处大，吃饭说话都用它，吃过食物漱漱口，早晚记住把牙刷，每天用它要爱惜，少生病来健康佳。歌曲爱护牙齿 情境表演： 小白兔望见山羊公公，捂着脸“哎哟，哎哟”地叫着，就赶快跑过去问：“山羊公公，您怎样啦？”山羊公公说：“我牙痛的厉害，要去医院拨牙”“为什么您要拨牙呀？”“唉，医生说我从不刷牙，所以牙齿上有很多细菌就在那里筑窝了，牙齿变成了空洞洞，成了细菌的家，所以我一吃东西牙就痛。没方法只好

25、把牙拨掉。”小白兔一听着了连忙说：“山羊公公，有什么方法能不把牙拨掉呢？”山羊说：“你千万要记住，吃完东西要漱口。每天早晚要刷牙，这样你的牙齿就不会有细菌来了。”小白兔一听忙说：“那我得赶快刷牙，可是我不会刷牙怎么办呢？”猫教案 篇7教材特点：这是一篇讲读课文。运用对比的方法写大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱，字里行间洋溢着作者对猫的宠爱之情.教学目标：（幻灯片4）1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的。2、了解大花猫的怪异性格和小猫的可爱。培育学生视察小动物的爱好和酷爱小动物的感情。3、学习作者抓住事物的特点，细致视察和真实详细地记叙事物的方法。4、有感

26、情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。教学重点、难点：1、了解课文生动详细地叙述了小猫的调皮和大猫的怪异性格，激发学生细致视察事物的爱好。2、能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。 教学过程：一、学习导入，简介作者(出示幻灯片2、3)二、读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。1.指名读课文，思索并探讨预习题。2.课文写了有关“猫”的哪些内容？学习课文（让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的怪异性格；二是小猫的活泼可爱。）（幻灯片5）三、细读课文，理解内容。如何围绕总起句详细生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。1.讲读第一段。（

27、1-3）自然段（1）默读课文，找出第一自然段的重点句，并想想句子的意思。（探讨后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些怪异”，这也是本段的总起句。）2.轻声读课文，思索：猫的怪异性格表现在哪些地方？（探讨后明确：猫的怪异性格表现在：猫既“醇厚”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“兴奋”时，比谁都“温顺可亲”，“不兴奋”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“英勇”又“胆小”。）（出示幻灯片图片） （3）提问：猫的 “醇厚”表现在哪些地方？结合理解“无忧无虑”，并口头造句。）（4）接问：课文中是怎样描写猫的 “贪玩”的？（找出重点词语：一天一夜、任凭?也。）（5）再问：猫的尽职又表现

28、在什么地方？（找出重点词语：闭息注视、非?不行。）（6）追问：为什么从“闭息注视”、“非?不行”这些词句中可以看出猫是 “尽职”的？（探讨后明确：从“闭息注视”可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非?不行”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）（7）提问：课文在写猫的 “醇厚”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（探讨后明确：连接“醇厚”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是 “可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）（8）轻读课文，思索：猫的 “醇厚”、“贪玩”、“尽职”的性格与“怪异”有什么关系？（探讨后明确：“醇厚”与“

29、贪玩”是一对冲突，“贪玩”与“尽职”也是一对冲突，而这些冲突性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是怪异的。）（9）集体有感情地朗读第一节。（10）指名读其次节，思索并探讨：猫兴奋时给人的感觉是什么？（结合说明：温顺可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的 “温顺可亲”的？（蹭、跳、叫唤、咕噜。）（11）提问：这里的 “几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比方表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“改变多端”来形容，可以看出什么？（探讨后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“改变多端”，可见作者是多么宠爱猫。）（12）再问：课文又是怎

30、样写猫不兴奋时的表现的？（13）默读第三节，想想猫的怪异性格还表现在什么地方？（明确“胆小”与“威猛”。）哪些词语反映了猫的 “胆小”和“威猛”？（探讨后板书：藏起来、不要说?就是?）（出示幻灯片611）2.讲读其次段。（4自然段）（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。（2）提问：其次段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫特别可爱。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。）（3）默读课文，看看课文围绕小猫的 “可爱”写了哪些内容？是怎么详细写这些内容的？划出重点词句。（探

31、讨后明确：围绕小猫的 “可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）（出示幻灯片1215及视频观赏）（4）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作者宠爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的调皮可爱中看出它们的 “生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。）（5）有感情地朗读课文。（6）在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？三、课后总结及课后练习见（幻灯片16、18、21）四

32、、课外延长：（幻灯片19、20）五、附板书猫大猫性格怪异 小猫天真可爱表达了作者对猫的宠爱之情课件设计意图及说明1、猫是闻名作家老舍先生的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，但内容详细，描述生动，剪裁得当，构思精致，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的视察，对成年猫的怪异性格及刚满月的小猫的调皮可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的非常宠爱的感情。2、 课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行详细描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文时，我充分利用图片、视频和文字相结合的方法抓住总起句，层层深化，环环紧扣，犹如剥竹笋一样引导学生读懂课

33、文。在学习课文同时，在视觉上充分感受到了文章的生动好玩，调动了学生的主动性。丰富了学生的感官。3、教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句并利用幻灯片表现出来。4、填空环节：猫的性格实在有些怪异。它既（），又（）；既（），又（）； 既（），又（）。(意图：针对本课的教学重点先通过朗读及动画图片表现猫的性格怪异，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格怪异的特点，而且还培育了概括实力。)5、拓展延长欣赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫宠爱的情

34、感。再次投影猫的图片，学生欣赏。学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜爱的小猫。 （意图：将体会作者对猫的宠爱之情又一次延长到学生自己对猫的宠爱，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用）猫教案 篇8目标：1、喜爱参与体育活动，情愿与同伴抱一抱。2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。4、让孩子们相识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。打算：1、废旧报纸。2、自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容（走、跑、蹲走）。过程：1、师幼共同做热身运动：基本动作练习。以故事的形式导入：把音乐

35、贯穿与故事中。（1）小花猫吃过饭，和妈妈一起去漫步。（曲一：走）（2）突然，望见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠望见了花猫，抓紧跑，老鼠在前面跑，小花猫在后面追。（曲二：跑）悄地在草丛四周细致查找。（曲三：蹲走）最终把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞动）2、激发幼儿拥抱，导入主题。（1）小花猫把老鼠逮住了，心里兴奋吗？小挚友当你心里很兴奋、很欢乐的时候，你会怎样？（笑、跳、抱等）请你们找个好挚友相互拥抱拥抱庆祝一下！（幼儿自由找挚友相互拥抱）本环节，老师适时关注不爱沟通的孩子，刚好伸出双臂给孩子一个“爱”的拥抱！（2）启发提问：孩子们，和好挚友拥抱感觉怎样？（很好、欢乐、兴奋、快乐等）（3）听音乐：小

36、挚友，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小挚友拥抱在一起。（提示幼儿留意平安，避开碰撞。）3、组织幼儿利用废旧报纸玩欢乐拥抱的嬉戏。（1）请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必需踩在报纸上。（2）请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的嬉戏，报纸是“小老鼠”的家。老师扮演“猫”，小挚友扮演“小老鼠”，小老鼠依据音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠抓紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。（3）削减报纸数量，增加嬉戏难度。师：有些小老鼠的家被猫发觉了，小老鼠回不到家，只好躲到好挚友的家里。培育幼儿互帮互助，增加好挚友之间的情感。抽掉一部分报纸，

37、要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙伴（增加到34人）拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。（4）依据幼儿的发展须要再次增加难度。嬉戏结束，提示幼儿把报纸整理好放回原处。培育幼儿自理独立的好习惯。4、结束：（1）和好挚友拥抱在一起真欢乐！除了和好挚友拥抱，还可以和谁拥抱？（爸爸、妈妈、老师等）（2）今日来了这么多的老师，她们也想得到孩子们欢乐的拥抱！（激发幼儿大胆的拥抱老师，增加幼儿的自信念。）（3）小挚友，老师也想得到你们欢乐的拥抱（自己和孩子们抱抱），拥抱老师欢乐吗？围在一起做一个手势激励自己，结束。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了

38、欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。猫教案 篇9一、课文说明猫和兔是我国各地普遍饲养的动物，也是儿童们所喜受的小动物。猫和兔是激发学生学习爱好，指导学生学习动物学问，培育学生酷爱生物，以及发展学生视察实力的较好材料。从本课起先，将指导学生学习一些哺乳类动物的外形特征和生活习性的学问。本课重点是相识猫和兔的外形特征和生活习性。学习这些学问可以为今后学习和建立“哺乳动物”的概念打下感性基础，并进一步培育学生从整体到部分的有依次的视察方法。本课与鸽子和鹰、蜗牛构成本册的“动物”教学单元；从实力培育来看，属于“视察”的系列。课文可以分为四部分：第一部分指导学生视察猫身体的外形特

39、征。图中画的是猫的外形，猫的头部和足。从课文中可以看到猫的全身长着毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。猫的嘴里有尖锐的牙齿和长有倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，脚掌上长有肉垫。其次部分指导学生视察猫的运动。重点是视察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。第三部分指导学生视察猫的食性。从课文中可以看到猫吃老鼠、吃鱼，喝水，小猫吃奶。选择这些内容主要是表示猫是肉食性的动物，猫是哺乳的动物，为以后建立哺乳动物、肉食动物等概念打下感性基础。在本课不要求学生形成上述概念。关于猫的食物，教材里只讲了猫吃老鼠、吃鱼，但并不是说猫只吃老鼠、吃鱼，而不吃其他食物。第四部分指导学生视察兔的外形

40、特征和生活习性。图中画的是家兔的外形，兔跳动奔跑的动作，兔吃菜和小兔吃奶的情景。兔的外形特征是：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑快速。兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。由于有了探讨猫的基础，学生视察探讨兔可能会比较简单，很快便能完成。这时可以组织学生充分利用教材和实物标本，再对猫和兔进行一次比较，重点是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的学问，而且进一步培育了学生的视察实力和用比较的方法相识事物的实力。二、目的要求1.指导学生相识猫和兔的外形、运动

41、方式和吃食状况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点）2.培育学生的视察实力（重点是把整体分成若干部分，有依次地进行视察）。3.培育学生酷爱小动物的情感。三、课前打算老师打算：小猫、小兔各一只（或猫和兔的标本若干个）。猫和兔的挂图、幻灯片。学生打算：有关猫和兔的图片或照片。四、教学过程导入新课1.提问：青蛙的身体分几部分？蚂蚁的身体分几部分？鸽子的身体分几部分？2.讲解并描述：在以前的自然课里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些学问。在这节课里，我们再来视察两种动物猫和兔。（板书课题）学习新课1.视察猫的外形（1）讲解并描述视察目的：我们来视察

42、猫的身体是什么样的。（2）探讨视察方法：探讨：依据我们以前视察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的阅历说一说，要视察猫的身体是什么样的，应当怎样视察？）老师小结：在视察猫的时候，也应当像视察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次视察各部分是什么样的什么颜色，什么形态，长有什么等等。（3）学生视察（4）汇报视察结果：猫的身体分几部分？猫的全身长有什么？（5）老师小结：（出示标有猫的身体各部分名称的挂图，或者用视察时运用的小猫。）猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。猫和兔标签：幼儿园小班教案,幼儿园中班教案, 猫和兔,（

43、6）学生复述：猫身体的外形特征（要求能从整体到部分有依次地表述）。（7）指导学生视察猫身体的各个部分讲解视察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，下面就按依次视察这五个部分是什么样的什么形态，长短大小如何，上面长有什么等等。小组视察、探讨。汇报视察结果。老师小结：（重点总结猫的牙、舌和足的特征）猫的嘴里有尖锐的牙齿，有长倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。2.指导学生视察猫的运动（1）视察猫的行走讲解视察目的和要求：我们来细致地视察一下猫是怎样走路的？（视察活猫走路有困难，也可以视察图片或幻灯片等）学生视察、探讨。汇报视察探讨结果。（汇报的

44、时候，可以让学生口述，也可以让学生边表述，边表演。）老师小结：猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，脚的移动规律是：假如右前脚先向前迈步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚就会跟着向前走。（2）视察猫的奔跑讲解视察目的要求：下面我们来细致视察一下猫是怎样奔跑的？学生视察、探讨。汇报视察探讨结果。老师小结奔跑是猫最快的一种运动方法。奔跑时，猫的四只脚经常是只有一只与地面接触，甚至是四只脚一起离地。猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。接上述步骤探讨猫怎样蹿（往高处跳）？猫怎样爬树？探讨猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿童打开一个思路，引起他们以后随时留意视察各种动物运动规律的爱好。3.指导学生视察猫的食性（1）谈话：猫吃什么？怎么吃？（让儿童依据自己平常的所见所闻来叙述，老师依据状况再加以补充。）（2）讲解并描述：小猫刚生下来时，还不会吃食物，是靠吃猫妈妈的奶长大的。猫长大后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌头舔骨头。猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手！（3）探讨：猫为什么能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕鼠的特点？（4）